在美术世界中遨游说课稿

在美术世界中遨游说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 11:26:53 共有3个回复
  1. 1在美术世界中遨游说课稿
  2. 2《在美术世界中遨游》1说课稿
  3. 3第1课:在美术世界中遨游说课稿

图片是精选的有名作也有我们生活中能见到的,回到课本上的图片具体地分析作品,她提倡男女平等号召推翻清政府统治,随着时代的发展越来越多的新材料开始出现在现代艺术中,本节课在整体知识结构中所处的地位和作用。

在美术世界中遨游说课稿2017-09-30 11:25:22 | #1楼回目录

《在美术世界中遨游》说课稿

涉村一中刘冬梅

各位评委、各位老师、各位朋友:

大家好!

今天我说课的题目是《在美术世界中遨游》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点和教学过程,五个方面进行我的说课。

一、 教材分析

本课选自人民美术出版社初中美术教材第13册第1课。纵观教材,从内容与性质来看,这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和材料间关系的课。教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系,向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。同时,本课还希望通过对一些现代艺术的介绍,使学生明白随着时代的前进,美术材料也在不断地出现新的变化,新的材料会带来新的审美观念。

二、学情分析

小学美术教材多是辅助性和娱乐性的,使学生有了部分美术功底。但是,大部分农村学生小学时就没有接触过美术课,对于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生活范围逐渐扩大,已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是,不少学生仍简单地认为美术就等于绘画,绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有限,还不能把美术的概念搞清楚,更不用说把众多的美术门类分清了。

那么,本节课正是在轻松的气氛中,欣赏一些耳熟能详的作品,在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。

三、教学目标

根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点,我确定本节课要达到以下三个目标:

(1)知识与技能目标:了解美术的分类,理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念;能够正确分辨美术作品的所属门类。

(2)过程与方法目标:让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识,掌握正确的欣赏方法。

(3)情感态度与价值观目标:通过对美术门类与材料的学习,培养学生对美术的兴趣。同时,引导学生打破时空,不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。

四、教学重难点

通过对教材和学情的分析和对教学目标的把握,我确定本节课的教学重难点是:

1.教学重点:通过欣赏美术作品,激发学生对美术的兴趣。

2.教学难点:学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。

五、教学过程

这节课属于欣赏·评述课型,结合教学目标和学生情况,我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。

(一)导入新课

师:1.什么是美术?(好像问学生:什么是家庭?既熟悉又陌生,熟悉但回答不清楚,这个问题能够吸引学生的注意力。)

接着问:

2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品?

生:同学们的反应很强烈,踊跃地回答,有说绣花的、有说年画的、还有说玩具的……也有同学看着课本回答的。(这两个问题能反映学生基本的美术常识,并和学生的生活经验联系在一起了。同时我版出课题——《在美术世界中遨游》。)

(二)讲授新知

首先播放我制作的《遨游美术世界》短片,带学生进入更加广阔的美术世界,营造一种置身美术殿堂的气氛。(图片是精选的,有名作也有我们生活中能见到的。)

看完短片后:

师:同学们,这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的?

生:有的同学说某某是用毛笔画的,某某是用泥捏的,某某是用石刻的……(通过这个环节,同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识,并且还认识到生活中到处都有美术品,美术品的样式很丰富。)

师:同学们说的很具体,也很全面。那么,这些都是美术品,为什么有不同的表现形式呢?他们又会是美术作品里的哪一类呢?我们该如何去给他们“分家”呢?请同学们结合课本想一想,分一分。

生:带着以上几个问题自学课本。(这一环节同学们自学释疑,将自学结果制成卡片,同时老师巡回指导学生自学。)

(三)探究欣赏

1.学生上讲台交流自己的自学结果,并谈谈区分他们的方法和依据。老师适当点拨,明确美术门类的不同主要是材质的不同。

2.接着老师和学生共同交流和分析四大门了美术作品的材料,引导学生回到课本中的图片重点探索。(小组合作,针对课本上的图片做赏析,并派发言人交流结果,老师适当点拨。)

(四)、反馈矫正

回到课本上的图片,具体地分析作品。由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主,教师适当地加以补充。

如油画《父亲》——版画《秋瑾》对照,提出:“同样是画人物,他们有什么不同?”学生讨论后,老师总结:秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等,号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点,巧妙地运用了黑白对比,以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立常

而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩,表现了生活在贫困中的老农形象,画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。

之后,为了检验学生掌握知识的程度,我又找了一些不同门类的美术作品图片,让他们做出比较。(在这个过程中通过小组合作问题抢答等形式,引导学生对美术文化的关注,调动学生的参与性和积极性,并在这些过程中进一步探讨相关知识。)

(五)拓展延伸

随着时代的发展,越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。通过对几件现代的艺术的作品欣赏,让学生去观察、去分析它们的材质和表达效果。同时,引导学生关注生活中的新材料、新美术,将美术的学习空间和生活紧密联系在一起,形成热爱美术、热爱生活的思想情感。(这一环节我和同学们共同探讨,共同总结,同学们对现代艺术的材料非常惊叹,比如活体雕塑、动态雕塑、高科技绘画等。)

《在美术世界中遨游》1说课稿2017-09-30 11:24:40 | #2楼回目录

《在美术世界中遨游》说课稿

各位领导、老师、亲爱的同学们大家好:

我是XXX号参赛选手,今天我说课的题目是《在美术世界中遨游》,下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面,进行我的说课。

一、(首先)教材分析:

1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用

本节课是九年义务教育人美版初中教材第十三册第一课《在美术世界中遨游》(出示板书),通过本节课的学习,使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣,确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。

2、教学内容:

本课通过学生对相关知识的学习,丰富学生的美术知识,开阔学生的眼界,遵循学生的身心特征,他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响,具有很大的易动性、冲动性。通过本节课的学习给学生提供一个较为全面的认识美术世界的机会,加强对美术不同种类的了解。

3、教学目标:

根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点,我确定本节课要达到以下几个目标:

知识与技能目标:

本课以材料的不同来区分画种,力求使学生明白:画种的不同,是因为画家使用的材料的不同。使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。

过程与方法目标:

本节课通过大量图片欣赏,教师正确引导,对中西作品分析比较,让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识,并能够正确掌握美术作品的分类,学会用新型的美术材料来体现美。

情感态度价值观目标:

通过对美术作品的分析评价,让学生了解美术作品是人类的宝贵财富,培养学生对美术学习的兴趣,掌握正确的评价方式。让学生打破时空,不拘一格的在美术世界中寻找美,发现美,从而创造美。

4、根据我对教材分析和理解,我确定本节课的教学重点、难点

重点:

欣赏图片,让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握,从而进行对美术作品制作材料的分析比较。

难点:

具体分析、理解本节课所学的内容,使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。

二、教法与学法:

教法:

根据教材的特点及学生的情况,我主要采用探究式的教学方法。

在整个教学过程中我遵循“教为主导,学为主体”的教育思想和初中一年级学生心理特点,我采用引导教学,用幻灯片放映不同种类的美术图片,激发学生的兴趣,勾起学生主动学习的求知欲望,然后提出问题分组讨论、探究“是什么决定了美术门类的不同?”接着放映各种不同种类的美术作品作比较,让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识;突出本课的教学重点。

学法:

遵循“学为主体“的教育思想,做到学与思紧密结合,让学生先认真观察图片,在欣赏过程中,积极思考,及时提问,领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性,培养学生的合作探索精神,并养成认真细致的学习态度。

三、教学过程设计

我将从课前准备—激趣导课—探究欣赏—思考讨论—教师总结,几个方面进行我的教学。

1、课前准备

老师准备:大量的各种不同材质的美术图片,让学生欣赏,讨论。

学生准备:收集自己喜欢的美术作品。

2、激趣导课

首先,我以问题挑战学生:

(1)你们见过哪些美术作品?

(2)他们的材质分别是什么呢 ?

并以展览的形式把老师和学生课前收集的图片布置在教室的墙壁上,让学生带着问题互相欣赏,向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。

接着,再欣赏课本上的图片,提出问题:如图《父亲》——《秋瑾》 “同样是画人物,它们有什么不同?”让学生在思考探究中对本节课所学的内容产生好奇,感受不同材质带来的不同效果。

最后,在学生思考的同时我会给学生准备一些不同种类的绘画工具,像国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让学生能正确的判断出美术作品是用哪些绘画工具完成的。

本环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。

3、探究欣赏

美术是运用一定的物质材料通过造型手段,创造出来的视觉艺术。想了解它丰富多彩的内容吗?让我们一起在美术世界中遨游。

我首先充当导演,让学生在游戏中,一边看作品,一边正确地找出作品使用的材料。让学生甲指出油画《父亲》,学生乙找出油画用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕”,学生乙找出书上图片中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片,学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。让学生在游戏中分清楚作品是用什么材料完成的。

然后,回到课本上的图片,具体地分析每幅作品。由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主,教师适当地加以补充。

如前面所观看的《父亲》——《秋瑾》对照,提问:“同样是画人物,他们有什么不同?”学生讨论后,老师总结:秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命。她提倡男女平等,号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点,巧妙地运用了黑白对比,以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立常

而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩,表现了生活在贫困中的老农形象,画家借此来表达对农民的同情和热爱。让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。

为了检验学生掌握知识的程度,我又从课本之外找了一些不同种类的图片,让他们做出比较。

最后总结出,美术的四大主要门类有:(出示板书)绘画、雕塑、建筑、工艺美术。绘画又包括中国画、油画、水彩画、版画等。

在这一环节,主要让学生通过对图片的大量欣赏比较,自己体验美术作品由于材质的不同所带来的不同效果。

通过大量的图片欣赏,在老师与学生的共同探究中,最后总结:

一、绘画:

1、中国画:利用笔墨纸砚把诗书画印融为一体的中国传统绘画。表现手法分为工笔、写意、白描等。

2、油画:油画起源于欧洲,发展至今,已经成为世界性的画种,是用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。

3、水彩画:以水为媒介,调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明等特性,能创造出意想不到的“偶然效果”,水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。

4、版画:运用刀和笔等工具,在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工,可拓印出多幅艺术作品 。版画分为凸版画、凹版画、平版画、丝网版等。

二、雕塑:

可以多面欣赏并具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。根据表现手法的不同可分为圆雕和浮雕。根据功能的不同,雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑。

三、建筑:

通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

四、工艺美术:

通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性的创造的艺术形式,是美术在应用领域的分支。主要分为民间手工艺,染织设计,服装设计、环境艺术设计,工业产品造型设计,装潢设计等形式。

4、思考讨论

了解美术四大类后,我会继续让学生对刚才所观看的图片进行讨论:

《家庭组》——《马赛曲》:“同样是雕塑,表现手法不同,效果有什么不同?”

《出水芙蓉》——《天坛祈年殿》:“中国画与中国古建筑之间有什么联系?”

在探究欣赏比较中让学生了解本节课的学习内容,掌握不同材质的基本特点。

在这个环节主要让学生在讨论中学习本节课的教学重点,从而把整个教学过程推向高潮。

最后,找出一些图片留给学生作课外的探索,如设计领域的广告有不同的材质构成。通过课外的探讨活动,使学生进一步地学习知识,为他们创造探究性学习打下基矗

在整个教学过程中我让学生掌握本节课所学内容的同时,通过课外的探索与发现,让学生对本节课有一个整体的认知与提高。

5、教师总结

本节课通过对图片的大量欣赏,让学生在了解美术的四大门类中,感受祖国那份几千年来沉甸甸的美术文化。学生通过对美术作品直接的感受,引导学生观察作品,让学生看出不同画种的不同效果。使学生能够独立、正确地从美术作品中,按工具材料的不同认识美术作品的门类。

为了丰富学生的知识,加深学生对本节课的理解,在本节课最后我将给学生推荐以下相关的学习网站和书籍。

四、教学评价

通过本节课的学习,我遵循 “教为主导”的作用,让学生在欣赏、比较、归纳、总结几个方面深入学习。让大部分学生达到能够自主、正确的掌握本节课的教学内容,并且让个别领悟性较好的学生达到除了掌握本节课的基本教学内容以外,还能够独立、创新、发挥自己的个性,通过自主学习和师生共讨,达到一个更高的认知水平。最后,让每一位学生都能通过本节课的学习对美有一个更深的认识和理解。

五、板书设计

下面请看我的板书设计,一个好的板书有微缩教案之称,本节课以总分式的结构——理清教学内容的‘“主干’和‘枝叶’”。体现了整个教学的过程,突出了重点和难点,这样看起来简单明了,从而培养学生的审美能力和对美的追求。

板书设计:

在美术世界中遨游

中国画

绘画 油画

美术 雕塑 水彩画

建筑 版画等

工艺

第1课:在美术世界中遨游说课稿2017-09-30 11:26:07 | #3楼回目录

尊敬的评委老师:

你们好!我是()号考生,毕业于文山师范学院美术教育,今天我说课的题目是

《在美术世界中遨游》,下面我将从教材分析,教学目标、学情分析、教法学法以及教学过程等几个方面来说明我对本堂课的教学设计。

对教材的准确定位是上好一堂课的标准,那我首先来说教材分析。

本课是人美版初中美术第(13)册,第1课,属于“(欣赏·评述)”课。新课标实施以来,我深刻的体会到了中学美术新课程的锐意改革。它改变了以往重视美术技能、技巧灌输的传统教学模式,转而向美术的情感素养方向发展,培养学生审美意识,提高审美能力和水平,为以后能在生活中用敏锐的眼光发现美奠定基矗

本课通过对一些现代艺术的介绍,使学生明白随着时代的前进,美术材料也在不断地出现新的变化,新的材料会带来新的审美观念。

通过以上我对教材有一个整体性的分析以后,我明确了本课的教学目标,下面我将从三个维度来进行阐述:

1知识目标了解美术的分类,理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念;能够正确分辨美术作品的所属门类。

2能力目标让学生在了解美术的基础上对以上门类有一个清晰的认识,掌握正确的欣赏方法。

3情感目标:通过对美术门类与材料的学习,培养学生对美术的兴趣,也通过这节课引导学生打破时空,不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。

依据教材的分析和教学目标的阐述,本课的

教学重点是:通过欣赏美术作品,激发学生对美术的兴趣

教学难点:学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。

分析了教材,明确了教学目标,接下来我所要说的是学情。我们都知道上好一节堂,不仅要备教材,同时还要备学生,因为学生是鲜活的、生动的,因为只有了解学生现有的知识经验、生活经验并从整体出发,才能找到最适合本课的教学方法和学习方法,正所谓“因材施教”。

根据教材内容,并考虑到现有教学条件,我设计了以下教学方法。教有常法,学无定法,贵在得发,在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课标要求,注重人文关怀,我主要采纳“启发——引导法”, 遵循“教师为主导,学生为主体”的教学思想,利用多媒体课件和图片欣赏,引导学生通过观察,欣赏,讨论,实践,体会美术课堂带来的乐趣。

在学法上:根据学生年龄特征和认知规律,侧重学生的体验过程,我引导学生采用了:自主探究学习法、启发问答讨论法,生生互动合作法以及游戏参与法。 以多种形式创设情境,培养学生笔墨绘画技能和创新思维能力,激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习,提高课堂效率,使我的课堂成为一个真正的“快乐课堂”。

巧妇难为无米之炊,因此我做了以下教学准备:图片资料、课本、光盘、图片

为了将教学目标教学评价,反馈矫正和教学过程有机的结合在一起,以促进教学目标的实现,我这样设计了我的教学过程:时间分配:导入5分钟,探究新知10分钟,学生练习20分钟,展示活动10分钟。

1:导入新课:首先,好的开始是成功的一半,作为一堂课的导入是相当关键的。上课后,我将以聆听音乐欣赏作品的方式导入本课课题,激发学生兴趣。

2:接下来,探究新知,欣赏的同时我将会问学“生什么是美术?你认为生活中哪些事物是美术作品吗?”等学生回答结束后,我会对学生的回答进行一个评价性的总结。

欣赏课本上的图片,具体地分析作品。由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为主,如油画《父亲》——版画《秋瑾》对照,提出:“同样是画人物,他们有什么不同?”学生讨论后,进行总结,让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。让学生不仅在看中思考,而且在看中发现。切实注意学生在课堂上的自我知识与情感上的反馈,通过图片分析结合我的讲解,引导学生能够从材料的角度认识和评析美术作品,本课教学重难点也就迎刃而解了!

3:下面是学生练习,作业要求:我找了一些不同门类的美术作品图片,让学生做出分析和答案。在这个过程中通过小组合作,问题抢答等形式调动学生的参与性和积极性,并进一步探讨相关知识。 我由课堂先前的引导者退位为课堂的参与者,把课堂充分让位给我的学生,让他们进行自主的体验和活动。我则进行巡回的指导,对学生出现的问题给予及时的纠正和说明,同时对大家的积极表现提出鼓励与表扬。(在讨论过程中提醒学生,注意课堂纪律)。

4:展示作品,评价交流:小组选出代表到讲台上展示和评述作品。采用学生自评与师生互评相结合,尊重个体差异,以鼓励为主,本课小结,以学生的自我总结为主,我则是画龙点睛的点评,在这样的过程中能够更好让学生展现自我,树立信心。

5:板书设计,我以直观性板书,简洁明了,概括重点,加深了学生的印象。

完成了设计我作了反思:依据以人为本,用于赏识、教育的教学理念,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动交流,培养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

“人之学问知能成就,犹骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一节普通的课,我们也要精雕细琢,下苦功夫反复切磋反复磨练,才能有所收获!

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!