幼儿会说话的标志说课稿

幼儿会说话的标志说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:41:54 共有3个回复
  1. 1幼儿中班社会说课稿:会说话的标志
  2. 2幼儿园社会说课稿我的标志朋友
  3. 3幼儿园 会说话的标志

出示红绿灯标志人行横道标志引导幼儿说出名称及作用,三幼儿自主设计有用的交通标志,小班社会说课稿我的标记朋友,了解物品放置的位置会用自己专用的毛巾茶杯,教师小结对了标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯毛巾在什么地方。

幼儿中班社会说课稿:会说话的标志2017-09-30 10:39:34 | #1楼回目录

中班社会教案——会说话的标志

设计思路:

随着幼儿进入中班,对观察和探究生活中的标志开始感兴趣,因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志,采用了幽默、风趣的动画故事,让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

[活动目标]

1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法,发展幼儿想象力和创造力,

3、认识常见的交通标志,知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。

[活动重点]

感受交通标志的作用大。

[活动难点]

幼儿自己设计有用的标志。

[活动准备]

1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。

2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。

3、幻灯:常见的交通标志、故事《兔子先生去散步》

4、彩笔、纸。

[活动过程]

一、 动画故事《兔子先生去散步》。

1、通过幻灯,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线,启发幼儿大胆想象,敢于发表自己的见解。

3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志,并向幼儿介绍标志的含义。

二、认识一些常见交通标志及其重要性。

1、出示红绿灯标志、人行横道标志,引导幼儿说出名称及作用。

2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志?

3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性,培养幼儿遵守交通规则的意识。

三、 幼儿自主设计有用的交通标志。

鼓励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。

四、分享活动:幼儿把自己设计的标志讲给大家听。

活动延伸:引导幼儿注意观察日常生活中见到的各种标志。(安全标志、环保标志等)

幼儿园社会说课稿我的标志朋友2017-09-30 10:40:10 | #2楼回目录

小班社会说课稿:我的标记朋友

一.设计意图:

《我的标记朋友》是幼儿园社会领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道,幼儿的自我意识能力无比重要,对于幼儿园小班的孩子来说,对新环境的生活常规不理解,生活自理、认知方面都比较弱。在幼儿园里,幼儿的箱子,毛巾,杯子等个人物品都会放在一起,而且都一样,幼儿会经常拿错别人的东西,这样会不卫生。然而需要老师给予及时、细心的照料以及指导。

这也符合新《纲要》所提到的"选择的教育内容既贴进幼儿的生活,符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,为所有在园幼儿的健康成长服务。"同时也符合《纲要》中"应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣"。标记以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,本次活动基于让幼儿在新环境中能更好的适应,能分辨自己的物品,养成良好的生活卫生习惯而设计。。

二.活动目标:

根据幼儿园小班孩子的年龄特点及社会经验,我设计了一下几点目标:

1.了解物品放置的位置,会用自己专用的毛巾、茶杯。依据:指南目标一指出喜欢并适应群体生活,幼儿3-4儿童对群体生活有兴趣,对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。

2.认识并记住自己的标记,懂得标记图的用处。爱护标记图。依据:指南目标二遵守基本的行为规范,指出3-4岁儿童在成人提醒下,爱护玩具和其他物品。对属于自己的东西应该认识。

三.重点:认识自己物品的位置

难点:物品与标志一一对应

四.活动准备:

1.各种常见动物、花卉的标记图,每人 3张相同的标记圈(分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检牌上),全班每个幼儿的标记图都不同。

2.晨捡牌人手1个,小红星若干。

3.幼儿已学过歌曲《找朋友》。

五.教学法设计:

基于幼儿的认知能力,我采用了以下几种教学法:游戏法,观察法、操作法、讲解法,本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程详细阐述。

六.活动过程:

一、出示幼儿喜欢的标记图片,激发幼儿自由选择自己喜欢的标记图,和标记图做好朋友。

1.教师:小朋友们,你们看,今天呀有许多标记朋友来我们班做客了,看看它们是谁?

2.教师(出示标记图):请选择一种你最喜欢的标记图,和它做朋友,说一说你的标记朋友的名字和特点。

3.教师:每个小朋友都有了自己的标记朋友了,现在我们来玩"找朋友"的游戏吧。请每个小朋友将标记放在桌子的中间,一边绕本组桌子走,一边随音乐唱"找找找,找朋友,找到我的好朋友。敬个礼,握个手,你是我的好朋友",唱完歌,每人找到自己的标记图,玩2-3遍。

二、运用生活经验,幼儿已经有自己的一些生活卫生习惯,引导幼儿了解标记图的作用。

1.教师(出示毛巾和茶杯):小朋友们,你们来看看,这些都是我们用的毛巾和茶杯,这么多毛巾、茶杯都是一样的,放在一起随便取用卫生不卫生呀?

老师:对了,不卫生,而且容易传染疾病,谁有好办法找到自己的毛巾、杯子?(启发幼儿说出把标记朋友贴在茶杯架、毛巾架旁边)

2.教师小结:对了,标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。

三、实践操作活动:和幼儿一起粘贴标记,确立毛巾、茶杯的位置。增强他们对标记的记忆,以及自己物品的位置。

1.教师:拿好自己的标记朋友,和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。(分组进行)

2.教师:小朋友的毛巾旁都有自己的标记了,以后擦手就不会用错毛巾了,我们喝水的茶杯和放东西的小柜子还没有标记,我们快快给它们贴上标记吧。

四、利用游戏情境,"看谁找得快"。帮助幼儿对自己物品及标志的认识。

老师:小朋友们,你们都记住自己的标记朋友了吗?他们说要和你们做游戏,看看那个小朋友能很快的把自己的标记朋友找出来。(幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标记。教师给找得又对又快的幼儿发小红星)

五、教师小结,引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。巩固对标记和物品位置的认知

1.教师:小朋友刚才都给自己的毛巾、杯子和小箱子贴上了自己喜欢的标记。以后呀他们就是你们的好朋友了,大家要爱护这些标记,不能随便撕下来哦。

2.这样呀我们就能分清自己和他人的物品,用自己的毛巾擦手,用自己的茶杯喝水.这样做呀就会变得既清洁又卫生。

七.活动延伸:

幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程,应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,因此,课后叫小朋友回家和爸爸妈妈分享小标记的用法。

八.教学反思:

这节活动课我以游戏作为导入,但是时间过长,导入的问题也不恰当,活动的目标不明确,活动过程中的有些问题不具引导性,环节也不清楚。通过老师的指导,我把前面导入部分的游戏换成各种各样的图片,导入的问题改成了介绍图片的名字和特点,我觉得更能激发幼儿的兴趣。由于是第一次讲课,而且面对的是一群大孩子,有点紧张,说话语速有点快,表扬的语言也不好。我会好好利用以后的每次锻炼自己的教师素养。本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣,本身小班的小朋友刚刚来的新的环境,需要适应的东西很多。

为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规,我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐,也强化幼儿对自己标志认识的记忆。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境,幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系,使幼儿们在班中建立了归属感。。

幼儿园 会说话的标志2017-09-30 10:40:48 | #3楼回目录

会说话的标志

李玲

活动目标:

1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

活动准备:

1、多媒体课件,配有相关的标志图片。

2、事先让幼儿收集有关的标志。

3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程

1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。

教师提问题:

(1)看到下列图片中都出现几个交通安全标志,都有哪几个?

(2)为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?

出示多媒体5

2、教师小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了不同的意思。如:看到红绿灯,就知道是绿灯行、红灯停……

3、除了马路上交通的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?

4、请幼儿说出自己还见过什么标志?师相机评论

5、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?它告所我们什么?

(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)

6、出示多媒体

7、教师小结:在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种标志都有自己不同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。

下面就请小朋友们来选择正确的标志

8、小朋友们做的真棒啊!我们认识了这么多的安全标志,现在大家把自己准备的标志放进这个大布袋里!我们做个小练习!

(1)大家尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?

(2)讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?

幼儿交流,师及时给予指导

(3)议一议没有安全标志的危害:

想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。

出示多媒体

9、总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

10、设计安全标志:

1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。(例如:洗手要排队,互相谦让)

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸:

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义。

作业:

小朋友们也可以根据这节课所学的标志,临摹一个,放在教室合适的位置,或是小朋友们画一幅画,里面要有安全标志哦!看谁做的好哦!