幻灯片的切换说课稿

幻灯片的切换说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:01:52 共有2个回复
  1. 1幻灯片中的文字说课稿
  2. 2设置幻灯片的动画说课稿

能根据需要进行幻灯片的插入移动复制和删除,必须指出在培养智力因素的同时要十分重视非智力因素的培养,任务一在幻灯片中添加美丽的校园我与你同行文本并将其格式化,如果遇到困难可以通过以下几种途径解决。

幻灯片中的文字说课稿2017-09-30 10:00:14 | #1楼回目录

《幻灯片中的文字 》说课稿

各位评委、各位老师:

大家好!

我是绥棱县阁山中学的信息技术教师——徐春刚,我说课的题目是《幻灯片中的文字》,下面我将从以下六个方面来进行说课。

一、说教材

教学内容:本节课是通过文本的添加与格式化,幻灯片背景的设置、文字动画的设置等内容,利用设计模板完成一张或多张幻灯片的制作。

教材的地位和作用:本章是围绕制作多媒体作品展开的,前面的学习让学生懂得了什么是多媒体、多媒体素材的种类及获取方法、POWREPOINT的工作界面、启动和退出、演示文稿保存等,本节课是对前面两节知识的递进,是在演示文稿中输入文本素材并对该素材进行编辑,是制作多媒体作品的开端,因此本节课的教学成功与否将影响到后面几节的学习,激发学生的学习兴趣,为后面几节的学习奠定坚实地基矗

三维教学目标:

◆知识与能力:

通过本节的学习,使学生

1、能熟练地在演示文稿中进行文本的添加并对文字进行格式化;

2、能对幻灯片背景进行设置,并知道文字动画的设置方法;

3、知道系统提供的应用模板,可以利用模板快速地制作多媒体作品;

4、能根据需要进行幻灯片的插入、移动、复制和删除。

◆过程与方法目标:

通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

◆情感态度与价值观目标:

鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。

本节课的重点:设置文字的动画效果,及插入幻灯片的方法。我这样确定的依据是因为“自定义动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片中的对象加上“动人”的效果,增加多媒体作品的效果,提高学生的学习兴趣,学生可根据自己的需要及爱好进行选择不同的动画效果,使动画效果更丰富、有个性;一个多媒体作品是由多张幻灯片组成,因此怎样插入幻灯片就显得尤为重要,所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点:自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多,设置也比较复杂,初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限,往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果,结果造成整体效果杂乱无章,使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。 二、说学习对象 知识和能力方面:通过前面几节课的学习学生已经了解了POwerpoint的编辑环境,具备了新建、保存演示文稿的操作能力,同时也具有知识迁移的能力和类比的能力,这节课的知识对于学生来说很富有挑战性。但是学生之间存在一定的差异,所以在教学中我适当地采取分层教学与小组协作,对于基础较好的学生我将放手让他们自学,对于能力较弱的学生,让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

生理和心理方面:初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散,所以在教学中我一方面运用他们熟悉的生活情境来创设直观生动的学习情境,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。 (智力是由观察力、记忆力、想象力和思维能力等几个主要因素构成的。发展孩子智力的核心,主要是培养思维能力。 必须指出,在培养智力因素的同时,要十分重视非智力因素的培养。

非智力因素包括兴趣、情感、意志、性格、思想品德和行为习惯等) 。

三、说教学方法

(一)教法设计

1.任务驱动法

知识和技能的传授应以完成典型任务为主。结合《信息技术》的学科特点,根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况,在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学,学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高,同时学生也能体会到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

2.支架式

采用支架式教学方法组织教学,把复杂的学习任务加以分解,以便于把学生的理解逐步引向深入。因此,课堂上我将事先制作一份包括本节所有知识点的教学样例显现给学生,即是目标又是任务,与学生共同分析,肢解任务,帮助学生建立新旧知识间的联系,同时又能将每一个知识点分解到各个学习过程中去,使学生的学习过程中处处有明确目标的指引,能达到事半功倍的效果。

(二)学法指导

本节课教给学生的学法是“分析体验---自学指导---自主探究-----协作交流---自由创作-----交流评析---延伸迁移”。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息的加工主体。故此在本节课教学过程中,通过作品演示、巧妙提问、小组协作等方式,引导学生自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现信息素养的提高和能力的培养。

四、教学流程

1、创设任务情境,导入新课

2、任务驱动,层层深入

3、课堂练习,巩固创新

4、归纳总结,梳理知识

5、知识的迁移

五、教学过程

1、创设情境,导入新课

播放学校近期开展的各项活动照片,学生、教师、学校获奖的各种信息,激荡起学生对美丽校园的热爱,提出任务,利用前面学习的POWERPOINT制作一个多媒体作品,出示教师事先做好的样例,让学生打开教师事先制作的模板《美丽的校园,我与你同行》和教学样例《美丽的校园,我与你同行》两个作品,问学生,这两个作品,哪一个作品提供的信息更多,它们有什么区别吗?

2、分析任务 明确目标

师生共同分析样例,提炼出本样例所涉及到的新旧知识与技能,列出样例中的知识目标,并将其列表。

A、 演示文稿的新建与打开方法

B、 文本及美化

C、 文字的动画效果

D、 背景的添加

E、 图片素材

从中筛选出已学习过的知识,及本节要学习的新知识。

3、分解目标,操作练习,层层深入

任务一:在幻灯片中添加“美丽的校园,我与你同行”文本并将其格式化

学习方法:自主探究

任务要求:字体:黑体,红色,48号字,加粗,加阴影。

评价:组长记录组员该任务的完成情况

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决:

A、参看教师制定的学习提案

B、与同学交流

C、向老师求助

D、看学生示范

任务二:为“美丽的校园,我与你同行”文字添加动画效果

这个环节教师首先通过示范讲解,向学生展示动画添加的方法及动画的种类加深学生的理解,然后让学生自主探究,通过练习掌握基本操作方法,最后为文字添加动画效果。

任务要求:为“美丽的校园,我与你同行”添加盒状收缩效果

评价:组长记录组员该任务的完成情况

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决:

A、参看教师制定的学习提案

B、与组内同学协作交流

C、向老师求助

D、看学生示范

反馈矫正:

有目的地展示学生在动画设置中出现的问题进行集中点拨。帮助学生及时解决动画设置中的问题。

任务三:设置幻灯片的背景颜色

要求学生根据“自学提案”自主学习。教师对个别学生进行单独辅导。

学习方法:自主探究

任务要求:为第一张幻灯片添加单色“绿色“的“底纹斜上”过度背景。

评价:组长记录组员该任务的完成情况

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决:

A、参看教师制定的学习提案

B、与组内同学协作交流

C、向老师求助

D、看学生示范

4、课堂练习,巩固创新

在模板中完成第二至第五张幻灯片内容,每位同学完成一张,添加文字、设置感兴趣的动画效果和背景颜色。

小组内互相交流、评价,展示优秀作品,让作者说出设计的意图。通过全班共同评价,培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评,鼓励学生能有所创新地完成任务。

5、归纳总结,梳理知识

问:今天我们主要学习了哪些知识?

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总,使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

提醒学生要灵活、合理运用文字动画效果。

6、知识的迁移

今天我们学习了让幻灯片“动”起来,有兴趣的同学,可以选一篇你最喜欢的课文,根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片,并设置动画效果。

我的说课到此结束,有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢!

设置幻灯片的动画说课稿2017-09-30 10:00:36 | #2楼回目录

设置幻灯片的动画

尊敬的各位评委老师,大家好!我是XX考生,今天我所说课的课题是《设置幻灯片的动画》 。下面我将从以下几个方面展开我的说课。

首先,教材分析。 《设置幻灯片的动画》选自上海科技出版社八年级下册第5章第四节的教学内容。本节课的内容是给幻灯片中的文字和图片设动画效果。在学习本课之前学生已掌握了幻灯片文字排版和插入图片等基础知识,并且学生对幻灯片制作的兴趣较高,为本节课的学习打下了良好的基矗

其次,根据教材结构和内容分析,结合八年级学生的知识结构及其心理特征,我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发,将本课的教学目标制定如下:

第一、熟练掌握幻灯片中自定义动画效果的选择,以及灵活运用动画效果的顺序和时间的安排。

第二、通过自主学习的方式,培养学生勇于探索,积极创新的能力。

第三、升华学生情感,陶冶情操,使之发现美,表现美,鉴赏美。

再根据教材内容和目标分析,我的教学重点是:自定义动画效果的选择。又根据学生已有的知识文化水平,我的教学难点是:灵活运用动画效果的顺序和时间的安排。

本节课操作性很强,我主要采用的教学方法有:讲授法、演示法、任务驱动法等。再根据学生个性差异,运用了一定的个性教学方法。教师提出问题,启发学生思考,以任务驱动的方式,让学生有方向的进行学习,教师在指导学生抓住重点、突破难点。同时教师要做好解疑、小结工作,使学生加深知识的理解与记忆。这样既可以提高课堂气氛和激发学生学习兴趣又培养了学生的自主学习能力,发展学生的思维。

所以,我的教学过程将从以下三个环节来完成。

环节一、创设情境,导入新课。

教师利用多媒体展示幻灯片的动画效果,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而引导学生进入本节课所要学习的内容中来。这样不仅可以激发学生的积极性,而且可以提高学生对学习新知识的欲望。 (此环节预计两分钟)

环节二、自主学习,探索新知。

教师在给学生展示动画效果后,提出问题,让学生思考问题、解决问题,遇到重难点的内容,教师要进行单独演示和说明,以任务驱动的方式让学生进行自主交流与探索,使之有方向的进行学习。这样不仅可以培养学生有分析问题和解决能力,而且还可以培养学生有动手操作能力。当然教师要有一些课前准备,为学生提供一些教学素材和课件内容指导或一些教学视频等,仅供学生参考。在整个教学过程中教师要进行巡查,助教帮忙,同时还要关注不同层次学生的状况进行个别辅导。(此环节预计30分钟。)

环节三、课堂小结,交流成果。

为了加深学生对知识的理解与记忆,我将对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结,并鼓励学生多进行实践操作,以便更好的学习信息技术这门课。

在课堂最后我会让学生相互交流与分享本节课的成果和心得。这样可以升华他们的情感和陶冶情操。

本节课我主要是以教师为主导,学生为主体,结合理论联系实际的教学模式,真正落实到学生技能的训练和情感的升华。

我的说课到此结束!谢谢大家!