六年级英语上册第四单元第一课时说课稿

六年级英语上册第四单元第一课时说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 11:06:53 共有3个回复
  1. 1六年级英语上册第四单元第一课时说课稿
  2. 2六年级英语上册第四单元第一课时说课稿
  3. 3六年级英语上册第四单元第一课时说课稿

某位教育家说过授之鱼不如授之以渔,教师播放部分的录音学生跟读,由句型操练到同学介绍自己及朋友的爱好,对学生的激励性评价不丰富以后我会在这方面加强学习,因此模仿法游戏助记法小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。

六年级英语上册第四单元第一课时说课稿2017-09-30 11:05:19 | #1楼回目录

PEP六年级上册Unit 4 第一课时

《I Have a Pen Pal》说课稿

说课教师:王洁

尊敬的各位领导各位老师:

大家好!

我是来自筒车湾小学的英语教师王洁,首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。我执教的是PEP小学英语六年级上册Unit 4《I Have a Pen Pal》第一课时 Part A Let’s learn 和

Group work 。

接下来,我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。

一、说教材

首先来说说教材,这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时,包括A部分Let’s learn和Group work。本课时

主要是学习几个表达爱好的动词短语,同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用,孩子们已经掌握了一些动词的ing形式,而且已经学习了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了,再学习本单元的后几课时,就简单多了。

基于以上对教材的理解,我制订了以下教学目标:

一、教学目标:

1、知识目标:

(1)能够听、说、认读句子:What’s your hobby? I like collecting stamps.

(2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音:collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。

2、能力目标:

(1)通过学习,能够询问和简单描述业余爱好。

(2)通过学习,使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。

(3)通过对本课单词、短语、句型的学习,培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。

3、情感目标:

(1)通过学习What’s your hobby?句型,鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,以及乐于与人交往的性格。

(2)通过学习,能积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。

2、教学重难点

考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标,我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。把掌握ride, dive, make这几个动词的ing形式写法定为本课难点。

二、教法

根据《英语课程标准》,教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我采用了如下教学方法:

1、情景教学法,利用图片表意,创设贴近生活的情景。

2、游戏教学法。通过chant、游戏等激发学生的学习兴趣。

三、学法

某位教育家说过:“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法,游戏助记法,TPR全身反应法,小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。

四、教学过程

落实重点,突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在,为了达到预期的教学目标,我设计了以下教学过程。

首先我设计了“Free talk”,和学生们打招呼问好,并问他们一些简单的问题,以此来拉近我和学生之间的距离。

接下来我设计了Let’s do,这一环节由我来说动词原形,学生说其ing形式并做出动作。这一教学环节的设计不仅能使学生复习学过的一些动词及其ing形式,而且为本课时新知识的学习做了良好的铺垫,还能够调动学习气氛,使我和学生之间的距离拉得更近。

Step 2: 呈现新知(Presentation)

1、用幻灯片出示孙杨的图片,引出本课时的重点短语及重点句型。这样以旧引新的设计,既复习了旧知识,又自然地引出新知识。

2、然后做拉小提琴动作学习动词短语play the violin,师生先对话,然后组织学生进行操练。如此设计抓住了孩子爱动的特点,同时运用多种感官,引导孩子从单词的音、形、意方面掌握单词。

3、接着我用类似方法呈现riding a bike ,diving,making kites 和 collecting stamps,并用数量强调kites 和stamps的复数。

4、教师播放Let’s learn 部分的录音,学生跟读。

Step 3:趣味操练(Practice)

新知呈现之后,为了巩固所学词组及句型我设计了接龙游戏和chant。

Step 4:巩固与拓展(Consolidation and extension)

在本节课的最后,为了培养孩子的合作精神,并把所学的知识运用到具体的情境中去,我设计了Group work,让学生利用本课的句型在组内采访,完成后派代表汇报,通过这一活动,学生能够有最大的空间和时间去交流,同时,他们在交流的过程当中,也能够互相帮助,互相检验所说的语言,完成从老师的引导到学生自主学习这样一个过程。那么在此过程当中,学生获得的是语言运用能力,而不是单纯的掌握现成的语言知识点,同时,学生在汇报展示的过程当中,也体验到了学习英语的乐趣,这对以后的学习起到了很大的鼓舞和促进作用。

五、课后反思

本节课中,我结合教材重难点及英语学科的特点,尽量创设真实的语言环境,设计一系列活动活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言,感受用英语交流的乐趣,培养学生综合运用英语进行交流的能力。

教学活动的设计从单词到句子,从易到难。从词汇的学习到句型的应用,让学生感悟、理解并学会应用语言。教师从介绍自己的爱好到询问学生的爱好。由句型操练到同学介绍自己及朋友的爱好。做到层层递进,学以致用。

但是在教学过程当中,还存在许多问题和不足。

1、在设计教学过程的时候,我是准备用红色笔标出几个动词的ing形式的,但是后来的教学过程中可能由于紧张,我只用红笔标出了一个动词的ing形式。所以教学难点没有得到完全突破。

2、在呈现新知环节,本来是想用数量强调kites和stamps的,教学过程中也忽视了这一细节。

3、游戏环节中,我设计了一个chant,但是我自己的节奏感也不强,所以这一环节也没有处理的特别好。

4、板书方面:本来已经准备了图片,可是也忘记贴在单词旁边了,板书也不够工整。

5、教学技能方面:表情不够丰富,语速有时太快,语调比较平淡,不够有激情,调动课堂气氛的能力有待加强。

6、基本功不够扎实,比如说短语旁边其实如果配上简笔画会更好,但是我的画画水平实在没有勇气展示。

7、我的课堂调控能力不强,时间把握得不准确,课即将结束的时候没有来得及布置作业,作业是课堂教学的延伸,这一点做的不好。

8、对学生的激励性评价不丰富,以后我会在这方面加强学习。

9、本课时教学过程中,我拓展的知识少,考虑到我们班的学生基础不是很好,所以怕弄巧成拙,如果拓展地多,他们很有可能会混淆,会更糊涂。

六年级英语上册第四单元第一课时说课稿2017-09-30 11:04:25 | #2楼回目录

PEP六年级上册Unit 4 第一课时

《I Have a Pen Pal》说课稿

说课教师:刘英

尊敬的各位领导各位老师:

大家好!

我是来权中小学的英语教师王洁,首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。我执教的是PEP小学英语六年级上册Unit 4《I Have a Pen Pal》第一课时 Part A Let’s learn 和

Do a survey。

接下来,我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。

一、说教材

首先来说说教材,这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时,包括A部分Let’s learn和Do a survey。本课时

主要是学习几个表达爱好的动词短语,同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用,孩子们已经掌握了一些动词的ing形式,而且已经学习了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了,再学习本单元的后几课时,就简单多了。

基于以上对教材的理解,我制订了以下教学目标:

一、教学目标:

1、知识目标:

(1)能够听、说、认读句子:What’s your hobby? I like......

What are your hobbies? I like reading stories. I also like ......

(2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音:dancing,playing football,singing, reading stories, doing kung fu.

2、能力目标:

(1)通过学习,能够询问和简单描述业余爱好。

(2)通过学习,使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。

(3)通过对本课单词、短语、句型的学习,培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。

3、情感目标:

(1)通过学习What’s your hobby?句型,鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,以及乐于与人交往的性格。

(2)通过学习,能积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。

2、教学重难点

考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标,我把掌握五个动词短语的ing形式及灵活运用句型与人交流定为本课的重点。

二、教法

根据《英语课程标准》,教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我采用了如下教学方法:

1、情景教学法,利用图片表意,创设贴近生活的情景。

2、游戏教学法。通过Talk about 和Do a survey、游戏等激发学生的学习兴趣。

三、学法

某位教育家说过:“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法,游戏助记法,小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。

四、教学过程

落实重点,突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在,为了达到预期的教学目标,我设计了以下教学过程。

首先我设计了“Free talk”,和学生们打招呼问好,并问他们一些简单的问题,以此来拉近我和学生之间的距离。

接下来我设计了Let’s do,这一环节由我来说动词原形,学生说其ing形式并做出动作。这一教学环节的设计不仅能使学生复习学过的一些动词及其ing形式,而且为本课时新知识的学习做了良好的铺垫,还能够调动学习气氛,使我和学生之间的距离拉得更近。

Step 2: 呈现新知(Presentation)

1、用幻灯片出示踢足球的图片,引出本课时的重点短语及重点句型。这样以旧引新的设计,既复习了旧知识,又自然地引出新知识。

2、然后根据图片内容组织学生进行句型操练。如此设计抓住了孩子爱动的特点,同时运用多种感官,引导孩子从单词的音、形、意方面掌握单词。

Step 3:趣味操练(Practice)

新知呈现之后,为了巩固所学词组及句型我设计了接龙游戏和调查扮演记者活动。

Step 4:巩固与拓展(Consolidation and extension)

在本节课的最后,为了培养孩子的合作精神,并把所学的知识运用到具体的情境中去,我设计了扮演记者做调查活动,让学生利用本课的句型在组内采访,完成后派代表汇报,通过这一活动,学生能够有最大的空间和时间去交流,同时,他们在交流的过程当中,也能够互相帮助,互相检验所说的语言,完成从老师的引导到学生自主学习这样一个过程。那么在此过程当中,学生获得的是语言运用能力,而不是单纯的掌握现成的语言知识点,同时,学生在汇报展示的过程当中,也体验到了学习英语的乐趣,这对以后的学习起到了很大的鼓舞和促进作用。

五、课后反思

本节课中,我结合教材重难点及英语学科的特点,尽量创设真实的语言环境,设计一系列活动活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言,感受用英语交流的乐趣,培养学生综合运用英语进行交流的能力。

教学活动的设计从单词到句子,从易到难。从词汇的学习到句型的应用,让学生感悟、理解并学会应用语言。教师从介绍自己的爱好到询问学生的爱好。由句型操练到同学介绍自己及朋友的爱好。做到层层递进,学以致用。

但是在教学过程当中,还存在许多问题和不足。

1、教学技能方面:表情不够丰富,语速有时太快,语调比较平淡,不够有激情,调动课堂气氛的能力有待加强。

2、我的课堂调控能力不强,时间把握得不准确,课即将结束的时候没有来得及布置作业,作业是课堂教学的延伸,这一点做的不好。

3、对学生的激励性评价不丰富,以后我会在这方面加强学习。

4、本课时教学过程中,我拓展的知识少,考虑到我们班的学生基础不是很好,所以怕弄巧成拙,如果拓展地多,他们很有可能会混淆,会更糊涂。

六年级英语上册第四单元第一课时说课稿2017-09-30 11:05:44 | #3楼回目录

PEP六年级上册Unit 4 第一课时

《I Have a Pen Pal》说课稿

说课教师:杜淑娟

尊敬的各位评委各位老师:

大家好!

今天我说课的内容是新人教版小学英语六年级上册第四单元《I Have A Pen Pal》A部分中的Let’s Learn .这节课主要围绕五个动词短语展开的。接下来,我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。

一、说教材

首先来说说教材,这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时,包括A部分Let’s learn和Group work。本课时

主要是学习几个表达爱好的动词短语,同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用,孩子们已经掌握了一些动词的ing形式,而且已经学习了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了,再学习本单元的后几课时,就简单多了。

基于以上对教材的理解,我制订了以下教学目标:

二、教学目标:

1、知识目标:

(1)能够听、说、认读句子:What areyour hobbies ? I like dancing.

(2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu。

2、能力目标:

(1)通过学习,能够询问和简单描述业余爱好。

(2)通过学习,使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。

(3)通过对本课单词、短语、句型的学习,培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。

3、情感目标:

(1)通过学习What areyour hobbies ?句型,鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,以及乐于与人交往的性格。

(2)通过学习,能积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。

2、教学重难点

考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标,我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。把掌握read, dive, play这几个动词的ing形式写法定为本课难点。

三、教法

根据《英语课程标准》,教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我采用了如下教学方法:

1、情景教学法,利用图片表意,创设贴近生活的情景。

2、游戏教学法。通过chant、游戏等激发学生的学习兴趣。

四、学法

某位教育家说过:“授之鱼不如授之以渔。”因此模仿法,游戏助记法,TPR全身反应法,小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。

五、教学过程

落实重点,突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在,为了达到预期的教学目标,我设计了以下教学过程。

首先我设计了Let’s do,这一环节由我来说动词原形,学生说其ing形式并做出动作。这一教学环节的设计不仅能使学生复习学过的一些动词及其ing形式,而且为本课时新知识的学习做了良好的铺垫,调动了学习气氛,使我和学生之间的距离拉得更近。

Step 2: 呈现新知(Presentation)

1、用幻灯片出示图片,以说旧知过渡到新知识上引出本课时的重点短语dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu。这样以旧引新的设计,既复习了旧知识,又自然地引出新知识。

2、以集体读,男女生轮读,个人读等方式让学生快速的掌握每个单词的读音,接着让学生限时书写记忆单词

3、回放图片,再次巩固 所学新短语之后指着图片介绍自己的兴趣爱好,引出本节课的新句型 Whatare your hobbies ?并引导学生回答I like... .

4同桌两人问答练习并播放Let’s learn 部分录音,给学生再次正音,最后为了让学生加深记忆本节课所学内容,我引导学生将句型和短语编成歌谣,边拍手边说唱两次,既可以活跃课堂氛围又可以调动学生学习积极性。

Step 3:操练(Practice)

为了培养孩子的合作精神,并把所学的知识运用到具体的情境中去,我设计了Group work,让学生利用本课的句型在组内采访,完成后派代表汇报,通过这一活动,学生能够有最大的空间和时间去交流,同时,他们在交流的过程当中,也能够互相帮助,互相检验所说的语言,完成从老师的引导到学生自主学习这样一个过程。那么在此过程当中,学生获得的是语言运用能力,而不是单纯的掌握现成的语言知识点,同时,学生在汇报展示的过程当中,也体验到了学习英语的乐趣,这对以后的学习起到了很大的鼓舞和促进作用。

Step 4 达标检测

这一环节我精心设计了检测试题,目的是了解学生对本节课重点知识的掌握和在难点上的突破。

Step 5 小结本节课的内容并布置作业。

六、板书设计

七.课后反思

本节课中,我结合教材重难点及英语学科的特点,尽量创设真实的语言环境,设计一系列活动活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言,感受用英语交流的乐趣,培养学生综合运用英语进行交流的能力。

教学活动的设计从单词到句子,从易到难。从词汇的学习到句型的应用,让学生感悟、理解并学会应用语言。教师从介绍自己的爱好到询问学生的爱好。由句型操练到同学介绍自己及朋友的爱好。做到层层递进,学以致用。

但是在教学过程当中,还存在许多问题和不足。

1、在设计教学过程的时候,我是准备用红色笔标出几个动词的ing形式的,但是后来的教学过程中可能由于紧张,我只用红笔标出了一个动词的ing形式。所以教学难点没有得到完全突破。

2、在呈现新知环节,本来是想用数量强调kites和stamps的,教学过程中也忽视了这一细节。

3、游戏环节中,我设计了一个chant,但是我自己的节奏感也不强,所以这一环节也没有处理的特别好。

4、板书方面:本来已经准备了图片,可是也忘记贴在单词旁边了,板书也不够工整。

5、教学技能方面:表情不够丰富,语速有时太快,语调比较平淡,不够有激情,调动课堂气氛的能力有待加强。

6、基本功不够扎实,比如说短语旁边其实如果配上简笔画会更好,但是我的画画水平实在没有勇气展示。

7、我的课堂调控能力不强,时间把握得不准确,课即将结束的时候没有来得及布置作业,作业是课堂教学的延伸,这一点做的不好。

8、对学生的激励性评价不丰富,以后我会在这方面加强学习。

9、本课时教学过程中,我拓展的知识少,考虑到我们班的学生基础不是很好,所以怕弄巧成拙,如果拓展地多,他们很有可能会混淆,会更糊涂。