人教版美术八年级上册12单元说课稿

人教版美术八年级上册12单元说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 11:11:59 共有3个回复
  1. 1人教版美术八年级上册1--2单元说课稿
  2. 2人教版中学美术八年级上册教案说课稿
  3. 3人教版美术九年级上册说课稿

形象直观的表现与交流语言说课稿,采用设问你学到了什么你的体会是什么进行回顾总结巩固知识,因为本课重在过程重在体验重在情趣,加深对表现性美术作品基本特征的理解提高学生的艺术表现能力。

人教版美术八年级上册1--2单元说课稿2017-09-30 11:09:28 | #1楼回目录

《形象直观的表现与交流语言》说课稿

尊敬的评委老师:

您们好.

我是___号说课者,今天我说课的题目是《形象直观的表现欲交流语言》。我主要从教育理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法,以及教学过程等几个方面进行说课。

一、说教育理念

美术教学应面向全体学生,以学生发展为目的,调动学生的学习兴趣,让学生积极主动地学,快乐互动地学,自主探究地学,动手动脑地学,逐步提高学生的审美感知能力,重点培养学生的创新精神和实践能力,使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

二、教材分析

1、本课属于“欣赏评述”学习领域,这一课的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述,使学生能够在感受、理解和体验的过程中,了解绘画语言的表现方法 、表现形式, 掌握美术作品欣赏评述的基本方法。提高学生审美能力,开拓学生眼界,培养学生健康积极的生活态度。

2、依据美术课程标准和初中学生的自身特点确定本节课的三维教学目标。

知识与能力目标:通过欣赏、感受、评述不同类型的美术作品,使学生了解绘画作品的基本造型手段及多种表现手段。

过程与方法目标:通过欣赏、感受、认识和评述活动,使学生完全参与到审美的过程,学会观察、分析、归纳、自主探究等方法。

情感态度价值观目标:让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时,培养学生的审美素养,促进学生审美观的发展。

3、教学重点:绘画作品的基本造型手段、表现方法

教学难点:运用绘画语言和绘画的表现方法分析绘画作品

三、说教法学法

为了更好地突出重点、突破难点,侧重学生体验,针对学生的心理特点和认知规律,我采用教法有:举例分析法、比较归纳法、问答讨论法等方法。我主要采用启发式教学,通过听、说、总结辨析、提问分析的形式,互相交流感受,引导学生解疑,激发学生发散思维,从而达到教学目的。

为了能促进学生自主、健康、快速地学习,为学生创建一个轻松、向上的环境,采用学法有:观察比较法、讨论评述法、合作探究法等。通过丰富多彩的讨论、合作交流,促进自主探究,充分调动学生们的学习主动性和积极性。

四、说教学过程。

本教学过程共分五个环节:①情境导入②讲授新课(③问题探究④展示评述⑤总结拓展。

时间分配:导入5分钟,讲授新课15分钟,问题探究10分钟,展示评述10分钟。总结拓展5分钟。在环节的设计上体现:学生要由感性到理性的认识发展规律;教师的主导作用和学生的主体作用相统一;学生掌握知识与形成能力相统一。

1、情境导入

通过播放欣赏《命运》交响曲和《吉祥三宝》片段,提问:谈谈音乐通过什么与我们进行交流的?接而引出问题:“美术作品又是通过什么与我们进行交流的呢?”激起学生的学习期待,导出课题。

2、讲授新课

展示《春如线》蒙娜丽莎》《日出》等几幅作品,学生通过比较分析,讨论交流、在教师的引导下归纳出作品的造型手段(线条、明暗、色彩)。然后在理解绘画造型要素的基础上,欣赏分析德拉科洛瓦的《自由引导人民》,设计质疑问题:(1)、描绘了什么样的场面?给你怎样的感受?画面最突出是人物是谁?是否真实存在?让学生相互讨论、自由评述,认识构图对表现主题的重要性。启发学生认识理解构图是艺术表现或交流的重要语言。

3、问题探究

通过欣赏《静物》《红衣少年》、《向日葵》、、《黄红蓝与黑的构图》这几幅外国作品与《捣练图》、《采莲图》等国画进行横向对比,使学生认识到色彩是绘画作品中的重要表现因素,运用色彩表现的不同方法便形成不同风格的作品。通过观察比较引导学生探究认识:绘画作品中不同色彩的运用手法对绘画造型和表现形式的影响。经过亲身体验,形成感性认识和理性认识的统一。

4、展示评述 各组交换搜集到的作品,或结合教师出示的作品,尝试以本节课评述总结的各种造型要素和造型手法进行评述。 教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬,进一步激发他们的学习兴趣。

5、总结拓展

采用设问(“你学到了什么”?“你的体会是什么?” )进行回顾总结、巩固知识。激发学生尝试运用各种造型艺术语言和造型手法进行艺术情感的表现和交流。六、说板书设计板书设计以图片为主,还要突出重要画家及代表作, 写字应简明醒目。尊敬的评委老师:

《美术可以再现生活真实》说课

您们好.

我是___号说课者,今天我说课的题目是《美术可以再现生活真实》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法,以及教学过程等几个方面进行说课。

一、说教学理念

美术教学应面向全体学生,以学生发展为目的,调动学生的学习兴趣,让学生积极主动地学,快乐互动地学,自主探究地学,动手动脑地学,逐步提高学生的审美感知能力,重点培养学生的创新精神和实践能力,使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

二、教材分析

1、《美术可以再现生活真实》选自人教版初中美术八年级上册第二单元,属于“造型·表现”学习领域。本课内容的设计体现了新课程标准的理念,注重培养学生的形象思维和创造能力,通过学习既能深化上节欣赏课中对作品风格的认识和理解,又为下节课《美术可以表现主观情感》做好铺垫,更便于学生去认识抽象风格的美术作品。

2、立足于初中生的角度,我制定了本节课的三维目标:

知识与技能目标:了解再现性美术作品的造型要素表现手段,认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

过程与方法目标:(l)通过分析、评述,把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。(2)通过师生互相讨论研究,认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

情感态度与价值观:通过活动,提高对再现性美术作品的欣赏能力,引发学生对美术的兴趣,学会从平常的生活中发现美和创造美。

3、教学重点:了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

教学难点:再现性美术作品与现实生活的区别和联系,再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。。4、教法学法:为了更好地突出重点、突破难点,侧重学生体验,针对学生的心理特点和认知规律,我主要采用举例分析法、比较归纳法、问答讨论法等启发式教学来来激发学生学习兴趣,引导学生发现问题、自主学习。在课堂上要做到教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 为了能让学生自主、健康、快速地学习,采用学法有:观察比较法、讨论评述法、练习体验法、合作探究法等。通过丰富多彩的讨论、合作交流,促进自主探究。充分调动学生们的学习主动性和积极性。

五、教学过程

本教学过程共分五个环节:①情境导入②讲授新课③体验练习④展示评价⑤总结拓展。在环节的设计上体现:学生要由感性到理性的认识发展规律;教师的主导作用和学生的主体作用相统一;学生掌握知识与形成能力相统一。

时间分配:导入3分钟,讲授新课10分钟,学生练习20分钟,展示评述10分钟。总结拓展2分钟

1、情境导入

讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品,展示一些再现性美术作品,学生欣赏感受,导入课题。

2、讲授新课

首先、展示两幅图片,把开国大典的黑白照片和董希文的油画名作《开国大典》进行比较,提出问题,引导他们观察、讨论然后做出结论:用美术作品再现生活,更加富有感染力。了解再现性美术的特点。在此基础上欣赏《清明上河图》《纺织女》等作品通过小组讨论、自主探究,使学生体会和了解用美术作品再现生活场景的方式和手段,认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。本环节是教学的重点,师生通过对话式的互动交流,完成新课的学习。

3、体验练习

确定主题,创作一幅表现暑假生活的绘画作品,表现形式不作要求,给他们足够宽松的发展空间,避免束缚学生的个性和创造能力。教师寻看指导。

4、展示评价

秉承“赏识教育”的理念,在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式,教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬,进一步激发他们的学习兴趣。因为本课重在过程,重在体验,重在情趣。

5、总结拓展

采用三个设问(“你学到了什么”?“你的体会是什么?” “你能利用色彩美化生活吗?”)进行回顾总结、巩固知识。课后搜集美术作品,相互交流,教室专栏展示。

六、板书设计 再现过程,简洁明了、突出重点。

说课完毕,老师指正。谢谢

《美术可以表现主观情感》说课

尊敬的评委老师:

您们好.

我是___号说课者,今天我说课的题目是《美术可以表现主观情感》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法,以及教学过程等几个方面进行说课。

一、说教学理念

美术教学应面向全体学生,以学生发展为目的,调动学生的学习兴趣,让学生积极主动地学,快乐互动地学,自主探究地学,动手动脑地学,逐步提高学生的审美感知能力,重点培养学生的创新精神和实践能力,使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

三、教材分析

1、《美术可以再现主观情感》选自人教版初中美术八年级上册第二单元,属于“造型·表现”学习领域。本课内容的设计体现了新课程标准的理念,注重于培养学生的形象思维和创造能力,是《美术可以再现生活真实》的深入和发展,在本单元中起到承上启下的作用,为下节课认识创作抽象风格的美术作品做好铺垫。

2、立足于初中生的角度,我制定了本节课的三维目标:

知识与技能目标:欣赏感受表现主观情感的美术作品的艺术特色,了解其外在的形式。加深对表现性美术作品基本特征的理解,提高学生的艺术表现能力。

过程与方法目标:通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论,了表现性美术作品的表现手法。培养学生的创造性思维。

情感、态度、价值观目标:培养激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。学会从平常的生活中发现美和创造美。

3、教学重点:对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。

教学难点:使学生理解艺术与生活的密切联系,体会美术作品情感心绪的表现。

三、教法学法:为了更好地突出重点、突破难点,侧重学生体验,针对学生的心理特点和认知规律,我主要采用举例分析法、比较归纳法、问答讨论法等启发式教学来来激发学生学习兴趣,引导学生发现问题、自主学习。在课堂上要做到教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 为了能让学生自主、健康、快速地学习,采用学法有:观察比较法、讨论评述法、练习体验法、合作探究法等。通过丰富多彩的讨论、合作交流,促进自主探究。充分调动学生们的学习主动性和积极性。

五、教学过程

本教学过程共分五个环节:①情境导入②讲授新课③体验练习)④展示评价⑤总结拓展。在环节的设计上体现:学生要由感性到理性的认识发展规律;教师的主导作用和学生的主体作用相统一;学生掌握知识与形成能力相统一。

时间分配:导入3分钟,讲授新课10分钟,学生练习20分钟,展示评述10分钟。总结拓展2分钟

1、情境导入

出示《开国大典》《格尔尼卡》相应视频和美术作品,简单地评述这两幅作品分别表现的内容和带给自己的主观感受。导出新课,视频展示使课堂气氛变得轻松愉快,有效地拉紧师生之间的情感距离。。

2、讲授新课

首先、欣赏吴冠中《春如线》、梵高《星夜》、马格利特《绿洲》、蒙德里安《红黄蓝与黑色构图》等几幅作品,小组交流讨论,作品表达作者怎样的主观感受?小组代表发言,其它组同学发表不同的观点或补充说明同一观点。然后,教师引导组织学生探究讨论:作品所表达的主观感受是采用哪些造型要素和表现形式?师生互动,归纳总结(色彩、线条、构图等)。最后欣赏几幅教师或学生作品,加深理解和体验,激起学生创作学习的动机。

3、体验练习

教师预设几种生活情境如“考试我取得了好成绩,老师表扬了我”. “这件事,我该怎么办呢?”. “同学把我的东西弄坏了,并且态度还很恶劣”体会情境中的情感,运用色彩表现创作一幅作品。教师寻看指导。

4、展示评价

秉承“赏识教育”的理念,在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式,教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬,进一步激发他们的学习兴趣。因为本课重在过程,重在体验,重在情趣。

5、总结拓展

采用三个设问(“你学到了什么”?“你的体会是什么?” “你能利用色彩美化生活吗?”)进行回顾总结、巩固知识。课后搜集美术作品,相互交流评述,教室专栏展示。

六、板书设计 再现过程,简洁明了、突出重点。

说课完毕,老师指正。谢谢

人教版中学美术八年级上册教案说课稿2017-09-30 11:11:23 | #2楼回目录

说教材:《写意花鸟小品》选自人教版美术课本八年级上册、第二单元“装点我的居室”活动二中的内容。花鸟画是我们熟悉的以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画。它表现自然、歌颂生命、并借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想,写意花鸟画更以其痛快酣畅、水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。

学生情况分析:我所面对的学生是八年级的学生,年龄大致在十三、四岁,这个年龄的孩子正处在身心发育的一个关键时期,对新鲜事物比较好奇,又极其强调自己独特的个性,他们敢于挑战,喜欢创新,又有很强的表现欲,而且他们对写意中国画也不陌生,针对这个情况,我制定了以下的教学目标。

教学目标:

1.认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画的与静物画动物画的关系。

2.了解学习写意花鸟画的基本表现技法。

3. 结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。

教学重点、难点:

重点:写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。

难点: 写意花鸟画对居室装饰得影响。

依据本节课的教学内容和学生的年龄特点,我制定了以下的教法、学法:情景导入法、多媒体教学法、欣赏教学法、示范法、讲解法、分析法、讨论法、观察法、练习法等……

教学过程是教与学的心灵对话,在这个过程中师生是相互依存相互作用的。

花鸟写意画是学生们比较熟悉的题材,所以在第一阶段我使用的是情境导入法,利用多媒体欣赏教学进行情感导入,大量绘画图片的展示使学生意识到花鸟小品的美感,目的是激发学生的兴趣。在欣赏的同时,教师设置不同的问题,学生使用讨论法讨论回答。用这样的方式导入,使学生在产生兴趣的同时,对花鸟写意画的构图,用笔用墨有一个初步的认识,变被动接受为主动求知。合理的设计容易引起回忆和形象生动的感性事物,创设零距离的教学环境,帮助学生自觉、主动的进入学习情境之中,只有这样,才能进行有效的教学活动。

由于本课的重点是写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。因而我准备从三方面进行突破。第一、在这个过程我将使用对比示范法,按步骤分解示范,利用预先设置问题的方式,提醒学生注意观察。一节好的美术技法课,教师的示范是很重要的,对比示范法的使用可以提前避免学生在练习中容易发生的相关错误。第二就是学生的互动,利用观察讨论的方法,注意分辨错误和正确的用笔用墨方法。

这样做主要是改变学生的学习方式,让他们尽可能的去自己体验,在探究与合作中学习,变被动的接受为主动的学习。说得好不如做的好,第三个阶段主要是学生的活动,以练习法为主,对之前已经接受的有关用笔用墨的方法,进行大量的练习,教师及时发现错误进行纠正,这是一个以学生为主体而进行的一个师生互动的过程。概括地说,整个突破重点的过程,就是完成了由感知——思维——实践的过程。。

本课的教学难点是写意花鸟画对居室装饰得影响。针对教学难点的突破在本节课中我选择了2个不同的时间段,第一个阶段是在欣赏导入之中完成的,教师选择的大量的有写意花鸟小品装饰居室以及以静物画装饰居室的图片,进行比较欣赏,此处的目的是使他们开阔视野,拓宽思路,发散学生思维,激发其创作欲望。学生在欣赏的同时进行讨论探究,形成一个初步的观点,为下面作品的创作埋下伏笔。突破教学难点的第二阶段在作品形成以后,在作业讲评中完成。放在此处的目的是突出难点,强化教学效果。

本课的第三个阶段是学生创作阶段,要求学生根据自己的理解创作一幅花鸟写意小品,或是依据自己手中的素材,重新组合后进行创作。这个阶段既是点拨领悟,又是拓展提高的阶段,要求学生既要独立又要合作,这个阶段教师使用巡回辅导,及时鼓励、优秀作品示范的教学方法,(适时地加入音乐,调整课堂气氛)。我这样做的目的是为了进一步开启学生的智慧,点燃思维的火花,激发学生的创作热情,巩固教学重难点,更好的完成本节课的教学目标。

评价作业时,我采用了学生自评——构思特点;学生互评——发现优点;教师总评——强化重难点的方式,及时肯定学生的成果,适时渗透居室装饰理念,通过这个环节的教学,可以及时检验本堂课的教学效果,自评、互评和教师总评的课堂评价体系,可以再次巩固本节课所学的知识内容,强化目标,突出重难点。

教学过程是一个认知的过程,同时教学过程也是一个实践的过程,以上的说课是我的认知,如能在教学中加以很好的实践,必将收到良好的教学效果。

人教版美术九年级上册说课稿2017-09-30 11:09:01 | #3楼回目录

《传递真情--环保贺卡》说课稿

一、教材分析

1、教材的前后联系及地位作用

本课是人教版教材九年级上册,属于“设计、应用”这一学习领域,此单元是“格调高雅的生活品位”的学习,“贺卡制作”是在前一课已感受了解“高雅格调的生活追求”基础上,进一步学习初步制作出体现自己格调追求的作品,确立高雅生活品位的向往。后两课与本课同是“创意与尝试”活动。学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。更有助于后两课学生设计制作能力与审美能力的提高。

2、教学目标

随着人类对自然资源的过分掠夺破坏,如何对废弃物品的再生利用、循环使用,是我们现代人应该非常重视的一个课题。利用废弃的材料制出精美的贺卡,变废为宝,在艺术创作的同时,更重要的意义培养了我们下一代的环保意识。因此我制定以下教学目标:

(1)、知识目标:学生学会贺卡的基本知识与制作方法。

(2)、能力目标:利用废旧材料,变废为宝,初步设计制作出有自己格调的贺卡。

(3)、德育目标:增强学生环保意识;激发学生关爱身边的亲人朋友,懂得交流感情;增强集体荣誉感。

3、教学重点与难点

重点:贺卡的基本知识与废弃材料再生利用设计制作贺卡。

难点:创设课堂人际交往的人际环境,增强集体荣誉感。为了突破这一难点,我进行了小组合作、创作表现。组织教学中的集体参与,共同发现问题,解决问题。

二、教法、学法

“设计、应用”学习领域的活动方式既强调体现设计的创作意识,又具有特定的功能性特点,教学时要从学生的实际生活出发,让他们参与那些与自己生活经验和实际感受有联系的活动。因此,主要采用了情境教学、启发引导、暗示、欣赏讨论法教学。

学法:新课程背景下的课堂教学以学生为本,强调生活的自主体验。欣赏探讨、合作尝试、质疑、感悟等实践活动实现学生自我的发展。

三、教学准备

教师准备:课件、贺卡实物。

学生准备:收集各种贺卡及贺卡图片、制作贺卡的工具材料。

四、教学过程

教学流程

导入阶段 发展阶段 评价小结

激情导入 讨论探究——创作表现——体验感悟 交流评价

【一】、导入阶段

·情境导入,激情引趣

播放《生日快乐》钢琴曲

情境:假如明天是你的同桌生日,你会送什么礼物表示祝福?是买厂家成批生产的贺卡,还是亲手制作?

结论:自己亲手做的更有意义、更感亲切、更显珍贵,正所谓“礼轻情意重”

设计意图:在钢琴曲《生日快乐》的背景下设情境,更易激发学生关爱他人的情感,引起学生制作贺卡的兴趣。

【二】、发展阶段

(一)、欣赏、讨论探究

展示贺卡作品

1、贺卡的内涵及艺术特点。(引导欣赏讲解)

贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调;内容及外在形式高雅大方,庄重喜庆。

2、贺卡的结构样式(引导学生尝试分类)

学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料,尝试探讨分类。

1)种类:生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。

2)结构形式:、立体结构、音响结构、光学结构等,形式有单页式、复页式等等。

设计意图:让学生自主获取知识,变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。

3、贺卡的制作材料与方法。

展示毕加索的雕塑作品《山羊》

提问:艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的?

引导欣赏:四只蹄子由木头和废铁组成,尾巴是铁做的,羊角和山羊胡以葡萄藤为材料,耳朵则是由纸板代替等等,都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形,然后用铜铸浇器表制成的。

展示环保贺卡

引导探讨:制作环保贺卡的工具材料与方法。

结论:废弃材料再生利用,绘画法、剪贴法。

放映环境被破坏的相关图片。

当前,环境污染严重、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺,利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为,变废为宝,减少垃圾污染,可以制成有自己格调追求的、传递真情的贺卡。

设计意图:用事实告诉学生,废弃材料是可以利用的,是可以制成成功的作品的。对学生进行德育,节约能源、废弃材料再生利用,增强环保意识。

4、设计与制作步骤

导语:我们欣赏了那么多有创意、有格调的环保形贺卡,想不想制作,想不想减少我们身边的垃圾,变废为宝呢?那么,如何制作呢?

学生有了想了解制作步骤的欲望。可先让学生探究讨论制作步骤。后再展示步骤图。

展示贺卡、学生出示贺卡资料

讨论:其制作步骤。

设计与制作步骤

1)构思起稿,确定主题、内容。

2)设计形式、图案文字安排。

3)选用材料,描绘,配色,制作。

设计意图:可以让学生通过合作、讨论、探究的学习,得出结论;也培养了学生解决问题的能力。步骤图的课件制作,我增加了一些图例,目的是更直观,明了。

(二)、尝试、创作表现

播放背景音乐

以三人或四人为一小组,让学生共同尝试、质疑,领悟完成作业。

要求学生运用所学的美术字、色彩知识,平面、立体设计知识,设计制作一款送给同班同学的友谊卡。要求以小组的名誉共同创意制作,主题鲜明、内容、形式统一,纹样、文字美观协调,内容情调健康,要具有一定的格调追求。

过去的课本中,强调工艺技术指导,如何制作贺卡做大篇阐述。并且每个学生独立完成作业,新教材重点突出——要组织教学中的集体参与,共同发现问题,解决问题。从而在学习活动中增强集体凝聚力,展现集体的艺术才华与智慧。我把学生分组,合作来完成作业,打破传统那种单一打分登记成绩的办法,哪一组同学作业完成的好,师生共同给某一小组优秀的成绩,更能增强学生的集体荣誉感,体现集体创作的智慧。

(三)、交流、体验感悟

播放音乐《友谊天长地久》,要求学生上台随着轻松欢快的音乐自由展示作品。然后我把准备好的贺卡送给学生,提出:同学们现在要不要互赠贺卡呢?以表示我们的祝愿。学生情感被激起,互相赠送贺卡。这时我可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面。

设计意图:让学生在亲历活动的过程中获得感受、产生情感、领悟意义。

【三】、评价小结

·交流评价

随机连上电脑关掉音乐播放。一件件作品,随着一张张图片的出现,学生欢呼。此时,让小组自评,贺卡设计是否带来美感,图案、文字安排是否协调,主题、内容、形式是否统一等等。小组间互评,提出议建。最后教师肯定总结,表扬优秀小组,增强集体荣誉感。

五、板书设计

环保贺卡的设计与制作

1、贺卡的内涵及艺术特点

2、贺卡的结构样式

3、贺卡的制作材料与方法

4、设计与制作步骤

1)构思起稿,确定主题、内容。

2)设计形式、图案文字安排。

3)选用材料,描绘,配色,制作。

设计意图:突出知识要点,条理清楚,简洁明了。