运动与力说课稿

运动与力说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:51:53 共有3个回复
  1. 1《运动与力》说课稿
  2. 22016学年新人教版《运动与力》说课稿(修订实用)
  3. 3力与运动说课稿

这里我们先来看看第八章运动和力的前后联系,荒芡芰治觯蛘咚抵荒苁谴佣胶獾奶跫械贸,第一考察学生对运动和力的关系的理解,知道二力平衡的条件会判断两个力是否为一对平衡力。

《运动与力》说课稿2017-09-30 10:49:14 | #1楼回目录

《运动与力》

——新人教版八年级物理第八章

各位领导、各位老师:

大家下午好!很高兴在这里谈谈我对新人教版八年级物理第八章——《运动和力》的理解,不足之处请各位指导交流

首先,让我们先了解一下第八章——《运动和力》在整个初中物理学中的地位与作用。大家知道,约400年前,牛顿的三大定律的横空出世,奠定了整个经典力学的基础,而这400年也是人类社会文明突飞猛进的知识爆炸时期,可见牛顿三大定律在物理学乃至社会文明中的重要地位,如果将所有力学看做一座高塔,那么牛顿三大定律则是这个高塔的奠基石。而在牛顿三大定律中,牛顿第二定律又是建立在牛顿第一定律的惯性系基础上建立起来的,可见,牛顿第一定律的重要性。因此,本章由第一节——牛顿第一定律引领学生走进运动和力的世界,在这里,学生是否领会牛顿第一定律,更是能影响到学生对整个力学课程的理解与学习。

这里,我们先来看看第八章——《运动和力》的前后联系:

在学习第八章之前,学生对于运动和力已经有了简单的了解,具体体现在八年级第一章——《机械运动》和第七章——《力》。我们来看看这两章的目录:第一章——《机械运动》总共4个小节。第七章——《力》总共三个小节。不难看出,这两个章节,一个是介绍运动的相关知识,一个是介绍力的基本概念和两种常见的力。

接着,学生的学习进入了第八章——《运动和力》。在这一章节中,总共3个小节,它们分别是:牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力。容易看出,这一章节中,学习内容包括一个定律,一种分析方法,以及另一种常见形式的力。

而在学习了第八章——《运动和力》之后,学生将进入到第一个处理实际问题的章节,也就是第九章——《压强》。这里,我们也来看看第九章的具体情况:第九章分为4个小节,在这一个章节中,都是培养学生对实际问题的分析和解决能力,将力学落在了处理实际问题的层面上。

第八章正是在这样基础上开始的。其中,牛顿第一定律更像是一座桥梁将力学与运动学联系起来,也是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基矗总体来说,整个第八章在本册书中起着承前启后的作用,是本册书中的一个重要内容。在这一章中,更强调培养学生由之前对力学的了解,上升为对力学的理解能力和分析能力

接下来,让我们看看旧人教版教材中是如何介绍《运动和力》这一章内容的。

实际上,新版教材对整个初中物理的改动非常大,在旧版教材中,运动和力这一章总共分为了6个小节,它们分别是:运动的描述、运动的快慢、长度和时间的测量、力、牛顿第一定律、二力平衡。这一章也是旧版教材对于力学的开端,之后的一章内容是《力和机械》,包括5个小节:弹力和弹簧测力计、重力、摩擦力、杠杆、其他简单机械。可以看出,旧版教材在运动和力这两者中,更强调运动学的内容,主要培养学生对力与运动的关系的理解,而在进入下一章后,才介绍几种常见形式的力,完成由运动学到力学的过渡。

按照往年经验来看,学生在这一章往往不能顺利培养自己对力学中物体受力分析的能力,也造成了之后学习简单机械、压强、浮力的困难。因此相对来说,新版教材中更注意这个过渡的自然性,给予学生的空间更大,更有利于培养学生分析和理解的能力。

然后,让我们来看看,课标对我们教师在第八章——《运动和力》的教学中,提出哪些要求,我也会在每一条后做一个简单的评价:

(1)知道力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因。

(2)能描述牛顿第一定律的内容,理解物体的惯性,能解释生活中与惯性有关的现象

(3)知道二力平衡的条件,会判断两个力是否为一对平衡力。

(4)能理解力与运动的关系

(5)知道摩擦力产生的原因,知道增大摩擦力和减小摩擦力的方法

下面谈谈我对本章教学的建议:

既然本章的主要目的是,在学生对力学稍有了解的基础上,培养学生在力学问题中的分析能力,那么我们便要在第一节就让学生进入到分析力学问题的情景中。

这里,我们先一起来看看第八章的三个小节:

第一小节是牛顿第一定律,按照课标要求,这一节可以首先介绍牛顿第一定律的由来,即牛顿在前人基础上推翻亚里士多德关于“力是维持物体运动的原因”这一说法的经过,穿插伽利略的斜坡实验,以及牛顿对于该实验的继续推理,也正好是锻炼学生思维能力的一个契机。这一节中,重点应该是培养学生对物体受力情况与运动情况的结合的理解

第二小节是二力平衡,这里我建议可以从牛顿第一定律的表述中,引出平衡状态的概念,然后穿插一个平衡小车的概念,加强学生的理解。而更重要的是在得到了二力平衡的条件之后,顺水推舟的得到在同一直线上的力的合成问题,这样更加有利于学生理解二力平衡的条件,也有利于培养学生在实际问题中分析物体受力的能力。在这一节中,重点应该是培养学生做受力分析的能力

第三小节是摩擦力,这一节的安排是新教材在本章中的点睛之笔。由于初中阶段,我们不要求学生能使用公式计算滑动摩擦力大小,因此,要得到摩擦力的大小,只能通过受力分析,或者说只能是从二力平衡的条件中得出。建议在向学生介绍了摩擦力的基本概念,以及在生活中的应用后,可以考察学生应用二力平衡得到摩擦力。可以说,这一节既是介绍一种新的形势的力,也是对学生能力的一个考察。

那么,我们应该从哪些方面来考察学生对本章学习情况的了解呢?我建议从以下几个方面入手:

第一、考察学生对运动和力的关系的理解。即分析物体受到怎样的力,又会怎样运动

第二、考察学生对二力平衡条件的理解。即由二力平衡条件和平衡状态的联系推断物体的运动情况或者受力的大小

第三、考察学生的分析能力。即考察学生在实际问题中是否能由二力平衡的条件得到未知力的大孝方向,尤其是摩擦力的存在与否的判断。

以上,就是我对本章的理解与建议,感谢大家的倾听,谢谢!

2016学年新人教版《运动与力》说课稿(修订实用)2017-09-30 10:50:26 | #2楼回目录

《运动与力》的说课稿

各位老师:

大家早上好!我说课的内容是八年级物理第八章——《运动和力》,不足之处肯请各位批评指正。

一、教材分析

1.《运动和力》的地位和作用

本章是在第一章“机械运动”和第七章“力”的基础上,进一步学习运动和力的初步知识。它具有承上启下的作用,既是上一章所学力学的延伸,又是继续学习“压强”“浮力”等各章的预备知识,同时更是学生在高中阶段进一步学习力学知识的基矗我们知道牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一,他指出了力与运动的关系,即力不是维持运动的原因,而是改变物体运动的原因。因此,本章由第一节——牛顿第一定律引领学生走进运动和力的世界,学生是否领会牛顿第一定律,能影响到学生对整个力学课程的理解与学习。

2.课标要求:

(1)知道力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因。

(2)能描述牛顿第一定律的内容,理解物体的惯性,能解释生活中与惯性有关的现象。

(3)知道二力平衡的条件,会判断两个力是否为一对平衡力。

(4)能理解力与运动的关系。

(5)知道摩擦力产生的原因,知道增大摩擦力和减小摩擦力的方法。

二、学情分析

学生已经学习了机械运动、力的作用效果,为本节学习做好了铺垫。同时八年级学生经过一学期的物理学习,观察、实验、分析概括能力已初步形成,具备了一定的实验技能,为本节的自主实验探究打下基矗

三、本章重点

(1)通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。用牛顿第一定律解释自然结合生活中的有关现象。

(2)通过实验得出二力平衡的条件。根据物体的运动状态,分析物体受力情况。

(3)探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关,会解决日常 生活中增大或减小摩擦力的问题

四、教学方法

既然本章的主要目的是,在学生对力学稍有了解的基础上,培养学生在力学问题中的分析能力,那么我们便要在第一节就让学生进入到分析力学问题的情景中。

第1小节是牛顿第一定律,按照课标要求,这一节可以通过(“慢推”和“快推”小木块的)实验引入让学生在大脑中形成两种对立的观点,吸引学生兴趣,引出章题。在即牛顿在通过小组合作探究的方式得出“力是改变物体运动的原因”从而推翻亚里士多德关于“力是维持物体运动的原因”这一说法。穿插伽利略的斜坡实验,以及牛顿对于该实验的继续推理,也正好是锻炼学生思维能力的一个契机。这一节中,重点应该是培养学生对物体受力情况与运动情况的结合的理解。

第2小节是二力平衡,这里我建议可以从牛顿第一定律的表述中,引出平衡状态的概念,然后穿插一个平衡小车的概念,加强学生的理解。而更重要的是在得到了二力平衡的条件之后,顺水推舟的得到在同一直线上的力的合成问题,这样更加有利于学生理解二力平衡的条件,也有利于培养学生在实际问题中分析物体受力的能力。在这一节中,重点应该是培养学生做受力分析的能力

第3小节是摩擦力,这一节的安排是新教材在本章中的点睛之笔。由于初中阶段,我们不要求学生能使用公式计算滑动摩擦力大小,因此,要得到摩擦力的大小,只能在实验的基础上通过受力分析,或者说只能是从二力平衡的条件中得出。

以上,就是我对本章的理解与做法,感谢大家的倾听,谢谢!

力与运动说课稿2017-09-30 10:50:35 | #3楼回目录

《力与运动的关系》说课稿

我说课的内容是苏科版物理八年级下册第九章“力与运动”的第三小节“力与运动的关系”。

教材分析:

本节教材将原来分散在各节中的有关什么是物体的运动状态、什么是物体运动状态的改变、什么是运动状态改变的原因,以及力与运动关系等知识集中到一起。所以本节由“力的作用效果”和“现实世界中的力与运动的关系”两部分组成。前者包含两个知识点:什么是运动状态的改变和力是运动状态改变的原因;后者着重研究物体在受力平衡和受力不平衡两种情况下将如何运动。本节内容短小精悍、知识点集中,起到总结、归纳本章所学知识的作用。

教学设计理念:

体现以学生为主体的观念,让学生在亲身体验中总结归纳掌握知识。

教学目标:

(1)知识目标:知道什么是物体运动状态的改变

认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变,

知道物体受平衡力、受非平衡力的作用时运动状态改变。

(2)能力目标:通过实验观察和对事例的分析,培养学生科学推理、分析问题和解决问题的能力。

(3)情感目标:激发学生探究物理问题的兴趣,培养正确的科学精神。树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在的观念。

教学重点、难点:力是改变物体运动状态的原因

物体受平衡力、非平衡力时运动状态如何改变

教学方法:综合教学法

仪器准备:(学生用)小车、气球、乒乓球、弹簧、弹珠

(教师用)小车、气球、乒乓球、弹簧、铁架台、细线、小石块、弹珠

教学过程:

(一)引入新课:

给学生小车、气球、乒乓球、弹簧、塑料杯、弹珠让学生对桌上的器材施加力认真观察,并描述实验现象。

手压气球

手拉弹簧 ﹜形变

手捏塑料杯

手推小车

手拍乒乓球 ﹜?

手抛乒乓球

引导学生分类,从而引出课题“力与运动的关系”。这样处理,让学生通过亲身体验,观察分析,激发学生学习的兴趣,有益于培养学生的创新能力和分析归纳的能力。

(二)关于“力的作用效果”的教学:

首先逐个播放视频(1)火箭升空

(2)踢足球

(3)打台球

引导学生分析火箭、足球、台球的受力分析及运动状态的变化,火箭由于受到推力由静止到运动、足球由于受到阻力由运动到静止、台球由于受到桌边的弹力运动方向发生了改变。让学生体验运动状态的改变,此时出示“信息快递”——运动状态的改变,归纳:力是改变物体运动状态的原因。

再让学生举出几个日常生活中物体运动状态变化的例子,并说出是速度的什么改变了,能帮助学生对“力是改变物体运动状态的原因”的理解。

然后出示“练习:物体运动状态不变的是”让学生选择,有利于学生的对这一重点的掌握。

(三)关于“现实世界中力与运动的关系”的教学

第一步:出示图片:悬挂着的电灯

匀速行驶的列车

生板演:受力分析示意图

引导学生分析物体受平衡力的作用时处于静止状态或匀速直线运动状态,即运动状态不变。

第二步:引导学生分析如悬线剪断(同时师演示),电灯会如何运动,为什么?对于匀速行驶的列车如关闭发动机,结果又如何?生讨论归纳得出:物体受非平衡力时运动状态改变。

第三步:引申刚才的两个模型,提出如剪断悬线的瞬间,重力消失,电灯又会怎样?匀速行驶的列车如在光滑的水平面上又关闭发动机列车有如何运动?由学生讨论得出结论,物体在不受力时运动状态不变。

这样处理,又两种典型的而有常见的平衡的例子出发分析平衡时物体运动情况如何,引申到受非平衡力时物体的运动情况,再过渡到物体不受外力时的运动情况。符合学生的认知规律,整个过程都是由学生分析、讨论、总结、归纳真正体现了以学生为主体的理念,又突破了非平衡力作用下运动状态改变的难点。

为了让学生更好的理解“非平衡力作用下运动状态改变”,我又设计了两点:

1.“想想、议议”让学生分析为什么降落伞能保持匀速下落,而下落的小球不行。

2.播放“打蛋入杯”的视频让学生分析鸡蛋静止时、卡片弹出、鸡蛋下落时的原因。这样学生在做中提高并掌握知识。

(四)作业

1.力的作用可以使物体的运动快慢发生____,或者使物体的运动方向发生_____,也就是说,力可以改变物体的_________________.力还可以使物体发生_________.

2.力是改变物体______的原因。如果所受的二力平衡,物体保持 _____状态或________状态;如果物体所受的力不平衡,物体的_________就会改变。

3.下列现象中,物体的运动状态没有改变的是()

A.在水平桌面上沿圆形轨道匀速运动的小火车

B.秋风中,树叶缓缓地飘落到地面上

C.发动汽车将汽车开出站

D.降落伞在空中匀速下落

4.关于力和运动的关系,下列说法正确的是()

A.物体受力就运动,不受力就停止

B.做匀速直线运动的物体,速度越大,受力也越大

C.没有力作用在物体上,物体会慢慢的停下来

D.物体运动状态改变必然受力

5.在平直公路上行驶的汽车,关闭发动机后汽车会慢慢停下来,这是因为( ).

A.汽车不受任何外力的作用

B.汽车的惯性减小,最后消失

C.汽车受到地面摩擦力的作用

D.汽车受平衡力的作用

6.细绳上端固定,下端系一个小球,小球在水平面内做圆周运动.假如从某一时刻起,细绳断裂,且小球所受的一切外力同时消失,那么小球将( ).

A.仍做圆周运动B.做匀速直线运动

C.运动越来越慢D.立即停止运动

7.思考题:

竖直向上抛出一个小球,小球它是如何运动的?受力又如何?

(五)小结

板书设计

不受力静止

平衡力 ﹜运动状态不变

匀速直线运动

非平衡力→运动状态改变