头饰说课稿文档

头饰说课稿文档 | 华文宇 | 2017-09-30 10:01:51 共有3个回复
  1. 1头饰说课稿 文档
  2. 2《公鸡头饰》说课稿
  3. 3头饰设计说课稿

教学重点了解冷暖色认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感,为了达到教学目的我分三步进行,你最喜欢哪一幅作品为什么哪些颜色用得最精彩,教师进行演示例如动态色彩调和等。

头饰说课稿 文档2017-09-30 10:00:29 | #1楼回目录

《头饰设计》说课稿

长安镇中心小学 李 丹

一、教材分析

本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验(美术)教材,由人民美术出版社出版,小学二年级第四册第九课的教学内容。属“造型·表现”领域,意图是让学生认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体,要求学生综合运用前面所学的知识,设计制作。

二、教学目标

二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解,对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握,会综合运用所学知识,来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成,师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理,按照学生的兴趣来制定相应的教学策略,充分调动每一个学生的学习积极性。本课《头饰设计》的教学通过创设教学情景,激发学生学习的欲望,使学生善学、爱学、乐学。

根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析,结合二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:(1)、通过教学,让学生认识美术与生活的密切联系,学会简单的材料美化生活。(2)、提高学生的综合运用能力,学会自己动手来装饰和美化生活,提高学生声设计制作能力、合作学习的能力和创造的能力。

三、教学的重、难点

本着二年级美术新课程标准,在知识与能力,情感、态度、价值观等教学目标基础上,我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点:做一个有创意的头饰。

教学难点:制作过程的掌握。

四、教学方法和手段

本节课我采用的教学方法是情境教学与示范操作相结合的方法。课中,我利用各种教学手段,创设情境,最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助学生主动积极地学习。其主要体现在以下几方面:

1、在教学观上,确立了学生的主体地位。

2、在教学过程中,我充分强调了学生的能动作用。

根据美术新课程标准、教材内容、学生的心理与生理特点,在教学中指导学生采用联想学习法、动手尝试练习法,在讨论交流过程中学会合作学习。

五、教学反思

今天,我执教了二年级一节美术课《头饰设计》,在设计这节课时,首先激活我思维的是导入部分,因为好的导入是上好一节课的关键,这节课首先让一名学生配戴的头饰导入(用一个小白兔的头饰导入),让学生从而产生了对头饰深厚的学习兴趣,让学生充满对头饰的好奇。为下面的学习开了一个好头。

在探究学习环节中,我以许多民族不同头饰为例,让学生认识头饰,理解头饰在我们生活中的作用,同时,采用师生作品做比较,头饰范作,启发学生总结出制作头饰的方法,发现制作的步骤,能让学生产生创作头饰的学习兴趣。

在学生实践活动环节,我把他们进行明确分工,让他们分组分角色创作头饰。在学生创作时,用音乐作为背景音乐播放,使学生在音乐中快乐创作,并能及时点亮创作的灵感。学生创作完头饰后,我趁着他们意犹未尽时,引导他们戴上头饰表演童话剧,让他们运用自己的创作成果,体验、享受成功的快乐。

我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果,整节课前后呼应,课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足,如果我把学生的作品仔细的点评一下就好了,让他们找到自己做的好与坏的地方,发展学生的评价能力。我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折,不断求知、善于实践、积极反思,就一定会有成功的收获。

《公鸡头饰》说课稿2017-09-30 10:00:33 | #2楼回目录

白庙中心小学王菊花

我说课的内容是小学美术《公鸡头饰》我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先,我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《公鸡头饰》一课属于“造型·表现”学习领域的范畴,旨在通过本课的学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发学生学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

本节课要面对的教学对象是小学四年级学生,这一学龄儿童对颜色已有初步的认识,有非常丰富的想象力和创造力,结合小学儿童的学龄特点,根据九年义务教育大纲的要求,我将本课的教学目标定为:

知识目标:了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色彩对比的美感。

能力目标:通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

情感目标:在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣。同时,培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

根据本课的教学目标,我将本课的教学重难点确定如下:

教学重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

教学难点:冷暖色在创作中的运用。

二、教法学法

在教学中,为了更好地突出重点、难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级学生的心理特点和认识规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,在教学中,我积极创造条件,引导学生主动、自觉地参与到美术活动中来。我面向全体学生,充分调动学生主体学习的积极性,通过情境创设、引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习探究的意识,通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力,培养学生的色彩美感意识,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

三、教学程序

为了更好顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

(一)创设情境,激趣导入

通过听一听,说一说两个环节充分激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,我在教学一开始,播放公鸡的打鸣声,把学生带入到学习的氛围中,接着让学生说一说有关鸡的成语,让学生在特别自信,有兴趣地把所学语文知识在美术课中得到运用,为后面的环节做好铺垫。引出课题。

(二) 欣赏,学生畅谈感受

通过先看一看:课件图片欣赏,了解生活中鸡的各种形态,为学生创作《公鸡头饰》的动态作好铺垫;再比一比:欣赏农民画《金鸡展翅》,通过对比,引导学生由感性认识到理性思维,由无意识地看到有意识地分析。使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

(三) 分析思考,探究感知

为了达到教学目的,我分三步进行:

1.利用色相环和学生一起学习色彩知识

2.欣赏冷色、暖色作品,让学生体验冷色、暖色给人带来的不同感受。

3.欣赏一组图片,看他们是怎样运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡的。你最喜欢哪一幅作品?为什么?哪些颜色用得最精彩?

给时间让学生去欣赏和感受,使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力,培养学生观察和分析的能力。

(四)、提出质疑 教师示范

如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画,你认为最大的困难是什么?

教师进行演示,例如动态、色彩调和等。解决学生绘画中的难点。

(五)、大胆创作

通过上述环节理性的分析,结合直观的演示,激发学生的创作思维,鼓励学生用冷暖对比的方法画一只艳丽的大公鸡。创作同时,并播放舒缓的轻音乐,营造轻松的学习气氛,让学生在优美的旋律中展开思路,大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时,我引导学生相互讨论,提出自己大胆的设计。解决学生绘画中的难题,拓展学生的创造思路,渗透不同的绘画表现方法。

(六)、展示评价

通过学生自评、互评,教师的点评,大胆展示、交流,互相学习,引导学生理性分析,运用学到的知识评价作品,培养学生善于观摩与分析别人的作品,并从中学习。

(七)、拓展延伸

通过本课的学习,学生了解了色彩的冷暖运用,并运用色彩冷暖对比创作了艳丽的大公鸡。冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。欣赏色彩的冷暖在其他领域中的运用:名家绘画、居家装饰,建筑设计、服装设计等。拓展延伸学生的知识,激发学生对色彩学习的兴趣,引导学生品味艺术源于生活高于生活的理念。

四、板书设计

根据教学活动的安排,板书设计分3部分:课题:艳丽的大公鸡;冷色与暖色的特点:冷色——凉爽、清新,暖色——温暖、热情;还有展示区。

新时期的小学美术教育已不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,强调培养学生兴趣,强调自主探究、合作互动地学习,强调情感体验,注重学习过程,注重跨学科的综合学习,改变素质教法和学法,通过美术实践活动提高学生的整体素质。总之本节课通过精心设问,合作探讨,动手探究,引导学生进行创造,鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助,参与合作意识,真正实现了知识与能力的同步提高。

头饰设计说课稿2017-09-30 10:01:26 | #3楼回目录

《头饰设计》说课教案

教材:人美版第四册第10课《头饰设计》

课型:设计 应用

课时:一课时

我说课的内容是人美版小学美术第四册第10课的《头饰设计》一课,下面我着重从教材分析,教法学法,教学过程几个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材

(一)教材分析

本课属于“设计·应用”课程。教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。在平时的语文、音乐等课的情境教学中,在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。本课教学就是以此为出发点,既提高了学生的动手和创造能力,又丰富了他们的学习生活。本课教材中设计了头饰的两种不同造型:抽象形和动物造型;教学中,教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩,同时还起到隐蔽自己等作用;通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。

(二)学情分析

经过一年半的美术学习,二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解,对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握,会综合运用所学知识,来完成不同的选择、设计和制作。

(三)教学目标

(1)通过教学让学生了解生活中有些什么头饰,知道头饰的设计要依据它的用途来确定,且要按戴头饰人的头部来确定大小;

(2) 能够按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰;

(3)通过教学让学生认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,培养学生的创新意识、动手和创造能力。

(四)教学重难点

重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。

难点:巧妙利用材料及创新表现。

(五)、教具准备:

(1)多媒体课件;(2)各种彩色纸等材料;(3)头饰样品;(4)剪刀、胶水、胶带等。

二、说教法、学法

教法:

1、课件演示法:

通过使用多媒体课件教学,引导学生对本课的兴趣和对头饰的观察。

2、启发回忆法:

通过启发和回忆使学生对旧知识进行复习,并学习新知。

3、教师演示法:

通过教师演示更直观清楚使学生更好的学习掌握新知。

学法:

在教学中,我主要用欣赏讨论、动手尝试练习等形式让学生利用小组合作、组际比赛等方式调动学生学习积极性,活跃课堂气氛。

三、说教学过程

1、组织教学

请同学们找到自己的座位做好。

2、导入新课

(1) 教师播放音乐,学校将要举办狂欢舞会,邀请你们去参加舞会 。提出要求,要参加舞会要有漂亮的头饰。

(2)激发学生积极性,顺利进入新课。出示课题:《头饰设计》

3、讲授新课

(1) 欣赏头饰

课件出示三组头饰的图片:民族头饰、表演的动物头饰、军人头饰

启发学生思考:他们的头饰上装饰了什么?

他们的头饰有哪些用途?(让学生明白头饰的制作需要根据用途来设计)

(2) 引导学生回忆在哪些场合见过头饰?(让学生初步了解美术与生活的关系)

(3)用课件展示生活中的头饰

民族头饰、外国头饰、舞台头饰、现代头饰

(让学生加深认识美术与生活的密切关系)

(4)课件展示两组头饰对比:评一评,谁的头饰更漂亮?为什么?(充分发挥学生的主观性,让学生从颜色,造型等方面说理由,以及了解头饰是由底座和装饰物组成的)

(5)教师边用课件展示,边示范讲解如何制作头饰?

(突出重点:需根据同学们自己的头围来确定头饰的大小)

(6)请学生欣赏小朋友的作品

请同学们观察小朋友们用了什么制作方法,并谈一谈。(了解头饰制作的多样性)

4、学生制作、教师辅导

(1) 制作提示:

纸太软会影响效果!

注意安全!

保护环境!

(2) 师指导解疑,学生完成作品。(指导学生如何制作头饰底部以及抽象的头饰如何装饰)

5、展示作品

同学互评,教师评。

6、参加庆祝会

7、课后拓展

想一想还可以用什么材料制作?