修饰演示文稿说课课件

修饰演示文稿说课课件 | 华文宇 | 2017-09-30 10:01:52 共有2个回复
  1. 1《修饰演示文稿》说课稿
  2. 2《修饰演示文稿》说课稿

这样即调动了学生的学习积极性又提高了他们的操作技能,教学难点能恰当使用模板合理调整配色方案来美化演示文稿,任务驱动法启发式教学法演示法讲述法,多媒体电子网络教室速龙或其他电子教室软件操作系统。

《修饰演示文稿》说课稿2017-09-30 09:59:30 | #1楼回目录

海兴县苏基镇中学武方洪

一、教材分析

《修饰演示文稿》是河大版信息技术初中版第一册第六章第二节的教学内容。通过前面知识的学习,学生已经学习了在word中插入图片和文本框来修饰文稿。在上一节课里了解了PowerPoint的工作界面,掌握了创建新的演示文稿的方法以及版式的使用。这节课是在原有基础上的一个提高,通过文字动态效果的设置来动态演示作品,通过设计模板的使用使幻灯片风格统一,更加漂亮。这样即调动了学生的学习积极性又提高了他们的操作技能。

(一)教学目标

1、知识目标:

复习掌握有关图片、文本框的各种操作,能恰当应用模板,合理调整配色方案,设置文字的动态效果,美化演示文稿。

2、能力目标:

培养学生自我探究、主动学习、合作学习的能力以及处理信息和应用信息的能力。

3、情感目标:

培养学生良好的情感意志和审美能力,让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感,通过福娃演示文稿的制作,使学生深入了解奥运精神,激发学生对祖国、对奥运的热爱。

(二)教学重点和难点

教学重点:掌握在幻灯片中添加、修饰、调整图片及文字对象的基本操作方法,设置文字的动态效果。

教学难点:能恰当使用模板,合理调整配色方案来美化演示文稿。

教学时间:一课时

二、教法分析

1、教学方法

任务驱动法启发式教学法演示法讲述法

新课程理念下的教学,应该是学生自主探索发现知识的教学。为此,我结合教材特点和当时实际情况,采用任务驱动法、启发式教学法、演示法、讲述法等教学方法,充分调动学生学习的积极性,引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识,使学生主动、愉快地学习,提高课堂效率。

2、教学环境

多媒体电子网络教室、“速龙”或其他电子教室软件、Windows 操作系统 、

PowerPoint2000

三、学法指导

自主学习 合作探究法

学生根据任务,采用自主学习、合作探究的方式去思考、去探索、去学习,既调动了学生的主观能动性,使他们的思维随学习内容而活动,又增强了课堂的活跃气氛,激发了学生学习的兴趣。使学生在轻松愉悦的环境中学会了知识的运用,较好地培养了学生的自学能力及协作精神。

四、教学过程

根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点,结合七年级学生的实际认知水平,我设计了如下五个教学环节:

(一)创设情境,导入新课

(二)自主探索,获取新知

(三)示范讲解,知识巩固

(四)任务驱动,合作探究

(五)激励评价,总结归纳

(一)创设情境,导入新课

奥运的脚步离我们越来越近,福娃的形象深入人心,教师展示福娃图片及相关问题,与学生交流后抛出主题:今天我们学习第二节《修饰演示文稿》,任务是做一个介绍奥运福娃的演示文稿,让更多的人来深入了解他们。

(二)自主探索,获取新知

为使学生对模板及文字的动态效果有一个整体形象的认识,在这个过程中先展示课本示例《今天你快乐吗》,在学生欣赏、感受之余,教师顺势提出:为什么这些幻灯片有统一的背景风格?引导学生阅读课本124页任务分析及操作指南1.新建演示文稿。得出结论:使用了设计模板。由此提出问题2:使用了哪种设计模板?得出结论:“lock and key”。那么我们的福娃演示文稿也用这个模板。接下来学生根据课本操作指南1.新建演示文稿的提示,完成第一张幻灯片,使用标题幻灯片版式,标题为“2016 北京欢迎你”。

(三)示范讲解,知识巩固

在幻灯片中添加、修饰、调整图片及文本框是本次课的重点,教师可在讲解示范制作第二张幻灯片的同时,复习巩固以上知识,然后学生根据老师示范完成其他幻灯片,教师可适时指导、展示学生作品。

(四)任务驱动,合作探究

在学生作品基本完成的欣喜之余,我顺势提出两个任务:

任务一:设置文字的动态效果。

由学生邻桌两人一组,合作学习交流课本126页操作指南5.设置简单的动画效果,看哪一组先找到动作命令并给福娃贝贝的介绍做出效果。

任务二:改变文本框中文字的配色方案

提出问题:如何把文本框中的文字全部变成黄色?同样用任务一的方法完成。

(五)激励评价,总结归纳

把学生完成的演示文稿在教师机上借助电子教室软件向全班同学进行展示并进行评价,并根据学生个体的差异采用灵活的评价方式。通过作品的交流评价,不仅可以使学生的学习长处得到弘扬,使学生得到激励,还可以让他们充分施展自己的才智,提高自己的审美观,体现学习过程的创造性。

最后教师归纳总结:今天通过福娃演示文稿的制作,同学们对2016北京奥运又有了更深的认识,希望大家在以后用更多的实际行动为祖国、为奥运加油。同时我们学习了模板的使用,如果模板预定义的颜色不合适,我们可以利用配色方案重新统一调整颜色,不必分别设置,从而简化了幻灯片的制作过程。使用“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令,操作简单,却为幻灯片增添了放映效果。由此让学生由感性认识上升为理性认识,让学生学习的新知得到升华、提高。

《修饰演示文稿》说课稿2017-09-30 10:00:40 | #2楼回目录

一、教材分析

《修饰演示文稿》是河大版信息技术初中版第一册第六章第二节的教学内容。通过前面知识的学习,学生已经学习了在word中插入图片和文本框来修饰文稿。在上一节课里了解了PowerPoint的工作界面,掌握了创建新的演示文稿的方法以及版式的使用。这节课是在原有基础上的一个提高,通过文字动态效果的设置来动态演示作品,通过设计模板的使用使幻灯片风格统一,更加漂亮。这样即调动了学生的学习积极性又提高了他们的操作技能。

(一)教学目标

1、知识目标:

复习掌握有关图片、文本框的各种操作,能恰当应用模板,合理调整配色方案,设置文字的动态效果,美化演示文稿。

2、能力目标:

培养学生自我探究、主动学习、合作学习的能力以及处理信息和应用信息的能力。

3、情感目标:

培养学生良好的情感意志和审美能力,让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感,通过福娃演示文稿的制作,使学生深入了解奥运精神,激发学生对祖国、对奥运的热爱。

(二)教学重点和难点

教学重点:掌握在幻灯片中添加、修饰、调整图片及文字对象的基本操作方法,设置文字的动态效果。

教学难点:能恰当使用模板,合理调整配色方案来美化演示文稿。

教学时间:一课时

二、教法分析

1、教学方法

任务驱动法启发式教学法演示法讲述法

新课程理念下的教学,应该是学生自主探索发现知识的教学。为此,我结合教材特点和当时实际情况,采用任务驱动法、启发式教学法、演示法、讲述法等教学方法,充分调动学生学习的积极性,引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识,使学生主动、愉快地学习,提高课堂效率。

2、教学环境

多媒体电子网络教室、“速龙”或其他电子教室软件、Windows 操作系统 、

PowerPoint2000

三、学法指导

自主学习 合作探究法

学生根据任务,采用自主学习、合作探究的方式去思考、去探索、去学习,既调动了学生的主观能动性,使他们的思维随学习内容而活动,又增强了课堂的活跃气氛,激发了学生学习的兴趣。使学生在轻松愉悦的环境中学会了知识的运用,较好地培养了学生的自学能力及协作精神。

四、教学过程

根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点,结合七年级学生的实际认知水平,我设计了如下五个教学环节:

(一)创设情境,导入新课

(二)自主探索,获取新知

(三)示范讲解,知识巩固

(四)任务驱动,合作探究

(五)激励评价,总结归纳

(一)创设情境,导入新课

奥运的脚步离我们越来越近,福娃的形象深入人心,教师展示福娃图片及相关问题,与学生交流后抛出主题:今天我们学习第二节《修饰演示文稿》,任务是做一个介绍奥运福娃的演示文稿,让更多的人来深入了解他们。

(二)自主探索,获取新知

为使学生对模板及文字的动态效果有一个整体形象的认识,在这个过程中先展示课本示例《今天你快乐吗》,在学生欣赏、感受之余,教师顺势提出:为什么这些幻灯片有统一的背景风格?引导学生阅读课本124页任务分析及操作指南1.新建演示文稿。得出结论:使用了设计模板。由此提出问题2:使用了哪种设计模板?得出结论:“lock and key”。那么我们的福娃演示文稿也用这个模板。接下来学生根据课本操作指南1.新建演示文稿的提示,完成第一张幻灯片,使用标题幻灯片版式,标题为“2016 北京欢迎你”。

(三)示范讲解,知识巩固

在幻灯片中添加、修饰、调整图片及文本框是本次课的重点,教师可在讲解示范制作第二张幻灯片的同时,复习巩固以上知识,然后学生根据老师示范完成其他幻灯片,教师可适时指导、展示学生作品。

(四)任务驱动,合作探究

在学生作品基本完成的欣喜之余,我顺势提出两个任务:

任务一:设置文字的动态效果。

由学生邻桌两人一组,合作学习交流课本126页操作指南5.设置简单的动画效果,看哪一组先找到动作命令并给福娃贝贝的介绍做出效果。

任务二:改变文本框中文字的配色方案

提出问题:如何把文本框中的文字全部变成黄色?同样用任务一的方法完成。

(五)激励评价,总结归纳

把学生完成的演示文稿在教师机上借助电子教室软件向全班同学进行展示并进行评价,并根据学生个体的差异采用灵活的评价方式。通过作品的交流评价,不仅可以使学生的学习长处得到弘扬,使学生得到激励,还可以让他们充分施展自己的才智,提高自己的审美观,体现学习过程的创造性。

最后教师归纳总结:今天通过福娃演示文稿的制作,同学们对2016北京奥运又有了更深的认识,希望大家在以后用更多的实际行动为祖国、为奥运加油。同时我们学习了模板的使用,如果模板预定义的颜色不合适,我们可以利用配色方案重新统一调整颜色,不必分别设置,从而简化了幻灯片的制作过程。使用“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令,操作简单,却为幻灯片增添了放映效果。由此让学生由感性认识上升为理性认识,让学生学习的新知得到升华、提高。