人美版五年级美术上册第五课说课稿

人美版五年级美术上册第五课说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:01:50 共有3个回复
  1. 1人美版五年级美术上册第7课《偶戏》说课稿
  2. 2人美版五年级美术上册第2课《画人像》说课稿
  3. 3人美版五年级美术上册第18课《防灾减灾》说课稿

提问画是画的是什么你知道什么是偶戏吗我国有哪些形式的木偶戏,你能发现它们在材料色彩表演上又有哪些不同和相同的地方吗,仔细观察他有哪些比较明显的特征如脸型五官发式等说说我的特征。

人美版五年级美术上册第7课《偶戏》说课稿2017-09-30 09:59:28 | #1楼回目录

偶戏

尊敬的各位评委大家好!

我说课的内容是人美版五年级美术上册第7课《偶戏》,我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析

本课属于欣赏评述学习领域,在本册教材中,巧妙地安排了对口戏进行专题欣赏何以制作提线偶为内容的系列学习内容,其意图是引导学生从关注生活入手,以兴趣激发学习热情,通过欣赏处境创作,帮助学生发现生活中美素的身影,感受美术知识在生活中的作用,从而进一步挖掘美术世界中蕴含的民族传统文化。本刻意在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的狗屁延误造型,激发学生的学习热情,深入研究感受偶戏丰富的艺术形态和悠久的历史文化发展内涵。

二、学生情况

通过以往的学习,学生对我国的民间艺术已经有了一定了解,认识了剪纸,农民画,你说,刺绣,脸谱等民间艺术形式,知道民间艺术的造型和色彩特征。即使你说是立体的,现在主要是欣赏其造型和色彩服饰,他们都不能像偶戏这样,融造型、绘画,装饰,服饰,表演及唱腔为一体,因此学习偶戏,可以使学生全面了解丰富而独特的中国民间艺术。

三、教学目标

1、知识与技能

欣赏不同表演形式的偶戏,了解有关偶戏的文化及其发展,知道偶戏在造型、表演等方面的特点,感受不同文化背景下戏偶的不同特色。

2、情感、太度和价值观

通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏,认识并感受这种古老的民间艺术形式,体验民间传统艺术魅力,激发学生的想象力,创造力,以及对祖国民间传统艺术的热爱之情,进而培养学生用艺术的眼光,创造生活乐趣的美好情感。

3、教学重点

通过了解有关偶戏的文化,加深对民间传统艺术的了解与热爱,并用文字表达自己内心的情感。

4、教学难点

对偶戏表演艺术的感受,对艺术形象特征的理解与评述。

4、教法学法:

在观察材料,欣赏造型和色彩,动手制作,参与表演等学习过程中,引导学生学会欣赏的方法,体现民间艺术的美感,增强传统文化意识和时代创新能力,在整个教学中,我始终以学生为主体。启发引导学生自主探究知识。

课前准备:课件偶戏的资料,手偶。

五、教学过程

(一)、激趣导入

1、师生用手偶打招呼。激发学生的兴趣。

2、我到学生中间,展开即兴小剧场,请学生在5分钟内编排一个小故事,并表演出来。

3、小组汇报:把编排的小故事表演给同学。

4、揭示课:同学们你们表演的是什么形式吗?这就是偶戏

板书:偶戏

(二)、深入探究

1、出示教材中的木偶戏演出图,了解偶戏

提问:画是画的是什么?你知道什么是偶戏吗?我国有哪些形式的木偶戏。(四川,杖头木偶、泉州提线木偶、陇西布袋木偶、潮州铁枝木偶)

出示课件,你觉得化们在造型、制作和表演上有什么物点?

2、学生观看视频,分小组具体研究偶戏并汇报。

你能发现它们在材料、色彩、表演上又有哪些不同和相同的地方吗?

(色彩上古朴、艳丽、多为木头布身,都以表演历史、神话故事等为主。

3、播放视频,欣赏世界各地丰富多彩的偶戏文化。

(三)、小结评价

组织学生从以下方面进行评价:

1、在欣赏和了解偶戏的过程中,是否积极与伙伴交流,是否勇于发表自己的见解。

2、通过本课学习,你收获了怎样的快乐,又有哪些新发现。

六、板书设计

偶戏

木偶特点

各类

人美版五年级美术上册第2课《画人像》说课稿2017-09-30 09:59:14 | #2楼回目录

画人像

尊敬的各位评委大家好!

我说课的内容是人美版五年级美术上册第2课《画人像》,我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析

本课属于“造型 表现”学习领域,编写本课的目的是通过对人物的写生,引导学生在创作时善于抓住人物的特征和神态,在欣赏、讨论、分析、观察、演示和创作的过种中,培养学生养成良好的观察不、习惯,提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。本课教学首先注重从学生实际出发,避免学科知识过于专业化的倾向。

二、学生情况

五年级学生掌握了背面新头像的写生技巧,初步学习了分析、观察的方法,能够有意识地抓住人物特征进行表现。而在《肖像艺术》一课,对画家优秀作品的欣赏,也为学生学习本课奠定了较好的审美基矗由于动漫对学生的影响,五官比例上会有较大问题。所以教学时要注意这一点。

三、教学目标

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人,尊重他人的品质。

教学重点

人物的脸型和表情

教学难点

人物肖像画的表现

教学准备

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等。

4、教法与学法

通过欣赏观察分析,讨论演示和创作过程,培养学生的观察能力,和写生表现能力,在整个教学的过程中,我始终以学生为主体,通过,谈话启发引导,激发学生的灵感。

五、教学过程

(一)、游戏导入

1、出示图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是: 猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征

(二)、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽萨》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征

教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》

学生说说感受、特征,教师总结。

看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

《凡 高自画像》

出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征,教师总结。

毕加索的人物肖像画

现代版的《蒙娜 丽萨》

(三)、探索

1、比较刚才所看的作品,想想:画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

(四)、分析人物特征的表现手段

1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。

3、脸型

你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)

教师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。 表情

4、同学们,你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的,如何改?

教师总结:人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。(出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)

(五)、临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临模

(六)、学生习作、教师进行辅导:

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物,看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?

(7)、小结:展评学生作品

外貌特征抓得准,人物神态表现得生动,线条流畅,构图合理等方面进行评述,

画人像

线描

比例

人美版五年级美术上册第18课《防灾减灾》说课稿2017-09-30 10:00:54 | #3楼回目录

防灾减灾

尊敬的各位评委大家好!

今我说课的内容是人美版五年级美术上册第18课《防灾减灾》,我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计

一、说教材

本课属于“综合 探索”学习领域。通过本课学习,帮助学生认清在害对社会生活造成的破坏与影响,以及灾害给人们生命财产带来的危害;引导学生初步了解,防灾减灾的作用,加强防灾减灾的意思,掌握防灾自救的本领,激发学生对生命安全及科普知识的兴趣,培养学生热爱生活,热爱科学的情感。

2、学生情况

五年级学生已经有了一些搜集整理资料的能力,且具备一定的色彩基础,通过搜集整理资料并进行观察、感知,学生对各种自然灾害带来的危险,和生活中的安全隐患,能有初步的认识,并能独立运用美术绍兴方法,表现自己的设想。对于本课的学习,大部分学生都能积极参与,主动发表自己对防灾减灾的认识和看法,但部分学生容易在造型表现活动中忽略对人物细节的刻画。在教学中,我要加以示范和引导。

三、教学目标。

1、知识与技能。

人脑学生了解防灾减灾的知识,并能运用自己掌握的造型表现方法,创作出以防灾减灾为主题的美术作品。

2、情感,态度和价值观

认识防灾减灾在人们生活中的重要性,增强学生的安全意识,培养学生关爱生命,热爱生活的情感。

3、教学重点:了解防灾减灾知识,增长避灾自救的技能,运用造型表现的方法,创作一幅美术作品。

4、教学难点:思考、体会防灾减灾对人民生活的重要性,

四、教法与学法

通过查找资料,观看视频,自主探究,小组讨论,等方法,引导学生学习防灾减灾知识。利用自己掌握的造型表现方法创造出,乙方在减灾为主题的美术作品。在整个教学中要始终贯穿学生为主体的这一主导思想。

五、教学过程

(一)课前准备查找有关防灾减灾的资料。

(二)导入新课。光看一些灾害的视频,灾害的种类很多他们给人们造成严重的人身伤害和财物损失,如何才能够做到减灾,防灾呢!今天我们就来学习防灾减灾,板书防灾减灾,

(三)讲授新课,人为灾害。

1、火灾2、交通事故3、意外伤害4、生产事故

学生对以上灾害分组讨论分析,如何才能够减灾防灾?

(4)探究新知,自然灾害。

1、播放视频,观看图片,了解自然灾害,地震,火山喷发,海啸,泥石流等。学生讨论,并发表自己的感受。

(5)欣赏作品

书中的作品向我们宣传了哪些防灾知识,他们是如何表现,防灾减灾的?运用了哪些美术创作方法?

学生通过欣赏观察交流,对这三幅作品发表自己的感受。

(六)课堂实践。

1、实践提示:用绘画的方式创作一幅以防灾减灾为题材的作品,猪脂肪在减灾小画展。

2、学生讨论,谈自己的构思,创作主题,创作形式。

3、学生创造,我巡视指导。

(七)展示评价

讲学生的作品在黑板上展示,学生交流展示互相评价,(评价要点,主题明确,有想法,表现生动,要细节。

(六)拓展延伸

6、课件出示房产图片,让学生了解更多的防灾知识。

7、教学反思

通过本节课的学习学生了解了,人为灾害,自然灾害,如何防灾减灾,并能够创作美术作品的形式宣传防灾减灾。

板书设计

防灾减灾

人为灾害自然灾害

主题明确,表现生动有细节