大班语言变色的房子说课稿

大班语言变色的房子说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 11:06:52 共有3个回复
  1. 1大班语言《变色的房子》说课稿
  2. 2大班语言变色的房子
  3. 3大班语言说课稿:多变的云彩

让孩子在感受欣赏故事的过程中体验着四季变化带来的美好景色,及形容词绿油油金灿灿红彤彤,欣赏前半段故事这里可以听录音或者我自己讲述,完整学说句式及形容词绿油油金灿灿红彤彤。

大班语言《变色的房子》说课稿2017-09-30 11:06:27 | #1楼回目录

各位老师,中午好,今天我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》,我将从教材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今天的说课。

一、说教材分析

《变色的房子》这个故事内容有趣、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象,讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程,在这其中,还隐含着一条影响故事情节的主线:即一年四季的变化。让孩子在感受、欣赏故事的过程中,体验着四季变化带来的美好景色。大班的孩子,善于思考,乐于表达,对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣。我将通过与孩子积极有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事。

二、说目标定位:

基于以上分析,从幼儿的认知、技能、情感、态度出发,我把本次活动的目标定位于以下三条:

1.理解故事内容,知道四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有着决定作用,因此这条目标将是本次活动中的难点。

2.学说句式:“X色的房子,绿油油,绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活,提高其语言表达能力和思维能力。因此,此项目标我把它定位在本次活动的重点。

3.乐于参与讲述活动,感受四季变化带来的美景。

三、说活动准备:

为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性,寓教于乐,我做了以下准备:

首先经验准备:了解一年有哪四个季节,为本次活动打下基矗

其次物质准备:

1.字卡——“春、夏、秋、冬”。

2.与故事内容相匹配的图片:房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等,这是为了帮助孩子们能更好的观察和理解故事。

3.小动物头饰及场景,这是配合孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

四、说教法和学法:

根据设计的内容和目标,在活动中,我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主。

在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中,采用的是观察发现法。

在理解、分析故事内容时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。

游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色,演情节,帮助幼儿更好地理解和掌握故事。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法,让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中,促进幼儿语言发展。

五、说活动流程:

整个活动共分为四个主要流程 :(一)图片导入、引发兴趣;(二)分段欣赏、理解故事;(三)完整讲述、巩固认知;(四)表演故事、拓展经验。下面,我具体说说四大流程

(一)图片导入、引发兴趣

1.首先,我先出示没有颜色的新房子图片:小猪盖了一座新房子,它想给房子涂上漂亮的颜色,你觉得它会涂什么颜色?为什么?这个问题,是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来,我会鼓励孩子大胆自由猜测,在他们都关注到我出示的房子这个话题时,自然导入下面一个环节。导入环节最多不超过3分钟。

(二)分段欣赏、理解故事

1.欣赏前半段故事,这里可以听录音或者我自己讲述。我的过度语言这样说:小猪实在拿不定主意,于是它请了朋友们帮忙。

2.听完前半段故事,我会提问:动物朋友为小猪出了哪些主意?根据孩子们的回答,我出示对应的图片,……当然,不管幼儿先说到哪里,图片的摆放我都会根据对应的顺序和句式排列,这样有利于帮助幼儿理解故事,并为幼儿学说句式奠定基矗这里我会通过追问的方式来突破重点,比如当幼儿回答不完整时,我会问:“你能用故事里话来说吗?”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的?你还看到生活中什么东西也是绿油油的?” “金灿灿是什么样的?什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时,接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答,这样的组织方式就会很容易解决活动的重点。

3.完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

这里的导语我这样说:动物朋友们的主意真不错,我们一起把这些主意告诉小猪吧。由于我在图片的摆放顺序上早做思考,也通过刚才的互动追问解决了重点,因此,我想幼儿在学说这一句式时应该不会很困难。同时孩子们也能感受到语言交流的乐趣及帮助小猪的愉快体验。

4.欣赏故事后半部分,理解四季变化给房子带来的颜色变化。

我这样来引导“朋友们给小猪出了这么好的主意,可是怎样才能实现这些美好的想法呢?请你为它也出出主意。”这是一个开放性的问题,我提供给孩子互相讨论交流的时间,孩子们可以根据自己的想像大胆的表达自己的想法。在猜测的基础上,我讲述故事后半部分,然后提问:“最后,小猪用了什么办法实现了美好的想法呢?”通过听故事,孩子们发现小猪请小鸟帮忙,在房子周围和屋顶播下了种子,这时我出示种子图片,放在刚才图片板书前面,“原来是这些神奇的种子帮助小猪实现了愿望?种子在屋顶是怎么变化的?”根据幼儿的回答,出示字卡及图片,并有效利用刚才的图片板书,帮助幼儿理清思路,理解故事情节,感受四季变化带来的房子的颜色变化。我会提问:你发现小猪的房子的颜色有什么变化?为什么会在春夏秋冬有不同的颜色?幼儿回答后一起总结:真是一座神奇的房子,种子在一年四季有不同的变化,所以房子也变着不同的颜色。

整个第二大环节,我都是通过图片及合理的摆放来突破难点,理解重点的,此环节用时大概15~18分钟。

(三)完整讲述、巩固认知。

《纲要》中所指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”因此,在这个环节,我和孩子一起合作来完整讲述故事,我会说“好神奇的房子,让我们一起来完整地讲一讲这个有趣的故事吧。”重点引导他们讲述小动物的话。为接下来的表演积累经验。同时也是对这个故事完整的认知。用时3~5分钟。

(四)表演故事、拓展经验

如果时间允许、幼儿兴致很高,接下来我会安排故事表演的环节。因为游戏与表演是孩子们最感兴趣的学习方式。我将鼓励孩子们选择自己喜欢动物的角色,一起来合作表演故事,在轻松愉快的氛围中快乐的表演,快乐的学习,快乐的提高语言表达与交流能力。

如果时间不够时,我会把表演故事这一环节调整到活动延伸中。

六、说活动延伸

一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束,所以,我将继续把活动中的教学具投放于孩子的自主游戏区域中,鼓励孩子们在自主游戏时继续来表演、讲述这个故事,既满足更多孩子的表演需求,又继续丰富幼儿的表达表现,使每个孩子获得更多的自信、更大的发展、更多的快乐!

这是我组织本次活动的大概思路,具体的情况,我会根据课堂的现场进行及时的调整,以取得更好的活动效果。

我的说课完了,如有不当,敬请批评指正。

大班语言变色的房子2017-09-30 11:05:50 | #2楼回目录

大班语言《变色的房子》

活动目标:

1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的语言和结构美。

2、体会散文诗重复变化的结构,能根据图意学习仿编散文诗。

3、理解“绿油油”、“红艳艳”、“金灿灿”等描述色彩的词语的含义,学习有表情地朗诵诗歌。

活动准备:课件、配乐用的音乐,小图片。

活动过程:

一、提出问题,导入课题

师:农民伯伯种东西时,种子撒在哪里呢?有一只小兔子造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上。你觉得会发生什么事情?

二、熟悉内容,理解结构,感受并学习关键词语

(一)欣赏、理解有关春天的段落

1、你听到了什么?(根据幼儿的回答出示相应图片,并按顺序摆放)

2、你还听到了什么?请再听一遍,记住刚才没听出来的那一句。

3、这一段散文诗中有一个好听的词,你听到了吗?谁告诉我“绿油油”是什么意思呢?还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢?

4、师幼一起结合图谱有感情地朗诵二遍

(二)欣赏、理解有关夏天的段落

1、到了夏天,房子会发生什么变化呢?

2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

3、请你们听听看他排得对不对?教师朗诵,请幼儿边听边验证排图的顺序。

4、理解词语“红艳艳”的含义。师:这里也有一个表示颜色的词,它和绿油油有什么共同点?这种词叫“叠词”。

(三)配乐朗诵第二、三段

师:我们一起听着音乐把春天、夏天这两段诗朗诵一遍吧!

四)学习创编有关秋天的诗句。

1、秋天,这间房子又会发生什么变化呢?

2、出示有关秋天诗句的图片,幼儿自由看图创编。师:谁能根据这些图片来说说看。

3、个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼共同倾听、学习。

4、师幼有感情地朗诵2~3遍。

5、幼儿随着音乐朗诵自己创编的诗句。

三、出示课件,完整欣赏并学习朗诵散文诗

四、给诗歌取题目

1、给诗歌取题目——这间房子在每个季节当中,什么会发生变化呢?这是一间怎样的房子?

2、再次理解散文诗主题——小兔为什么要把种子拌在泥浆里,刷在房子上?小兔住在会变色的房子里,日子会过得怎么样?

3、欣赏散文诗最后一段。

五、活动结束。

师幼一起配乐朗诵散文诗。幼儿用肢体动作进一步了解种子“发芽--------开花--------结果”的自然规律。

小兔造了一间新房子,它把小种子拌在泥浆里,刷在房子上。

春天小种子发芽了,绿油油的,绿房子藏在叶子里,狐狸看不见。

夏天小苗开花了,红艳艳的,红房子藏在花丛中,大灰狼看不见。

秋天小树结果了,金灿灿的,金房子藏在果树里,老虎看不见。

小兔住在新房子里,日子过的真快乐。

大班语言说课稿:多变的云彩2017-09-30 11:05:04 | #3楼回目录

活动目的: 1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲述、表现云彩的变化。 3、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备: 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。 2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。 课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。 5、优美的音乐磁带一盒,录音机。 活动过程: 一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。 (1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。 (2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 设想:玩是幼儿的天性。

当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。 二、探索使云彩变化的秘密。 1、提出问题:为什么云彩会变? 2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论:是谁使云彩会变? 设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。 三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。 1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。 导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

2、结合放映课件,教师提出问题,帮助幼儿理解散文诗。 问题:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了? 设想:由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的事物,在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。 四、请幼儿做能干的“风儿”,玩“会变的云彩”游戏形式,让幼儿亲身体验,扩展思维。

1、分组活动: (1)幼儿用棉花制作不同的云彩。 (2)幼儿用动作表现云彩。 (3)将想像的云彩画出来。 (4)将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导) 3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句,个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……” 设想:准备多区域,让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。

幼儿通过亲身的体验,大胆地创作、表现、进行想象,在这一过程中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。。