一面五星红旗的说课稿

一面五星红旗的说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:51:51 共有3个回复
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  3. 3《一面五星红旗》说课稿

情感态度和价值观有意识地激发学生养成良好的阅读习惯,接下来我说说第三版块赢得尊重,学习目标正确流利有感情地朗读课文体会人物内心情感的变化,教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

一面五星红旗说课稿 (1)2017-09-30 10:50:28 | #1楼回目录

各位领导、老师们大家好:

我说课的内容是:人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面五星红旗》。这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。我选编这篇课文的意图是,一是让学生懂得只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。二是学习一些刻画心理活动的方法。一、为此我确定了如下教学目标1、知识和能力 1、能有感情地朗读课文,理解面包店的老板态度的变化。

2、了解作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法。

2、过程和方法 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3、情感态度和价值观有意识地激发学生热爱祖国的情感。

二、教学的重、难点本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

三、根据上面的分析,我设计了以下教学环节:一、创设情境,走进课文。

文章本不是无情物,语文脱离了感情,就是麻木的、冰冷的、僵死的,语文就失去了生命的底蕴。这样的语文,根本就不能植根于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。所以我首先给学生播放几张幻灯片,看完后老师导入情境:“五星红旗是我们祖国的象征,它是神圣的、庄严的。每个中国人都深深热爱着五星红旗。国旗,在他们心目中,有时候甚至比自己的生命更重要。今天,让我们去感受一下中国留学生与五星红旗的感人故事吧!从而导入新课。

二、走近课文、体会感情

我把本篇课文分为了三大版块:

1、不幸遇险。

2、拒绝交易。

3、赢得尊重。

首先我们来说第一版块——不幸遇险。

在第一版块中,我运用了朗读感悟法,先让孩子找关键句,品读关键句让孩子感悟作者对国旗的热爱、对祖国的热爱。

我们再来说第二版块——拒绝交易。

在这一版块中,首先,我运用了合作学习法和演一演的方法来表现作者在危难时刻宁愿饿死也不愿意拿国旗来换面包的爱国主义精神。其次,通过对人物动作行为的揣摩,通过对人物态度的细微变化,让学生体会人物的心理活动;以感情朗读的方式升华情感。让学生深切地感受到这位留学生对国旗的热爱、对祖国的热爱。

接下来我们说第三版块——赢得尊严。

在这一版块中,我运用了对比教学法。通过面包店老板前后态度的变化,体现了面包店老板对中国留学生国际之间的友谊,激发学生不管何时何地都要爱国旗,维护国旗的尊严,才能得到别人理解和尊敬。

三、拓展延伸,升华情感。 在课堂的最后,我设计了展示幻灯片(南极升旗、港澳回归、申奥成功、背景音乐《红旗飘飘》)件音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中,深刻地领悟文章的主旨,真正受到“润物细无声”的教育。 我设计的最后一个环节是——用心感受。

通过孩子们画国旗、唱关于国旗的歌、诵读关于国旗的诗句,来表达对国旗的热爱!

通过对文章重点的展示、探究,拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读,思,议、说的教学活动中受到崇高人格的熏陶和感染。

四、说板书我用简洁明了,突出重点的方式设计板书如下:

26、一面五星红旗

只有自重,才能赢得别人的尊重

《一面五星红旗》说课稿2017-09-30 10:49:51 | #2楼回目录

英才实验小学高冬华

一、说教材

我说课的内容是:人教版小学三年级语文下册第七单元《一面五星红旗》的第二课时,这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为了维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。本组教材的模块以“爱国情感”为主题,因此,在教学中我围绕“热爱祖国为荣”的情感线索,挖掘文本资源,让学生通过多元的解读来感知文本,吸纳文本,理解文本,进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

二、说教学目标

1.知识和能力读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子,学习用外在动作表达内心情感的写法。2.过程和方法 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。3.情感态度和价值观有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基矗 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计,三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

三、说教学重、难点

本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是用外在动作表达人物内心情感的写法。

四、说教法、学法

这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说相对陌生和较难理解,要让学生体会作者的爱国情怀并非易事,文章表达情感含蓄,全文并未写一个“爱”字,但字里行间句句流露出“爱国”真情。因此,在教学方法上较多创设情境,在情境中激发学生学习欲望,体验文本,激活思维,在学习中生成情境,让学生在情境中学。另外重视读的训练,在读中感悟文本,在读中升华情感。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法:1.设境法。

2.朗读法。

3.合作法。

4.对比法。

在学法上,新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、角色朗读、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画表现力丰富的词句,真正把语文教学的课堂还给学生.

五、说教学过程

(一)巧妙导入,铺设情感基调

文章本不是无情物,著名的特级教师王崧舟曾经说过:“语文脱离了感情,就是麻木的冰冷的,僵死的,语文就失去了生命的底蕴,这样的语文,根本就不能根植于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义,对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此,我首先给学生播放升旗视频,通过播放升旗视频,并配有高亢嘹亮的国歌,让学生初步感受那一幕幕令人激动的场面,从中感受到我们祖国的强大,我们中国的了不起,我们中国人的了不起。以多维性角度去感染和教育学生,以情激情,使他们的心灵得到净化,受到震撼,激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情从而导入新课。

(二)深入课文,体会感情

我把本篇课文分为三大版块:

1.不幸遇险。

2.拒绝交易。

3.赢得尊重。

在第一版块中,我运用了朗读感悟法,先让孩子们找关键句,品读关键句让孩子感悟留学生对国旗的热爱,对祖国的热爱。

我再来说第二环节——拒接交易。

在这板块中,首先我运用了合作学习法来表现作者在危难时刻宁愿饿死也不用国旗换面包的爱国主义精神。其次,通过对人物动作行为的揣摩,通过对人物态度的细微变化,让学生体会人物的心理活动,以感情朗读的方式升华情感。让学生深刻地感受到这位留学生对国旗的热爱,对祖国的热爱。

接下来我说说第三版块——赢得尊重。

在这板块中我运用了对比教学法。针对教学的重点,找出面包店老板表情变化的句子,引导学生讨论“面包店的老板从‘平等交易’到‘费用我付’,他的态度为什么会发生如此巨大的变化?”促进学生积极思考问题,通过“找出文中‘我’的行动和做法让你感动的地方”来减缓问题的坡度,注重培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。本环节的设计理念是通过对面包店老板态度变化的重点探究,品析,拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读,思,议、说的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。

(三)总结写法,落实难点

我们通过课文研读深深感受到文章中的“我”对国旗的热爱,面包店老板的态度变化以及我的心理变化,文中都没有直接说出来,我们是通过他们的什么知道的呢?引导学生理解 “行动胜过千言万语”。也就是通过人物的表情及动作来表达内心情感,来表现人物的品质,这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。

(四)拓展延伸,升华爱国情感

同学们,让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗,却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。播放图片。出示“我”在医院的画面,此时此刻,假如你就在插图中的现场,亲眼见到被救助的留学生,看到鲜花簇拥着的五星红旗,你会对面包店的老板说些什么?这一环节的设计,目的是通过引导学生评价面包店老板的救助行为,明白要感谢别人的帮助,这也是对学生进行“国际主义精神” 教育中的重要一环。

在课堂的最后我课件展示(天安门广尝布达拉宫、南极、港澳回归、申奥成功、载人航天……等的升旗画面),背景音乐是《红旗飘飘》,音乐是一种特殊的语言,学生在感人的氛围和爱的旋律中,更加深刻地领悟这份深深的爱国之情,真正受到了“润物无声”的效果。

六、说板书设计

板书设计我用了简洁明了,突出本节课的教学重点,能帮助学生更好的体会“我”对国旗的尊重和热爱之情(国家的尊严)大于自己的生命。

26、 一面五星红旗

只有自尊,才能赢得别人的尊重

义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册

英才实验小学 高冬华

《一面五星红旗》说课稿2017-09-30 10:50:49 | #3楼回目录

永康市大司巷小学朱舒静

一、说教材

1、说课内容

九年义务教育六年制小学语文人教版第六册第二十六课《一面五星红旗》第二课时。

2、学习目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊敬和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。

教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

二、说设计理念

全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用,注意教学的价值取向,也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。

三、说教学思路

我和学生学习课文《一面五星红旗》第二课时,共同和课文中的中国留学生进行心灵对话,体验他爱生命,更热爱象征祖国的五星红旗的感情,使学生体会到只有爱国的人,才会受到世人的尊重。每一个中国人,既应具有中国灵魂,又应拥有世界眼光。因为学生年龄小,他们对五星红旗的理解,对祖国的热爱,只停留在很浅的层面,课文中这个感人的五星红旗的故事,引领学生设身处地的去想,在教学中,我引导学生换位思考,去体验生命的可贵,当一个人面临生死的抉择时,如果他为了祖国而牺牲自己,他就是一个崇高伟大的人,这是人世间最高尚的情感,这种情感都是从留学生的行动中体现出来的,想起来容易,真正做起来很难,恰恰留学生用行动证明自己为保住五星红旗,宁愿饿死,不做有损于祖国的事,学生感受到这行动背后所蕴涵的巨大的动力,知道五星红旗的重要,再理解异国面包店老板的态度变化的原因就水到渠成了。

四、说学习目标

1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊敬和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

五、说教学重难点:

重点是理解面包店老板态度的变化。

教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

六、说教学过程

(一)激情导入

1、出示红旗图,这是什么?我们的国旗。

2、课件呈现天安门升旗仪式,每当庄严的五星红旗徐徐升起时,你的心情时怎样的?

3、有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严,到底是怎么回事,我们一起来学习一篇课文,——《一面五星红旗》。

4、请你用庄严的声音再读课题。

(二)初读课文

1、自读课文,了解课文内容。

2、指名分节朗读课文

(三)研读课文

1、课文什么地方特别令你感动?

2、交流:a“我”在国外去飘流丢失了背包后,宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包

b面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用(找出课文的重点,、促进学生积极的思考问题)

3、师:“我” 宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包,可“我”到底需不需要面包呢?(需要)请拿笔从课文中划出他当时的处境?(生画句子)

4、出示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。读

5、想像他此时的状态怎么样?(疲惫,饥饿)“荒无人烟”是什么意思?(就是说很荒凉,一户人家也没有。)

6、你们能把你体会到的心情写出来吗?(着急,害怕)怎么样把你感受到的着急读出来呢?请大家先自己读一读。( 让学生在朗读的过程中感知与感悟,加深对句子的理解。引导学生能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。)

7、后来,我终于走到了一个小镇,来到了一家面包家店,遇到了一位老板。请大家读后面部分。

8、这位老板的态度前后有什么变化?同桌一起读4-12。(冷漠,自私——热情,大方)猜一猜,那个面包多少钱?这么便宜的东西,他都不愿给我,要和我公平交易,可后面,他却愿帮我付医药费,再猜猜,这医药费大概会要多少钱?为什么这个老板会发生这么大的变化呢?这样吧!我们读课文,找句子,再小组讨论。(我通过启发、讨论等方式学习,针对教学的难点,引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化?”促进学生积极思考问题,广开言路,扩大见识,弥补个人独立学习的不足,有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。)

9、课件展示:我摇摇头,吃力地收好……大家一起来读一读,从中你体会到什么?(“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头,吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。)试读,指读 老板被我的爱国情怀所感动。

是啊,我热爱五星红旗,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。

出发时我手举五星红旗(作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要举着五星红旗?)

为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。(国旗重于一切。)

我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。(我当时是极度疲惫,饥饿,当他知道可以用红旗换面包是,他会想什么?)写一写

的确,从这些地方,我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱,对祖国的热爱。文中的我,用实际行动维护了祖国的尊严,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征,无处不在。课件播放:第一次升起五星红旗,联合国升起五星红旗,南极升起五星红旗,香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天……所以,我的行动感动了面包店的老板,当“我”醒来的时候,看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。(生齐读最后一自然段)(学生一次次走进五星红旗升起的地方,感受那一幕幕令人激动的场面,从中感受到我们祖国在不断强大,我们中国了不起,我们中国人了不起。以多维性角度去感染和教育学生,以情激情,使他们的心灵得到净化,受到震撼,激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。)

(四)创设情境,深入理解。

在医院的病房里——

记者:面包店老板,听说您给中国留学生提供了很多帮助,请问这是为什么?

面包店老板:……

记者:这位中国留学生,你在拒绝用五星红旗换面包时,想到自己的身体情况了吗?

中国留学生:(模拟记者采访,锻炼学生说的能力,培养学生发现和解决问题的能力,发展学生的语言。)

……

(五)动情朗读,升华感悟。

可自由组合,分角色朗读。

(六)拓展延伸

欣赏《红旗飘飘》。(导入自从1949年10月1日,毛泽东主席升起第一面五星红旗,五星红旗就在人类的旗海里闪烁起绚丽的色彩,最后让学生欣赏五星红旗飘扬,感受做一名中国人多么自豪。 学生在读中领悟,在欣赏中升华感情。)

七、说板书

板书:“我”面包店老板

国外去飘流丢失了背包后,宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包 愿意支付所有“我”的治疗费用

对国旗的尊重和热爱 对“我”敬重和理解