资本主义时代的曙光说课稿

资本主义时代的曙光说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:31:54 共有3个回复
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斫庀冉枷胛幕诖俳梅购蜕缁峤街械闹匾饔茫,世界历史上册第十课资本主义时代的曙光说课稿,是理解世界近代发展的两大节点,另外老师强调但丁及其作品地位,五课后作业哥伦布开辟新航路与郑和下西洋比较。

资本主义时代的曙光说课稿2017-09-30 10:31:10 | #1楼回目录

第10课资本主义时代的曙光

尊敬的各位老师:

上午好!今天我说课的题目是《资本主义时代的曙光》,下面我将从以下五个方面展开我的说课。

一、本课在教材中的地位和作用

《资本主义时代的曙光》是世界历史九年级上册第四单元第10课的内容,主要讲述了文艺复兴运动的兴起和新航路的开辟,加速了西欧封建制度的解体,促进了欧洲资本主义的产生和发展,本课是西方世界步入近代的准备和起步阶段,在世界近代史乃至整个世界史中具有重要的地位和作用。

二、学习目标

基于以上分析,同时根据历史新课标的要求我确定了以下三维教学目标。

1、知识与能力

学习并掌握文艺复兴运动兴起的历史条件,理解文艺复兴的实质,掌握文艺复兴主要代表人物及其成就,了解新航路开辟的历史条件,掌握新航路开辟的过程,理解新航路开辟的历史意义。

2、过程与方法

通过引导学生分析文艺复兴运动的实质,培养学生透过现象看本质的能力;

通过引导学生分析文艺复兴和新航路开辟的历史条件,培养学生运用历史唯物主义的方法分析历史问题的能力;

通过指导学生阅读课本上的插图和地图,增强学生从图片中获取历史信息的能力以及史地结合的历史学学习方法。

3、情感态度与价值观

通过理解文艺复兴运动的意义,使学生认识到文艺复兴运动解放了人们的思想、奠定了资本主义社会产生的思想文化基础,理解先进思想文化在促进经济发展和社会进步中的重要作用;

通过学习新航路开辟的过程,让学生感悟航海家不畏艰险、勇往直前的精神,增强学生开拓进取和敢于战胜困难的毅力。

三、本课的重点和难点

本课的重点是文艺复兴的实质、主要成就和新航路开辟的过程,我准备采用讲解法、表格展示法、问题设置法予以强化。

本课难点是文艺复兴为什么首先在意大利兴起和新航路开辟的历史影响,我准备采用小组讨论的方法予以突破。

四、学情分析、教法和学法

初三的学生已经掌握了基本的历史学习方法,但理性认识比较缺乏,因此在教学中我会将学生的主体地位与教师的主导作用结合起来,采用问题教学法、讲解法、交流讨论的教学方法,指导学生运用制作表格、合作探究、分组讨论的方法进行本节课的学习。

五、学习过程

导入新课:我准备采用情景设置的方法导入新课,为学生展示《蒙娜丽莎》的画像,并向学生提问这幅画是谁在什么时候创作的,这个时期还有哪些文学和艺术成就,以此引起学生对本课的学习兴趣。

学习新课:

文艺复兴运动兴起的背景,首先向学生提问:文艺复兴为什么首先在意大利兴起?引导学生阅读课文第一段和小字内容,并向学生展示《意大利城市-福罗伦萨》,组织学生讨论、在学生讨论的基础上,教师作出总结:意大利最早出现了资本主义生产关系、新兴资产阶级不满教会的精神控制,掀起思想解放运动。

关于文艺复兴的实质可以利用动脑筋让学生展开思考、讨论,教师参与其中适时点拨,并作出总结:文艺复兴是新兴资产阶级借助复兴希腊罗马文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

关于文艺复兴的主要人物和成就,可以让学生阅读课文,自己制作表格展示主要人物及其代表作品,并提醒学生注意在天文学方面的成就。

新航路的开辟:

原因方面可以让学生自己阅读课文正文和小字部分内容,指导学生从经济根源和社会根源两个方面去把握。

新航路开辟的过程是本课的重点之一,教师向学生出示《新航路的开辟》示意图,指导学生讲述主要航海家和他们的航行路线,让学生掌握各次航行的时间、航海家名称、哪个国家派遣、航行方向、到达地点等。

关于新航路开辟的影响,可以让学生分组讨论,提醒学生从积极和消极两个方面进行考虑,最后教师作出总结:新航路的开辟一方面使世界连接成一个整体,世界市场开始形成,另一方面为殖民探索开辟了道路,造成了亚非拉国家的贫穷和落后。

布置作业:请同学们课下制作《新航路开辟一览表》,复习巩固本节课知识。

资本主义时代的曙光_说课稿优2017-09-30 10:31:34 | #2楼回目录

世界历史上册第十课 《资本主义时代的曙光》 说课稿

一、说教材

1、教材地位

本课是《世界历史》上册第四单元《步入近代》的第一课,主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。这两大活动对欧洲和整个世界历史影响深远,特别是对世界近代历史产生了巨大的影响,是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件。是理解世界近代发展的两大节点。

2、教学目标

知识与能力:文艺复兴的本质;但盯达·芬奇、莎士比亚的主要成就;新航路开辟的经过。

过程与方法: 本课的学习过程以探究学习为主,由教师提出问题,引导学生进行思考,同时结合演示文稿,利用视觉的直观性,使学生形成感性认识。

情感态度与价值观:

⑴文艺复兴时期的文学艺术作品都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

⑵新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,对学生进行历史唯物主义教育。

4、教学重点和难点

教学重点:

①文艺复兴的本质和主要代表人物

②新航路开辟的过程

教学难点:

文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

二、说教法学法

本课课时一课时,利用导学案,多媒体演示,教师引导,学生自主学习探究为主,充分发挥学生主体作用,充分调动学生学习积极性,培养学生自主、合作、探究等能力。

三、说教学过程

(一)新课导入:展示几幅图片(中世纪的作品;文艺复兴时期的作品)引导、提问、总结,导入新课(从人物服饰、面部表情、肢体语言等方面看有什么不同?)

设计意图:运用多媒体幻灯展示,创设情境,激发学生学习兴趣。

(二)学生研读“文艺复兴”一节教材,结合教材彩图和辅助文字,找出导学案中本节问题答案:

1、文艺复兴的历史背景

2、文艺复兴的指导思想

3、文艺复兴的性质

4、文艺复兴不同时期的主要代表人物及其作品

5、文艺复兴的历史意义

设计意图:幻灯展出问题,学会从教材中提取有用信息培养快速阅读的能力和分析、归纳、总结的能力。同时认识到文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈的努力而完成的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

教师在肯定学生成果基础上,然后幻灯展出正确答案,师生一起解决重难点:

设计意图:幻灯展出需补充的图片和资料,培养学生综合分析、透过现象看问题、全面看问题以及“论从史出”的能力。

1、文艺复兴的历史背景中资本主义生产关系为什么最早出现在会意大利? 这一内容理论性较强,对于初中学生理解起来有一定困难。教师通过幻灯补充一些背景资料,用通俗的语言对其进行阐述,增强学生的兴趣,引导他们去探索和思考历史问题。

2、文艺复兴的指导思想:人文主义(结合导入时提供的几幅图片,教师指导学生清楚其内涵, 由“神”到“人”的转变, 培养了学生透过现象看问题本质的能力.)

3、文艺复兴的性质: 资产阶级的文化思想解放运动(抓装复”字突破理解, 强调文艺复兴是复古中有创新。)

4、文艺复兴不同时期的主要代表人物及其作品:对典型人物和作品有了初步的了解, 培养快速阅读的能力和分析、归纳、总结的能力。同时认识到文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈的努力而完成的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。另外,老师强调但丁及其作品、地位。

5、文艺复兴的历史意义:结合上面所学的知识理解性的概括出文艺复兴的历史意义,通过前面的探究根据所学的概括出作用,提高学生综合归纳历史事件的能力。

过度:如果说在文艺复兴的表现出来的人文主义精神实现了“人的发现”,那么新航路的开辟就是在这种精神的鼓舞下完成的并且有了“世界的新发现”。

(三)边看书找出或完成导学案中“新航路的开辟”一节中的问题:

1、新航路的开辟的原因

2、新航路开辟的过程

3、新航路开辟的影响

设计意图:幻灯展出问题,进一步培养学生的自主学习能力、阅读能力、及综合分析、全面看问题的能力,学习航海家开拓创新的精神和坚忍不拔的勇气和能力。

教师一一听取学生答案后,根据学生答案作相应的解释和补充。突破本节重难点:

设计意图:幻灯展出需补充的图片和资料,培养学生综合分析、透过现象看问题、全面看问题以及“论从史出”的能力。

新航路的开辟的原因:根据教材信息和学生以有的知识,学生很难全面答出,老师在肯定学生成果的基础上,采用启发式教学,培养学生分析归纳能力和独立思考能力,最后通过老师的点拨,使学生理解新航路开辟的必然性,形成“论从史出”的历史思维。

2、新航路开辟的过程:完成《新航路开辟归纳表》(航海家、国别、时间、资助国家、结果)。教师补充迪亚士和达.加马开辟的新航线是前后相继的关系,

结合《世界地图》,请角色扮演的学生指图讲解开辟新航路的经过和旅途中的艰辛。把四位航海家航海路线学生牢记在心,从而突破本课重点。通过完成表格培养学生阅读、归纳、概括能力。通过角色讲解和对四位航海家开辟新航路过程的归纳和讲述,发挥学生主体作用,在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系。同时在真实的情景下,才能感同身受。通过再现历史,创设历史情景,让学生的情感得到升华,而且初三学生是从感性认识到理性认识转变阶段,让他们结合四位航海家的事迹,概括出他们的品质,体验新航路开辟的艰辛和勇于开拓、不畏艰难的精神。

3,新航路开辟的影响:积极影响教材有总结

消极影响通过观看

补充:(消极影响)它为欧洲开辟了殖民探索道路,葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上殖民扩张的道路,他们大量掠夺殖民地的财产上殖民扩张的道路,他们大量掠夺殖民地的财产,造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。通过观看《大国崛起》片段可以培养学生透过现象看本质和辩证分析的能力,以及正确评价历史事件和人物能力。

(四)板书设计

设计意图:总结归纳,用简明的板书将知识点串联有助于学生的总结归纳,加深记忆。

(五)课后作业:哥伦布开辟新航路与郑和下西洋比较

四、教学反思:1结合新课改的指导思想,在教学中始终贯彻“以学生发展为本”的教学理念,以学生为中心,教师只起组织者指导者帮助者和促进者的作用,整个教学过程成为学生的学习过程。2、通过阅读、观察图片和讨论等方法,充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,把研究性学习带进课堂,使学生学会互相交流合作的精神。3、课堂时间比较有限,一些课堂讨论展开不充分,是本课缺憾之处。

本次说课比赛主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程、教师基本素质、说课课件等方面对参赛教师进行评比。

a. 说教材(20分):

(1)说清教材的编写意图、地位和作用。

(2)教学目标全面、明确,符合教材和学生实际,并能说出依据。

(3)教学重点、难点把握准确。

(4)教材处理恰当,符合教学实际。

(5)积极渗透德育教育。

(6)理论依据充分、理解教材科学合理。

b. 说教法、学法(20分):

(1)教学方法、教学媒体的选择符合教学原理,切合学生实际,符合新课程理念。

(2)科学、合理地使用教学手段。

(3)重要教学环节设计合理,能用教学理论加以阐述。

(4)学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求,有具体依据。

(5)渗透学法指导、传授学习方法明确,有具体依据。

(6)学生自主学习、自主发展落到实处。

c. 说教学过程(40分)

(1)教学过程中教学步骤清晰、自然、逻辑性强。

(2)课堂教学结构合理。

(3)适时启发诱导、重视学生参与。

(4)体现学法指导和能力培养。

(5)教学环节目的明确、简洁、实用(如提问、设疑、演示、阅读等)。

(6)突出重点、突破难点。

(7)体现工具性和人文性的和谐统一。

(8)德育渗透的内容、形式、时间恰当。

(9)课堂反馈针对性强,有利于知识的掌握,练习时间充分。

(10)注重反愧矫正,使学生对教学目标有较高的达成度。

(11)注重引导学生发现、探究、体验,不断唤醒、尊重和激励学生,启发学生树立自信心。

资本主义时代的曙光 说课稿优2017-09-30 10:31:32 | #3楼回目录

世界历史上册第十课 资本主义时代的曙光 说课稿

一、说教材

1、教材地位

本课是《世界历史》上册第四单元《步入近代》的第一课,主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。这两大活动对欧洲和整个世界历史影响深远,特别是对世界近代历史产生了巨大的影响,是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件。是理解世界近代发展的两大节点。

2、内容分析:文艺复兴以人文主义思想抨击了封建思想和教会思想,让人们从旧的思想中解放出来,逐渐形成资产阶级思想体系,它是一次资产阶级的思想文化解放运动。在文艺复兴思想的指引下,欧洲人开始向外探索,促进了欧洲资本主义的到来,也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路,同时也使世界连为一体。

3、教学重点和难点

教学重点:

①文艺复兴的本质和主要代表人物

②新航路开辟的过程

教学难点:

文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

二、学情分析

本课授课对象是初三学生。他们有一定的历史基础,初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。但我校地处较偏远农村,家长对孩子学习大多不够重视,学生知识面窄,世界近代历史史以有的知识储备不足,因此,教学中既要注意语言的专业性又要尽量深入浅出,通俗易懂,既调动学生学习历史的兴趣,又符合现实教学以“以学生为本”的要求.

三、说教学目标

知识与能力:文艺复兴的本质;但盯达·芬奇、莎士比亚的主要成就;新航路开辟的经过。

过程与方法: 本课的学习过程以探究学习为主,由教师提出问题,引导学生进行思考,同时结合演示文稿,利用视觉的直观性,使学生形成感性认识。

情感态度与价值观:⑴文艺复兴时期的文学艺术作品都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

⑵新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,对学生进行历史唯物主义教育。

四、说教法学法

本课课时一课时,利用导学案,多媒体演示,教师引导,学生自主学习探究为主,充分发挥学生主体作用,充分调动学生学习积极性,培养学生自主、合作、探究等能力。

五、说教学过程

(一)新课导入:展示两幅图片(图片1是中世纪的作品;图片2是文艺复兴时期的作品)引导、提问、总结,导入新课(从人物服饰、面部表情、肢体语言等方面看有什么不同?

设计意图:运用多媒体幻灯展示,创设情境,激发学生学习兴趣。

(二)学生研读“文艺复兴”一节教材,结合教材彩图和辅助文字,找出导学案中本节问题答案:

1、文艺复兴的历史背景

2、文艺复兴的指导思想

3、文艺复兴的性质

4、文艺复兴不同时期的主要代表人物及其作品

5、文艺复兴的历史意义

设计意图:幻灯展出问题,学会从教材中提取有用信息培养快速阅读的能力和分析、归纳、总结的能力。同时认识到文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈的努力而完成的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

教师在肯定学生成果基础上,然后幻灯展出正确答案,师生一起解决重难点:

设计意图:幻灯展出需补充的图片和资料,培养学生综合分析、透过现象看问题、全面看问题以及“论从史出”的能力。

1、文艺复兴的历史背景中资本主义生产关系为什么最早出现在会意大利? 这一内容理论性较强,对于初中学生理解起来有一定困难。教师通过幻灯补充一些背景资料,用通俗的语言对其进行阐述,增强学生的兴趣,引导他们去探索和思考历史问题。

2、文艺复兴的指导思想:人文主义(结合导入时提供的几幅图片,教师指导学生清楚其内涵, 由“神”到“人”的转变, 培养了学生透过现象看问题本质的能力.)

3、文艺复兴的性质: 资产阶级的文化思想解放运动(抓装复”字突破理解, 强调文艺复兴是复古中有创新。)

4、文艺复兴不同时期的主要代表人物及其作品:对典型人物和作品有了初步的了解, 培养快速阅读的能力和分析、归纳、总结的能力。同时认识到文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈的努力而完成的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。另外,老师强调但丁及其作品、地位。

5、文艺复兴的历史意义:结合上面所学的知识理解性的概括出文艺复兴的历史意义,通过前面的探究根据所学的概括出作用,提高学生综合归纳历史事件的能力。

过度:如果说在文艺复兴的表现出来的人文主义精神实现了“人的发现”,那么新航路的开辟就是在这种精神的鼓舞下完成的并且有了“世界的新发现”。

(三)边看书找出或完成导学案中“新航路的开辟”一节中的问题:

1、新航路的开辟的原因

2、新航路开辟的过程

3、新航路开辟的影响

设计意图:幻灯展出问题,进一步培养学生的自主学习能力、阅读能力、及综合分析、全面看问题的能力,学习航海家开拓创新的精神和坚忍不拔的勇气和能力。

教师一一听取学生答案后,根据学生答案作相应的解释和补充。突破本节重难点:

设计意图:幻灯展出需补充的图片和资料,培养学生综合分析、透过现象看问题、全面看问题以及“论从史出”的能力。

新航路的开辟的原因:根据教材信息和学生以有的知识,学生很难全面答出,老师在肯定学生成果的基础上,采用启发式教学,培养学生分析归纳能力和独立思考能力,最后通过老师的点拨,使学生理解新航路开辟的必然性,形成“论从史出”的历史思维。

2、新航路开辟的过程:完成《新航路开辟归纳表》(航海家、国别、时间、资助国家、结果)。教师补充迪亚士和达.加马开辟的新航线是前后相继的关系,

结合《世界地图》,请角色扮演的学生指图讲解开辟新航路的经过和旅途中的艰辛。把四位航海家航海路线学生牢记在心,从而突破本课重点。通过完成表格培养学生阅读、归纳、概括能力。通过角色讲解和对四位航海家开辟新航路过程的归纳和讲述,发挥学生主体作用,在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系。同时在真实的情景下,才能感同身受。通过再现历史,创设历史情景,让学生的情感得到升华,而且初三学生是从感性认识到理性认识转变阶段,让他们结合四位航海家的事迹,概括出他们的品质,体验新航路开辟的艰辛和勇于开拓、不畏艰难的精神。

3,新航路开辟的影响:积极影响教材有总结

消极影响通过观看

补充:(消极影响)它为欧洲开辟了殖民探索道路,葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上殖民扩张的道路,他们大量掠夺殖民地的财产上殖民扩张的道路,他们大量掠夺殖民地的财产,造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。通过观看《大国崛起》片段可以培养学生透过现象看本质和辩证分析的能力,以及正确评价历史事件和人物能力。

(四)板书设计

设计意图:总结归纳,用简明的板书将知识点串联有助于学生的总结归纳,加深记忆。

(五)课后作业:哥伦布开辟新航路与郑和下西洋比较

六、特色讲述:1结合新课改的指导思想,在教学中始终贯彻“以学生发展为本”的教学理念,以学生为中心,教师只起组织者指导者帮助者和促进者的作用,整个教学过程成为学生的学习过程。2、通过阅读、观察图片和讨论等方法,充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,把研究性学习带进课堂,使学生学会互相交流合作的精神。

七、课堂时间比较有限,一些课堂讨论展开不充分,是本课缺憾之处。

胡老师:

说课稿看完了,感觉还有一些问题,我在批注中基本上作了说明,请参照进行修改。另外,说课稿过长,文字过多,估计在十分钟时间内难以完成,请注意精简。同时,请根据修改稿对课件也进行修改。这几天事情过多,迟复为歉。

杨锡贵

10月27日

这部分需要说清楚的问题有三,即本节教材的地位、内容和重点难点。教学目标不要放在这里讲。

在世界由古代到近代的历史发展过程中具有起着承先启后的作用,是理解世界近代发展的两大节点。

此处请补充你对本课内容的具体分析

此部分请参看课程标准的要求和表述

从后面的“教法学法”里提出来,放到此处,并单列为二、学情分析。包括旧知识基础生活经验、起点能力分析、一般特点与学习风格差异。

此处应改为第三部分。即:三、教学目标。教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,你的分类是以前的分类,与现在的课程标准的提法不符。目标的表述也不符合要求,我以前专门讲过怎么表述,要锁定4个基本要素,即行为条件、行为主体、行为动词和表现程度,请按此重新设计目标。

此应为第四部分了。即:四、教法与学法。应分别说分别清楚你的教法是什么,学法是什么。说教法就是要说清楚以哪种教学方法为主,采用哪些教学手段。说学法就是要说清楚学生应采用什么方法学习,获得哪些能力等。此处请重新构思和表述。

此应为第五部分了。即:五、教学流程。应包括(1)教学思路与教学环节安排;(2)双边教学活动安排;(3)重点难点处理;(4)采用哪些教学辅助手段;(5)板书设计和设计意图。请按此要求进行修改。

教学流程完了之后,还应有两部分,即:六、特色简述。七、有待深入思考的问题。请补充。