初中科学月相说课稿

初中科学月相说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:31:51 共有3个回复
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从概念到实践到运用由浅入深,教师提供之前个月的月相记录表,月球是不会发光的地球的卫星月球通过发射太阳光线发光,太阳的平行光线照射下地球观察到月球的光亮部分发生改变。

初中科学 月相 说课稿2017-09-30 10:29:30 | #1楼回目录

月相

一、教材分析

本节课选自七年级上册,第三章 《地球与宇宙》的第五节。是在初步学习太空内容后,学习的第一个天文现象。本节内容分四个部分:月相概念的理解,月相变化原理的学习,月相变化后各个时期月相的学习,以及月相对植物的影响。从概念到实践,到运用,由浅入深。全节内容贯穿着小活动与实验,贴近生活,直观有趣。为接下来《日食月食》的学习打下基矗

二、学情分析

七上的学生还是相对活泼,比较容易失控,在课堂模拟月相小活动的时候,不能够专心完成教师所要求的任务,而是注意力分散到别的事物上。学生对月相每月变化部分内容,有一定的生活经验,但对于产生原因并不了解,期待知道原理,对月相这部分内容感到兴趣。

三、教学重、难点分析

重点:1.月相变化的原理

2.月相变化的规律及每个时期的特点。

难点:每个时期月相的变化及特点。

四、教学目标

学情分析和学习者分析,结合科学课程标准,制定以下三个维度的教学目标:

1.知识与技能

(1)能说出月相的概念

(2)了解月相变化原理

(3)知道每个月各个时期的月相名称及特点

2.过程与方法

(1)通过月相实验,学会有目的的观察实验现象,注意实验细节与结果,能用语言表达

(2)通过月相对植物的影响,学会用科学知识解决现实问题

3.情感态度与价值观

(1)通过与家长合作记录一个月内的月相的活动,加深亲子交流,感受家庭的美好。

(2)经历课堂学习,感受生活中科学处处存在,明白现象的产生总有一定的原因的

五、教学方法

本节课,我通过情景激疑导入新课,教学过程中使用实验法模拟月相的变化,讲授法讲授人类能看到月亮的具体原因,用flash演示月相的变化加深学生记忆,讨论法等教学方法,将月相现象与解释结合,让学生在引导下思考、讨论、探索,结合形成性评价,进行教学。

六、教学准备

学生与家长一起记录一个月内的月相记录表,月相变化flash,PPT,教师提供的近3个月的月相记录表。

七、教学过程

1.情景激疑,导入新课

请同学拿出近一个月来,每天晚上观察到的月相记录表。教师提供之前2个月的月相记录表。引导从观察到的现象,以及对比月相变化,做出一定的假设与推断。

引导学生推断:一个月来,每天的月相是不一样的;月相变化是有规律的等之类的结论。

从而引出新课——月相。

2.提出新概念,实验验证

提出新概念,既:(1)月球的各种圆缺形态叫做月相。

(2)月球是不会发光的地球的卫星,月球通过发射太阳光线发光。

提出:用月相实验的小活动模拟人在地球上看到的月相变化:

学生站立中间,面朝平行灯光,手托一个球体。身体逐渐从0度,45度,90度,135度,180度,225度,270度,315度,360度转动身体,观察所看到的球的光亮和阴暗部分的形状,逐一记录。

指导学生比较经过一个月的月相记录表与实验记录的光亮变化图。并完成P108的小活动的第四题。

小结:月亮阴晴圆缺,是由于月球绕地球转,使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中是有规律的变动的。太阳的平行光线照射下,地球观察到月球的光亮部分发生改变。

3.知识加深,活动参与

结合flash动画,让同学观察每月从初一到三十,会有不同的月相,从新月到满月再到新月,每个月相都有各自名称及特点。

先展示部分内容,在接下来的展示中,让学生先做出预测,培养学生的观察和推理能力。

小结:每月从初一到三十,会有不同的月相,从新月到满月再到新月,每个月相都有各自名称及特点。 从新月到满月再到新月为月相变化的一个周期,时长约为29.53天,称为朔望月,既是农历的制定标准

4.知识拓展,素养提升

拓展《月光对植物的影响》部分的内容,提升学生的科学素养,感受科学的重要性与科学对社会各方面的影响。

5.课堂小结,形成评价

对课堂知识进行小结,强调:

(1)月球的各种圆缺形态叫做月相。

(2)月球是不会发光的地球的卫星,月球通过发射太阳光线发光

(3) 月亮阴晴圆缺,是由于月球绕地球转,使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中是有规律的变动的。太阳的平行光线照射下,地球观察到月球的光亮部分发生改变。

(4)每月从初一到三十,会有不同的月相,从新月到满月再到新月,每个月相都有各自名称及特点。

(5) 从新月到满月再到新月为月相变化的一个周期,时长约为29.53天,称为朔望月,既是农历的制定标准。

(6)月光对植物有重要影响,应结合各种植物的特点科学种植。

配合形成性评价,让学生完成课后小题,检验学习效果,强化知识,加深印象。

八、板书设计

初中科学_说课稿模板2017-09-30 10:28:54 | #2楼回目录

各位评委老师下午好!

我今天说课的题目是《****》,下面我将从教材、学情、教法学法以及教学程序四个部分对本节课做如下说明。

一:说教材

本节课是初中科学 * 年级上/下册第 * 章第 * 节内容,是继****(前几节)之后学生学习的又一个****的基本概念/知识。本节课既是对前面****知识的生化和具体化,同时它又为后面学习***埋下了伏笔,在教学内容安排上起到了承上启下的作用。本节课从****入手,引导学生****(即教学内容和特点)

根据新课程标准要求及学生的实际情况,我确定了如下教育目标:

1.知识与技能 了解****的概念/用途/物理、化学性质,掌握****的方法。

2.过程与方法观察****现象/演示,感知****;通过演示实验****,了解研究过程与方法。

3.情感态度与价值观 培养实事求是的科学态度。通过探究实验培养学生团结协作精神,激发学生科学探究精神。 通过****演示实验,培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。

针对以上教学目标,我将本节课的重点制定为:****

难点则为:****

二:说学情

当然,教学重点难点的确定需要考虑学生的情况,下面我来分析一下学情。

物理化学

在知识储备方面,学生已经了解了****的概念,对常见的****现象也较为熟悉。在能力方面,通过科学课的学习,已经具备了一定的动手操作能力,但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏,另外他们正处在生长发育阶段,求知欲强,思维活跃,容易产生焦躁厌学情绪,控制力还较弱,针对以上情况,要让学生更好地了解科学、热爱科学,在课堂上应加于适当的教法和学法指导。

三:教法学法

物理化学

教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用,使之相互促进,协调发展。根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取观察法/演示法/讨论法/实验法启发——掌握式教学方法并充分发挥多媒体的辅助教学作用。

教学过程不仅需要教师的活动,还需要学生的活动,只有把教师教的最优化和学生学的最优化融合在一起,才能保证教学最优化有一个完整的过程。学生可采用多种感官协同法及实验法。让学生认真观察实验,掌握研究物理的方法——注意控制变量,对公式应理解透彻,不要乱套公式。学生动手操作****实验,强化学生的实验基本操作技能,逐步学会分析现象得出结论。

在实验过程中教师应做好以下几点指导,1.重视探索性实验的选择与设计。2.在实验之初,要向学生提示正确的观察角度。3.要重视引导学生对实验现象完整而准确的叙述。4.要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质。

初中科学_说课稿模板2017-09-30 10:29:35 | #3楼回目录

各位评委老师下午好!

我今天说课的题目是《****》,下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法以及教学过程四个部分对本节课做如下说明。

一:教材分析

本节课是浙教版八年级本节课从入手,引导学生****(即教学内容和特点),对于发张学生的素质,引导学生进行的学习总有 的作用,因此,本节在全书中占有特殊的地位,具有重要的功能。

二:学情分析

。根据皮亚杰的发展知识理论,学习本节课的学生的思维逐渐向抽象的逻辑思维。在能力方面,通过科学课的学习,已经具备了一定的动手操作能力,但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏,另外他们正处在生长发育阶段,求知欲强,思维活跃,容易产生焦躁厌学情绪,控制力还较弱,针对以上情况,要让学生更好地了解科学、热爱科学,在课堂上应加于适当的教法和学法指导。

三:教学目标

根据新课标和学情分析,我制定了以下的教学目标

1.2、

3、

4、

针对以上教学目标,我将本节课的重点制定为:****

难点则为:****

为了更好地教学,我用了以下的教学方法

根据以上的分析,我将教学过程设计如下

本节课将从以下个环节展开教学:

第一环节:创设情境,引入新知。通过课件上几张图片的展示,在学生中讨论中得出了

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第二环节:合作学习,探究新知。

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第三环节:内化提高,实际应用。______________________________________________

第四环节:感悟收获,课堂小结。在这个环节,我会请学生来谈一谈:这一节中你学到了什么,收获了什么。通过学生的反馈u,我能清楚的了解学生的掌握情况,再给同学们查漏补缺