桥式整流电路分析说课稿

桥式整流电路分析说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 11:31:47 共有3个回复
  1. 1桥式整流电路分析说课稿
  2. 2桥式整流电路说课稿
  3. 3《单相桥式整流电路》说课稿

课题电源电路中的桥式整流电路,掌握桥式整流电路输出电压测试估算电压与波形测试,桥式整流电路常见故障分析及二极管的选择依据,先展示出产品进行欣赏然后回答老师的提问。

桥式整流电路分析说课稿2017-09-30 11:31:30 | #1楼回目录

课题:电源电路中的桥式整流电路

计划学时数:1课时

班级:12机电制冷班

说课人:古益华

一、说教材

1,教材分析:

本教材由高等教育出版、张金华主编的(电子技术基础与技能),该教材符合中职学生的学习规律,把电子技术基础与技能课程的学习过程分为感知、体验、领悟和应用四个阶段,培养和提高学生运用所学专业知识和技能进行分析问题、解决问题的能力,以及继续学习专业课程的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础,该教材在编写中吸收了先进的教学经验和当前中职教学改革的成果,主要特点有:

1,突出基础性和典型性

2,突出简要性和新疑性

3,突出逻辑性和层次性

4,突出实用性和趣味性

各章节设计了职业岗位群应知应会目标、做中学、电路评价、岗位知识积累、资料库、应用拓展、技能训练、应知应会知识点归纳等若干栏目。以技能训练作为教学单元的总结与提高,将关键知识点、基本技能融合在项目完成。

本课知识点为电源中桥式整流电路分析与应用,在电子技术模拟电路、数字电路要工作要电源才能正常工作,还有电子产品要正常使用也必须要电源,比如手机充电器是一种生活中必需的常用电子设备,打开某手机充电器外壳,组成电路的元器件有变压器、电容、二极管等元件,所以了解电源电路的分析相当重要!

2、教学目标

知识技能目标1、了解二极管的单向导电特性

2、掌握桥式整流电路的电路结构、元件作用

3、了解桥式整流电路的工作原理分析

4、掌握桥式整流电路输出电压测试、估算(电压与波形测试)

5、掌握桥式整流电路常见故障分析

6、桥式整流电路的特点及二极管如何选择

过程方法目标1、课前布置学习内容,让学生先学

2、课堂上让学生讲解先学的知识点及遇到的问题,培养学生语言表达能力。

情感目标1、积极调动学生的自学能力及问题思考能力,

2、养成规范的动手操作能力,在学与做中找到无限乐趣,

3、培养学生积极参与动手操作。

3、教学重点、难点

重点:1、了解桥式整流电路的结构、特点及工作原理分析。

2、了解桥式整流电路的输出电压、电流的估算、波形,

通过实测进行验证。

3、桥式整流电路常见故障分析及二极管的选择依据。

难点:1、理解桥式整流电路的工作过程,输出电压、电流估算、波形特点。

2、桥式整流电路常见故障分析及二极管的选择依据。

二、教法、学法

课前预习法、自主学习法、分组讨论法、仿真软件演示法、实测演示法、产品展示引导

课前布置学习任务,要求学生自学、做好回答任务

先展示出产品进行欣赏然后回答老师的提问

每组学习的结果投影出来,小组成员分好工进行讲解、分析

根据学生作品中存在的问题通过仿真软件进行仿真让学生领悟电源电路的知识技能

数据测量方法采用实训演示测量让学生掌握相关技能

三、教学过程

1、课堂引入:(先展示MP4播放器产品,然后提出问题进行教学内容引入)

⑴演示MP4播放器播放音乐

⑵欣赏音乐后回答老师的提问:MP4播放器工作需要什么条件?叫学生回答老师提出的问题,同时老师就学生的回答为切入点引出这节课的学习内容。

⑶准备一个桥式整流电路可以为MP4供电。

2、学生自学、老师指导(20分钟)

⑴前先学:--------设置预习卡让学生先学。

内容:①桥式整流电路结构及元件作用分析?

② 桥式整流电路工作原理分析?

③ 桥式整流电路输出电压估算及波形?

④ 桥式整流电路常见故障分析?

要求:运用所学的知识技能分析桥式整流电路的元件作用、工作过程简述、输出电压估算及波形测试、能分析元件损坏造成的现象。

1,课堂问题讨论,班级学生共分成12组,各小组派一名代表、讲解说明本组自学的问题答案。

每组讲解说明的答案由别的小组同学点评存在的问题,老师补充点评:

第一组解答存在的问题:第二组解答存在的问题:

第三组解答存在的问题:第四组解答存在的问题:

第五组解答存在的问题:第六组解答存在的问题:

第七组解答存在的问题:第八组解答存在的问题:

第九组解答存在的问题:第十组解答存在的问题:

第十一组解答存在的问题:第十二组解答存在的问题:

2,根据学生解答存在的问题通过仿真软件、老师点评等形式让学生理解桥式整流电路工作原理,元件损坏所造成的现象。

3,通过观看仿真电路再次叫学生纠正自学所存在的问题,然后由老师对以上几个问题进行讲解。

3:当堂练习:

①、学生针对老师所讲解的知识点找出自己不懂得地方。

②、画图题(画出桥式整流电路图)

③、桥式整流电路输出电压的估算方法、画出输出波形。

④、桥式整流电路如果有一只二极管开路或击穿分别对电路的影响是什么?

⑤、如何测量输入、输出电压?

⑥、如何用示波器测试输入、输出电压波形?

板书设计: 桥式整流电路分析

一,概括桥式整流电路的特点:

1,电源利用率高、输出电压脉动有减小,平均直流电压高等特点

二,输出电压、电流估算公式:UL=0.9U2IL=UL/RL=#url#

三,输入、输出电压波形:

四,通过仿真软件来演示常见故障现象.

课后小结: 1,通过MP产品的播放,将学生吸引到创设的情景中,并始终对情景中间进行探索、思考,在技能形成过程中融入情感教育。

2,充分尊重和体现学生的“主体”地位,给学生更多的发挥平台、自主发现、思考和解决问题,克服了老师常把自己的讲解作为学生得到知识技能唯一途径的缺陷,又体现了“做中学、做中教”的职教特点。

3,学生的“潜意识”能暴露,特别是“相异构想”显现出来,并能得到解决,克服许多老师仅仅告诉学生什么是正确的,没有关注在这些问题上学生是咋样想的缺陷。

4,课堂效果好,通过仿真软件将抽象的理论形象化,直观化、使学生更容易理解、更容易接受,再结合实体的测试验证进一步证明理论与实践的吻合。

桥式整流电路说课稿2017-09-30 11:31:14 | #2楼回目录

各位评委、各位老师:

您们好!我叫武小雷,是来自郑州电子职业技术学院的一名教师。我在学院担任的课程是电子电器技术基础,该教材是我院院长陈卿根据我院实际教学状况及当今高职高专学生的接受能力进行主编,由解放军信息工程大学段九州教授审校。全书共包括七章:电学基础知识、半导体器件基储放大器基础知识、反馈与振荡电路、稳压电源原理、收音机基础知识、电视机基础原理。今天我说课的内容是第五章稳压电源原理第一节整流电路中桥式整流电路。

首先说的是本次课的指导思想,依据高职高专学生基础差、底子雹不好学的特点,我们专业课在教育方式,教学内容,教学评价等方面都应有新的思考和新的侧重点,要强调学习者的主观认识,主动探索知识的能力,以“主动性、实用性”为指导思想。始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动沟通;让学生能够主动获取知识,从而挖掘学生的能力,培养学生的创新精神和实践能力。授课时用课件进行理论分析,再结合技能训练,提高学生对知识的理解及应用能力。现在按以下几个方面进行说课:

一、教材分析

桥式整流电路是电源稳压电路三种整流方式中电路结构最为复杂,相对半波整流全波整流难于理解和掌握。同时又是整流效果较好的整流方式。220v交流高压经过变压转变为小交流电压,然后经过整流,滤波,稳压转变成负载所需的直流电压。整流的效果直接影响到稳压的效果,在一些对电源直流要求较高的电子电器中一般采用桥式整流电路,像电视机DVD等用电器中得到广泛应用。本课时重点讲解桥式整流电路的电路结构极其工作原理。难点是桥式整流与全波整流的区别以及各自的优缺点。

二、学生情况分析

本课程安排在电子专业的一年级学习,学生的综合分析能力相对不足。另外学生认为到学校学习的目的是为了学习技能,对技能学习方面有较大的兴趣,因此在教学中应该多融入一些技能训练的内容。让学生进行实际操作,在操作中理解和掌握理

三、教学目标分析

根据教学大纲要求和学生实际,现确定如下教学目标:

★认知目标:

通过学习,掌握桥式整流电路的结构以及工作原理,使学生能在具体应用中能够辨析电路,并且能够知道电路的正常工作情况。

★技能目标:

通过技能训练,提高学生的技能操作水平,特别是提高学生的对简单电路的组装能力。全面地培养学生的实践动手能力、观察能力,激发学生的学习兴趣。

四、教法、学法分析

本节课的教法是“创设情境、引导学习”,所谓“创设情境”就是构建“教、学、做”一体化教学模式,教师先讲课,学生跟着动手做,学生提问题,教师亲自指导。通过这样实现课堂理论教学与实践技能培养相融合。在教学中以学生为主体,努力提高学生的学习积极性。

本节课的学法是让学生“亲自接触、亲自动手,在实践中感受学习”。这也是我多年来教学总结出的更好地提高了学生的学习兴趣和学习效率的方法。

五、教学过程

1课前准备

准备十块桥式整流电路板,示波器等实验工具便于学生在课堂上分组实验。

2、导入新课(配时5分钟)

首先让同学们回忆前面学习的半波整流和全波整流,找两名同学在黑板上画出其电路图。然后用投影打出半波整流和全波整流电路让同学们自己比较两位同学的画法是否正确。在分析之后引入第三种整流方式桥式整流电路。

2、讲授新课(配时35分钟)

1)桥式整流电路的结构组成极其三种习惯画法(配时5分钟)

首先用课件列出桥式整流电路结构的3种习惯画法,讲清楚桥式整流变压器与半波整流全波整流所使用变压器的不同,注意4个二极管的连接方向,并要求学生熟悉掌握电路的结构。为了更好帮助学生的掌握,让学生自己默画一遍。

3)桥式整流电路的工作原理(配时15分钟)

首先,用课件分析桥式整流电路的工作过程,主要讲清楚整流输入电压以及输出电压的波形变化极其电流流向的变化。为了更立体地感受电路的工作情况,引入“技能训练”要求学生将变压器的插头接入220V交流电,用示波器测量电路整流输入电压和输出电压的波形。在课件中指出相应的测量点,指导学生测量。学生动手的过程老师同样也进行检查、辅导,形成教学的互动。从而达到“开放情境,引导学生学习”的目的,突出了本节课的又一个重点。也突破了本节课学生对整流电路工作电压波形分析比较抽象的难点。

4)桥式整流电路负载上的电压和电流(配时15分钟)

桥式整流电路负载上的电压也就是整流电路的输出电压,在讲授时,先在课件上列出整流输入电压电流与整流输出电压电流的关系式,然后讲清楚关系式的意义,并且要求学生理解关系式。为了学生更好的记住整流输入电压电流与整流输出电压电流的关系,因此引入“技能训练”电路通电,使用万用表分别测量整流输入电压电流与整流输出电压电流。同时向学生提问:测量整流输入电压用什么档位?测量整流输出电压用什么档位?测量整流输入电流用什么档位?测量整流输出电流用什么档位?通过提问提醒学生测量时应该注意测量档位的选择。测量完毕,要求两位学生提供测量数据,并在黑板验证整流输入电压与整流输出电压的关系。

3、课堂考核(贯穿整个实训过程)

为了了解学生的掌握情况,突出培养动手能力的重点,课堂中通过对学生训练情况进行观察,课后评分为“优、良、中、差”,通过这样的考核安排,可以激励学生不甘示弱的学习氛围,使课堂教学得到良好效果。

4、课堂小结(配时2分钟)

根据整节课的教学训练过程总结出一些普遍存在问题的知识点进行点评,最后就是再次强调本节课所学习的内容。

5、布置作业(配时1分钟)

为了了解学生对电路结构以及工作原理的掌握情况,于是布置了下面的作业:

1、画出桥式整流电路的电路图并说明其工作原理。

2、画出桥式整流电路工作时输入、输出电压的波形。

七、板书设计

整个教学过程采用了多媒体辅助教学,板书设计如下:

八、教学效果与反思:

1、教学中用相应的仪器、设备引起同学们的感官刺激,随后的教学组织也在反复训练的刺激中,并且验证已有的结论规律效果很明显。

2、通过课堂观察发现,同学们善于动手训练,但思考、分析能力还是比较差,在以后的电子训练课程中,还必须安排有关于本节课内容方面的实习项目。

3、教案的设计紧扣学生发展的主题,让学生在整个教学过程中学到“应知、应会”,提高学生的综合能力。

《单相桥式整流电路》说课稿2017-09-30 11:28:59 | #3楼回目录

《单相桥式整流电路》教学设计

西华一职专 李素珍

一、教材分析:

1.地位和作用: 本节内容选自陈其纯编著的《电子线路》§1.2.2内容,此内容既是第一章的重点和难点,也是整个教材的重点,教材的第一节介绍了晶体二极管的结构与特性,而整流电路正是晶体二极管单向导电性的具体应用,其中桥式整流电路应用最为广泛。同时,该内容也是单相半波和变压器中心抽头式全波整流电路的继续和后面滤波、稳压电路的基矗因此,本节课的内容就显得尤为重要。

2.学生现状:所任班的学生,为计算机专业二年级的学生,与平行班相比,学生学习习惯总体较好,相关的课程《电工基捶刚学完,由于《电子线路》这门专业课本身的特点,入门难,学生又是刚开始学,学生在学习过程中普遍感到困难,有少数学生学习较被动,还未掌握好一定的学习方法。

3.学习目标及确立依据

(1)学习目标(见教案)

(2)确立依据:首先根据现行教学大纲的要求,电路组成、整流工作原理及整流电路的计算是学生必须掌握的内容,由此确立了学习目标的(1)、(2)、(3)点。而根据学生的现状,学生虽有一定的学习能力,但学习方式仍较被动,还处于一种简单的记忆、接受和模仿的阶段,为了使学生的学习方式有所改变,引导学生主动参与、独立思考,学会合作探究、与人交流,从而提高学生主动获取新知识、分析和解决问题的能力,故确立了学习目标第(4)点。

4.教学重点与难点:根据大纲及学生的实际情况确立了本节课的重点和难点。整流电路工作原理的分析需要学生在理解二极管的单向导电性的基础上,根据电位的高低判断二极管的状态,从而准确画出整流电流通路,此为分析电压和电流波形、计算负载上电压和电流及二极管选择的关键所在。而这又需要学生有一定的运用知识的能力,故工作原理的分析既是难点也是重点。

二、教学设计理论基础及研究重点:

1.教学设计理论基础:(1)建构主义的教学理论,更加强调学习者的主观认识,更加重视建立有利于学习者主动探索知识的情境,始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动过程。(2)根据探究教学理论,学生学习应在教师指导下运用探究的方法学习,让学生能够主动获取知识,从而发展学生的能力,培养学生的创新精神和实践能力。

2.研究重点与教学模式及方法:本节课采用的是“达标式问题情景的创设”的教学模式,该模式的关键是如何创设问题情境,故研究重点是问题情境的创设。《电子线路》课由于其理论性强,抽象不易理解,学生普遍感到难学,为了分解难点,创设便于学生学习的问题情境,通过一个个问题的解决,激发学生的求知欲望和学习兴趣,引导学生进入探索、认识、解决问题的情境,从而提高学生的自主学习的能力,加强学生的创新意识。

本节课采用启发讲授、实验演示、讨论、练习等教学方法。

三、 教学过程的设计:

(一)复习导入

设计了2个复习练习,对于复习题2,通过列表比较,让学生掌握两个整流电路的计算,这既是上节课的重点内容,也是本节课学生学习的基础;同时从变压器中心抽头式整流电路存在的缺点,提出问题,如何改进?由此自然引入新课。

(二)新课内容

1、电路 由单相半波、变压器中心抽头式整流电路作为基础,将电路直接呈现给学生,并让学生与相关课程《电工基捶中的电桥电路进行比较。

2、工作原理

(1)工作过程分析,以问题引导,由学生通过小组讨论,先判别出哪些二极管导通、哪些二极管截止,从而画出相应的电流通路,这样可以加强学生相关知识的运用,学会自主学习。

(2)工作波形和电路的计算,建立在工作过程分析的基础上,引导学生与前续知识进行比较得出,其中整流二极管承受的反向电压是学生不易理解的内容,在学生充分思考讨论的基础上,借助多媒体突破该难点,同时为了增强学生的感性认识,对工作波形进行了实验演示,来验证理论分析,这样不仅符合直观性的原则,而且培养了学生的观察与分析比较的能力,也体现了专业课的特点,这正是学生在学习过程中必须要注意的问题。

(3)理论与实践的结合,重要的一点就是与实际应用相结合,故在桥式整流电路的教学中,介绍了半桥堆和全桥堆的应用,并提出实际应用中可能会碰到的问题,让学生通过问题的解决,提高知识的应用能力。

以上的教学过程是通过问题情境的创设,来激发学生主动地联想、想像和思维,以获得某种形象或思维成果,使学生产生某种情感的体验,从而有效地调控教学情况,创设和谐的教学氛围,使教学内容触及学生的情绪和意志领域,使学生把学习活动变成自己精神的需要,教师在与学生的合作中接纳学生独到的见解、从而培养学生的创新意识,而问题情境的创设也是本节课的研究重点。

(三)练习

为了提高学生的学习能力,加强学生对知识的理解,练习贯穿于整个教学过程中,形式上多样,注重练习的典型性、有针对性,并联系实际,解决应用中的一些实际问题。

(四)小结

对应学习目标,总结学习的重点,并让学生参与其中,以列表比较的形式归纳,从而将本节的内容纳入已有的知识系统中,疏理知识点,使知识点系统化,并且引导学生总结学习方法,让学生转变学生观念,学会自主学习。

(五)作业

根据所教内容,结合学生实际情况,以课本习题为主,对于课本中较难的题作为选做题。