我的说课稿一面五星红旗

我的说课稿一面五星红旗 | 华文宇 | 2017-09-30 10:51:51 共有3个回复
  1. 1一面五星红旗的说课稿
  2. 2一面五星红旗说课稿 (1)
  3. 3《一面五星红旗》说课稿

教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法,本课时共分四大板块第一板块复习旧知整体回顾,这个环节我是通过对重点句的三次研读来进行教学的,读完全文相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。

一面五星红旗的说课稿2017-09-30 10:49:37 | #1楼回目录

《一面五星红旗》说课稿

(2016-2016学年度下学期逯云莲)

一、说教材:

1、教材分析

《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。这是一篇感人之深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。

2、教学目标:

根据以上教材的特点以及学生的实际情况,结合新课程的三维目标理念,在教学中我拟定以下几点教学目标。

(1)正确.流利.有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

(2)理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。

3、说教学重难点:

教学重点:体会我的爱国情感。

教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。

二、说教法学法:

教无定法,教必有法。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法:

1、读中感悟法。

读是语文学习的重要手段。将不同要求,不同形式的读贯穿于整个课堂教学,有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感。

2、想象拓展法。

《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中,启发学生借助教材展开想象,并通过换位思考,体验人物的内心,从吸收至倾吐,发展学生的语言,发展学生的思维,并在读写结合的过程中,切实提高学生的认识,指导他们的生活。

三、说教学过程和设计意图:

为了把预设目标落到实处,我想用两课时来完成本课教学。第一课时:初读课文,学习生字新词,感受中国留学生处境十分艰难。第二课时:深入探究,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。本课时共分四大板块:第一板块——复习旧知,整体回顾。

第二板块——直奔重点,研究老板的态度变化。第三板块——多向对话,体会情感。第四板块—— 图文结合,加深理解。第五板块——读写结合、升华情感。

第一板块——复习旧知,整体回顾。

1.出示词语卡片,学习认读,并随机进行组词,造句,检查学生对课文新词的掌握运用情况。

2.回顾梳理。

3.想像说话。

第二板块——直奔重点,研究老板的态度变化

第三板块——多向对话,体会情感。

这个环节我是通过对重点句的三次研读来进行教学的。

第四板块—— 图文结合,加深理解。

这个板块是让学生图文结合学习课文的11—12自然段。理解我的爱国心感动老板。(板书:感动老板)

第五板块——读写结合、升华情感。

在《红旗飘飘》的音乐声中我是这样导入的:行动是内心情感的真实体现,行动胜于千言万语。读完全文,相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。那么,如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前,你会对他们说些什么?

学生写话在学生充分交流的基础上总结本课:世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱,永远是我们人类最美好的品质。

四、说板书设计

一面五星红旗

我 爱国之心 ——————-→ 感动 老板

【设计意图: 板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。这个板书设计简洁、自然,抓住了课文的主要内容。

2016.6.30

一面五星红旗说课稿 (1)2017-09-30 10:48:55 | #2楼回目录

各位领导、老师们大家好:

我说课的内容是:人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面五星红旗》。这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。我选编这篇课文的意图是,一是让学生懂得只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。二是学习一些刻画心理活动的方法。一、为此我确定了如下教学目标1、知识和能力 1、能有感情地朗读课文,理解面包店的老板态度的变化。

2、了解作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法。

2、过程和方法 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3、情感态度和价值观有意识地激发学生热爱祖国的情感。

二、教学的重、难点本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

三、根据上面的分析,我设计了以下教学环节:一、创设情境,走进课文。

文章本不是无情物,语文脱离了感情,就是麻木的、冰冷的、僵死的,语文就失去了生命的底蕴。这样的语文,根本就不能植根于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。所以我首先给学生播放几张幻灯片,看完后老师导入情境:“五星红旗是我们祖国的象征,它是神圣的、庄严的。每个中国人都深深热爱着五星红旗。国旗,在他们心目中,有时候甚至比自己的生命更重要。今天,让我们去感受一下中国留学生与五星红旗的感人故事吧!从而导入新课。

二、走近课文、体会感情

我把本篇课文分为了三大版块:

1、不幸遇险。

2、拒绝交易。

3、赢得尊重。

首先我们来说第一版块——不幸遇险。

在第一版块中,我运用了朗读感悟法,先让孩子找关键句,品读关键句让孩子感悟作者对国旗的热爱、对祖国的热爱。

我们再来说第二版块——拒绝交易。

在这一版块中,首先,我运用了合作学习法和演一演的方法来表现作者在危难时刻宁愿饿死也不愿意拿国旗来换面包的爱国主义精神。其次,通过对人物动作行为的揣摩,通过对人物态度的细微变化,让学生体会人物的心理活动;以感情朗读的方式升华情感。让学生深切地感受到这位留学生对国旗的热爱、对祖国的热爱。

接下来我们说第三版块——赢得尊严。

在这一版块中,我运用了对比教学法。通过面包店老板前后态度的变化,体现了面包店老板对中国留学生国际之间的友谊,激发学生不管何时何地都要爱国旗,维护国旗的尊严,才能得到别人理解和尊敬。

三、拓展延伸,升华情感。 在课堂的最后,我设计了展示幻灯片(南极升旗、港澳回归、申奥成功、背景音乐《红旗飘飘》)件音乐是一种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中,深刻地领悟文章的主旨,真正受到“润物细无声”的教育。 我设计的最后一个环节是——用心感受。

通过孩子们画国旗、唱关于国旗的歌、诵读关于国旗的诗句,来表达对国旗的热爱!

通过对文章重点的展示、探究,拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读,思,议、说的教学活动中受到崇高人格的熏陶和感染。

四、说板书我用简洁明了,突出重点的方式设计板书如下:

26、一面五星红旗

只有自重,才能赢得别人的尊重

《一面五星红旗》说课稿2017-09-30 10:49:31 | #3楼回目录

英才实验小学高冬华

一、说教材

我说课的内容是:人教版小学三年级语文下册第七单元《一面五星红旗》的第二课时,这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为了维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。本组教材的模块以“爱国情感”为主题,因此,在教学中我围绕“热爱祖国为荣”的情感线索,挖掘文本资源,让学生通过多元的解读来感知文本,吸纳文本,理解文本,进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

二、说教学目标

1.知识和能力读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子,学习用外在动作表达内心情感的写法。2.过程和方法 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。3.情感态度和价值观有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基矗 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计,三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

三、说教学重、难点

本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是用外在动作表达人物内心情感的写法。

四、说教法、学法

这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说相对陌生和较难理解,要让学生体会作者的爱国情怀并非易事,文章表达情感含蓄,全文并未写一个“爱”字,但字里行间句句流露出“爱国”真情。因此,在教学方法上较多创设情境,在情境中激发学生学习欲望,体验文本,激活思维,在学习中生成情境,让学生在情境中学。另外重视读的训练,在读中感悟文本,在读中升华情感。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法:1.设境法。

2.朗读法。

3.合作法。

4.对比法。

在学法上,新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、角色朗读、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画表现力丰富的词句,真正把语文教学的课堂还给学生.

五、说教学过程

(一)巧妙导入,铺设情感基调

文章本不是无情物,著名的特级教师王崧舟曾经说过:“语文脱离了感情,就是麻木的冰冷的,僵死的,语文就失去了生命的底蕴,这样的语文,根本就不能根植于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义,对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。因此,我首先给学生播放升旗视频,通过播放升旗视频,并配有高亢嘹亮的国歌,让学生初步感受那一幕幕令人激动的场面,从中感受到我们祖国的强大,我们中国的了不起,我们中国人的了不起。以多维性角度去感染和教育学生,以情激情,使他们的心灵得到净化,受到震撼,激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情从而导入新课。

(二)深入课文,体会感情

我把本篇课文分为三大版块:

1.不幸遇险。

2.拒绝交易。

3.赢得尊重。

在第一版块中,我运用了朗读感悟法,先让孩子们找关键句,品读关键句让孩子感悟留学生对国旗的热爱,对祖国的热爱。

我再来说第二环节——拒接交易。

在这板块中,首先我运用了合作学习法来表现作者在危难时刻宁愿饿死也不用国旗换面包的爱国主义精神。其次,通过对人物动作行为的揣摩,通过对人物态度的细微变化,让学生体会人物的心理活动,以感情朗读的方式升华情感。让学生深刻地感受到这位留学生对国旗的热爱,对祖国的热爱。

接下来我说说第三版块——赢得尊重。

在这板块中我运用了对比教学法。针对教学的重点,找出面包店老板表情变化的句子,引导学生讨论“面包店的老板从‘平等交易’到‘费用我付’,他的态度为什么会发生如此巨大的变化?”促进学生积极思考问题,通过“找出文中‘我’的行动和做法让你感动的地方”来减缓问题的坡度,注重培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。本环节的设计理念是通过对面包店老板态度变化的重点探究,品析,拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读,思,议、说的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。

(三)总结写法,落实难点

我们通过课文研读深深感受到文章中的“我”对国旗的热爱,面包店老板的态度变化以及我的心理变化,文中都没有直接说出来,我们是通过他们的什么知道的呢?引导学生理解 “行动胜过千言万语”。也就是通过人物的表情及动作来表达内心情感,来表现人物的品质,这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。

(四)拓展延伸,升华爱国情感

同学们,让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗,却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。播放图片。出示“我”在医院的画面,此时此刻,假如你就在插图中的现场,亲眼见到被救助的留学生,看到鲜花簇拥着的五星红旗,你会对面包店的老板说些什么?这一环节的设计,目的是通过引导学生评价面包店老板的救助行为,明白要感谢别人的帮助,这也是对学生进行“国际主义精神” 教育中的重要一环。

在课堂的最后我课件展示(天安门广尝布达拉宫、南极、港澳回归、申奥成功、载人航天……等的升旗画面),背景音乐是《红旗飘飘》,音乐是一种特殊的语言,学生在感人的氛围和爱的旋律中,更加深刻地领悟这份深深的爱国之情,真正受到了“润物无声”的效果。

六、说板书设计

板书设计我用了简洁明了,突出本节课的教学重点,能帮助学生更好的体会“我”对国旗的尊重和热爱之情(国家的尊严)大于自己的生命。

26、 一面五星红旗

只有自尊,才能赢得别人的尊重

义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册

英才实验小学 高冬华