初识运动渐变动画说课稿

初识运动渐变动画说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:02:01 共有3个回复
  1. 1第十一课 初识运动渐变动画
  2. 2第11课 初识运动渐变动画 刘蓓
  3. 3初识运动渐变动画

熟练掌握运动渐变动画的制作方法,通过菜单或快捷键组合舞台中的对象,展示动画春来江水绿如蓝快乐的小女孩溜冰和气球,将会很麻烦需要很多帧才能制作出来而且文件的容量也会非常大。

第十一课 初识运动渐变动画2017-09-30 10:01:35 | #1楼回目录

教学目标

一、知识与技能

1、理解为图层命名的意义;了解“Alpha”的概念

二、过程与方法

1、学会重新命名图层的方法。

2、学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧 。

3、掌握“Alpha”值得设置方法。

4、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。

三、情感态度与价值观

1、通过制作Flash动画,激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。

教学重点与难点

教学重点

1、在时间轴上插入普通郑

2、添加图层。

3、通过菜单或快捷键,组合舞台中的对象。

4、设置运动渐变动画。

教学难点

1、添加图层。

2、制作运动渐变动画。

教 学 流 程

一、情境导入

1、欣赏前面学习的逐帧动画“璀璨夺目圣诞树.swf”

师:同学们在上一课学习了逐帧动画的制作。逐帧动画的最大特点就是得一帧一帧地制作。那么现在就请大家欣赏下面几个动画,看看它们是如何制作出来的,如果要制作出来的,如果要制作成逐帧动画,估计需要多少郑

2、展示动画“春来江水绿如蓝.swf”“快乐的小女孩.swf”“溜冰.swf”和“气球.swf”

3、请同学们分析、比较两类动画。

4、教师进行小结:

这样的动画,如果用逐帧动画来实现。将会很麻烦,需要很多帧才能制作出来,而且Flash文件的容量也会非常大。 5、今天我们一起来学习另一种新的动画类型——运动渐变动画。运动渐变动画与逐帧动画最大的区别就在于,运动渐变动画只需要设置起始点和终点即可,中间的运动渐变Flash会自动完成,不需要我们一帧一帧地去制作。

二、新授

(一)制作“背景”图层

1、学生自学课本完成以下操作:

导入素材“背景.jpg”到Flash的舞台中

自主制作“背景”图层。

2、教师根据学生完成情况进行小结并进行演示。

选择“文件” ——“导入”——“导入到”舞台中

调整图片大小与位置,使其与舞台重合。

输入文字“春来江水绿如蓝”

将“图层1”重新命名背景。

在“背景”图层的第270帧插入普通郑

(二)制作“游船”图层

1、教师进行演示。

添加一个图层,命名为“游船”。

导入素材“游船.swf”到“库”面板上。

拖拽2个“游船”对象到舞台中,将其中一个垂直翻转,形成倒影,并调整倒影的“Alpha”值然后将2个游船组合到一起。

在“游船”图层的第270帧插入关键郑

拖动“游船”对象到舞台的最右侧。

单击“游船”图层第1帧在属性面板中选择“动作”,完成运动渐变动画的制作。

2、学生根据教师的演示,完成“游船”图层的制作。

3、观察时间轴上的效果。

4、保存并测试影片,观看动画效果。

三、作品展示评价

1、把学生的作品收集到教师机或者服务器中。

2、组织学生欣赏他人的作品。

3、组织学生评价作品德优缺点。

4、教师对学生作品德闪亮点与不足适当进行点评。

5、鼓励学生继续完善展示的作品。

四、完善作品

学生继续完善自己的作品

五、总结

引导学生对本节课的知识进行小结。

1、图层的命名

2、设置对象的Alpha值。

3、设置运动渐变动画

教学反思:

部分学生对属性面板窗口的使用不是很熟练,上课时没有带信息技术书,遇到问题找课本要答案的能力不强,今后应多在此方面下功夫,培养学生学会看书的习惯和解决困难的能力。另外,学生在插入关键帧后复制粘贴歌词的操作中不太熟练,帧标签粘贴的概念不太强,这些在以后的课堂上还要继续加强训练,加以改进。

第11课 初识运动渐变动画 刘蓓2017-09-30 10:01:23 | #2楼回目录

省编信息技术教材

第五册第11课

《初识运动渐变动画》

说课稿

安徽省铜陵师范附小刘蓓

我说课的题目是第五册第11课《初识运动渐变动画》。下面我主要从教材、教法、学法、教学过程等四方面加以说明。

一、说教材

(一)教材分析

《初识运动渐变动画》是省编小学信息技术教材第5册第11课。在前面的课程中学生已经学会制作简单的逐帧动画,本课在此基础上继续学习“运动渐变动画”。主要教学内容有图层;设置对象透明效果;组合对象;创建运动渐变动画等。“运动渐变动画”是动画的基本形式之一,也是制作动画必须掌握的基本要领,这节课的内容可以说是学习FLASH入门课,是后面学习FLASH的基矗

(二)教学目标

根据前面对教材的分析,我制定了如下教学目标:

1、知识目标:理解“运动渐变动画”原理;理解图层的含义及作用;了解Alpha值的设置方法;熟练运用“运动渐变动画”原理的制作动画。

2、能力目标:让学生在实践操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,培养创新意识和思维的灵活性。

3、情感目标:通过制作Flash动画,激发和保持学学习Flash的兴趣。

(三)教学重难点

依据本节课的教学内容及目标,确定以下教学重难点。

重点:在时间轴上插入普通帧;学会添加图层;能组合舞台中的对象;学会设置运动渐变动画。

难点:理解图层,制作运动渐变动画。

二、说教法

为了达到教学目标,在教法上我以任务作为驱动,以“导演”动画为主线,引导学生由易到难,由感性到理性,循序渐进地完成一系列邪任务”,在此过程中我主要采用以下教学方法:

1、创设情境法,教具演示法,任务驱动法。

2、自学法、探究法、演示讲解法、比喻法。

3、归纳总结法。

在具体教学过程中,我依据不同知识点的不同特点,将上述教学方法灵活适宜地运用于教学的各个环节,从而使教学目标得以实现。

三、说学法

通过上节课制作逐帧动画,学习FLASH兴致很高,我因势利导激发学生的学习积极性,在教师的引导下,试着自己去探索。主要培养学生以下学习方法:

1、观察、对比、分析法。

2、探究、讨论、合作学习法。

3、练习法。

这样在整个教学过程中,学生不但掌握了知识,也掌握了学习方法。

四、说过程

(一)情境导入,感悟原理。

“兴趣是最好的老师”,为此我上课开始,展示学生课后作品,将学生的注意力吸引到课堂。接着展示“小孩溜冰”的动画,让学生比较两种动画的异同,分析得出:小孩在静止的冰面上从左到右产生运动。 “我们能用逐帧动画制作吗?”引发学生思考、讨论,形成学习动机。此时打开源程序,比较逐帧动画与渐变动画时间轴的区别。感悟运动动画制作方法:制作时只需做出第一帧与最后一帧的内容,(两个关键帧),再设定中间过渡过程,突破难点。

(二)分解任务,体验成功。

图层是本课的重点,也是难点。为此我使用可动的幻灯胶片演示动画,帮助学生理解图层的含义和作用。学生在观察中理解Flash中的图层就像幻灯胶片一样,在舞台上都是透明的,上面的图层中的内容会遮挡住下面图层上相同位置上的内容。我们需将所有不动的对象放在同一个图层,每一个动的对象分别放在一个图层。

学生理解图层后,巧妙地将动画制作过程分成:进入剧唱布置舞台—演员彩排三个环节,引导分步创作,使学生在整个过程中条理清晰。

进入剧场,启动FLASH,将图片素材导入“库”。学生已掌握,自主完成,增强其自信。

五年级学生喜欢尝试和摸索,接受能力较强。布置舞台设置背景图层这一环节知识点简单,我安排学生根据老师的问题提示,进行合作探究,很快的完成背景图层制作。完成后,进行点评,强调注意事项。这里我虽然只是起到了画龙点睛的作用,却使这一重点得以分解和突破。

演员彩排,是重点,也是难点。知识点多,涉及到对象透明效果设置、组合对象等。学生自学有难度,所以我采用传统的演示讲解法。演示讲解时,分“制作倒影——组合对象——设定动画过渡”三步,边讲边议边练,让学生在最短的时间内,达到最清晰的认知效果。

“教学的主要任务,不只是积累知识,也要发展思维。”为此,“制作倒影”时,我让学生观察Alpha值变化时对象如何变化。提出问题:“如果Alpha值为0会怎样?”引发学生思考,将透明度的设置深深地印入学生的脑海。

认知主义倡导学生自己去探索,去发现,主动参与教学过程。依据这一理论,我设计“错误陷阱”,示范“不组合小孩及倒影,直接设定移动渐变动画过渡”。结果出错了。让学生主动“探究”—— 为什么会出错?然后根据老师提示展开讨论,找到错误的根源,进而引出制作运动渐变动画时,运动的对象必须是一个整体,突破重点。

(三)巩固练习、拓展知识

再次创设情境,练习制作“飞行的气球”,引导学生思考气球飞“远”了,应该怎样修改动画?把学生的学习兴趣再次推向高潮,也发散了学生的思维。

(四)交流评价,展示自我

完成制作后,展示优秀作品,评选最佳“动画导演”。学生通过开放式的互相学习和评价,从中一定会受到启发,也调动学生竞争意识,激发学生课后继续探究的兴趣,体现课堂教学的延伸性。

(五)总结体会,拓展延伸

用 “你发现了什么?” “你想提醒同学什么?”等语言,引发学生思考,让他们总结本课所学内容,谈体会和收获。有助于巩固容,完善知识结构,从中体验到探索成功的乐趣,树立学好信息技术的信心。

板书设计

初识运动渐变动画

1、图层

2、操作步骤

(1)进入剧场,后台准备

(2)布置舞台

(3)演员彩排——创建动画关键点:至少存在两个关键帧;运动对象是个整体;设定移动渐变的动画过渡。

对于整个教学过程,我认为自己的特色在于:

1、注重讲练结合,以练为主,以讲为辅。精讲多练,将时间交给学生。

2、将任务驱动与情境相融合,激发学生的创作欲望,促使学生自我探索、自主学习。

3、使用优越有效的评比激励制度,激发学生的学习热情和创作积极性。

4、利用教具演示,帮助理解,突破重点。

初识运动渐变动画2017-09-30 10:00:59 | #3楼回目录

一、教学目标

1、知识与技能

理解为图层命名的意义

了解“Alpha”的概念

2、过程与方法

学会重新命名图层的方法。

学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧 。

掌握“Alpha”值得设置方法。

熟练掌握运动渐变动画的制作方法。

3、情感态度与价值观

通过制作Flash动画,激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。

二、教学重点与难点

1、教学重点

在时间轴上插入普通郑

添加图层。

通过菜单或快捷键,组合舞台中的对象。

设置运动渐变动画。

2、教学难点

添加图层。

制作运动渐变动画。

三、教学流程

【一、情境导入】

1、欣赏前面学习的逐帧动画“璀璨夺目圣诞树.swf”

师:同学们在上一课学习了逐帧动画的制作。逐帧动画的最大特点就是得一帧一帧地制作。那么现在就请大家欣赏下面几个动画,看看它们是如何制作出来的,如果要制作出来的,如果要制作成逐帧动画,估计需要多少郑

2、展示动画“春来江水绿如蓝.swf”“快乐的小女孩.swf”“溜冰.swf”和“气球.swf”

3、请同学们分析、比较两类动画。

4、教师进行小结:

这样的动画,如果用逐帧动画来实现。将会很麻烦,需要很多帧才能制作出来,而且Flash文件的容量也会非常大。

5、今天我们一起来学习另一种新的动画类型——运动渐变动画。运动渐变动画与逐帧动画最大的区别就在于,运动渐变动画只需要设置起始点和终点即可,中间的运动渐变Flash会自动完成,不需要我们一帧一帧地去制作。

【二、新授】

(一)制作“背景”图层

1、学生自学课本完成以下操作:

导入素材“背景.jpg”到Flash的舞台中

自主制作“背景”图层。

2、教师根据学生完成情况进行小结并进行演示。

选择“文件” ——“导入”——“导入到”舞台中

调整图片大小与位置,使其与舞台重合。

输入文字“春来江水绿如蓝”

将“图层1”重新命名背景。

在“背景”图层的第270帧插入普通郑

(二)制作“游船”图层

1、教师进行演示。

添加一个图层,命名为“游船”。

导入素材“游船.swf”到“库”面板上。

拖拽2个“游船”对象到舞台中,将其中一个垂直翻转,形成倒影,并调整倒影的“Alpha”值然后将2个游船组合到一起。

在“游船”图层的第270帧插入关键郑

拖动“游船”对象到舞台的最右侧。

单击“游船”图层第1帧在属性面板中选择“动作”,完成运动渐变动画的制作。

2、学生根据教师的演示,完成“游船”图层的制作。

3、观察时间轴上的效果。

4、保存并测试影片,观看动画效果。

【三、作品展示评价】

1、把学生的作品收集到教师机或者服务器中。

2、组织学生欣赏他人的作品。

3、组织学生评价作品德优缺点。

4、教师对学生作品德闪亮点与不足适当进行点评。

5、鼓励学生继续完善展示的作品。

【四、完善作品】

学生继续完善自己的作品

【五、总结】

引导学生对本节课的知识进行小结。

1、图层的命名

2、设置对象的Alpha值。

3、设置运动渐变动画