大熊猫教学设计说课稿

大熊猫教学设计说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 10:01:49 共有3个回复
  1. 1大熊猫教学设计、说课稿
  2. 2大熊猫教学设计
  3. 3《可爱的大熊猫》精品课教学设计

师读了课文大熊猫给你留下了怎样的印象,学习第二自然段了解大熊猫的外形特征,学习三四自然段了解大熊猫的生活习性食物及进食特点,师如果要你来招待大熊猫你请它吃什么呢。

大熊猫教学设计、说课稿2017-09-30 09:59:37 | #1楼回目录

《大熊猫》教学设计之二北京市海淀区翠微小学 韩彩云 教学目标:1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点;是我国特有的、最可爱的珍奇动物。2.产生喜爱大熊猫的情感,树立保护大熊猫的意识。3.认字15个,写字8个。4.培养学生小组合作、自主学习;学会评价别人;及搜集资料的能力。、教学重难点:认识15个字,会写8个字;了解大熊猫,树立保护大熊猫的意识。

教具准备:大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。教学过程:一、谜语导入,揭示课题。同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁?出示大熊猫照片:点评:从学生的生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学生继续学习的兴趣。

二、新授导入:大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱,今天我们就学习课文《大熊猫》。(一)朗读课文1.听录音,指读课文。2.范读,学生听读并进行评价。3.学生初步试读课文,提出要求:(1)画出不认识的字,(2)在认字表、写字表中找出来读一读。

点评:让学生学会了评价别人,能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。(二)小组合作学习1.同桌互读、互评;提出要求:字音正确、声音宏亮。师:有不认识的字怎么办呢?谁想当小老师教教大家?2.小老师教生字。

3.交流识字好方法:用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。4.小组验读,互相检验正误。5.小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有语气。

6.朗读汇报:咱们比一比谁是“朗读冠军”,指名朗读,学生听后进行评价,选出优胜者。点评:小组学习不能流于形式,要有实效性,这样由两个人的合作逐步到四个人的合作,有一个渐进的过程,而且每个环节都提出了具体的合作要求,使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。(三)理解课文1.关于大熊猫你都知道什么?可以介绍课文中的,还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

学生分小组进行展示:(1)小时侯很活泼,喜欢爬上爬下;长大不爱活动。图片展示:(2)喜欢圆形的东西;喜欢玩水,经常在水里嬉戏。图片展示:(3)性格温柔,能精心保护自己的孩子;大熊猫生双胞胎很少见。图片展示:2.师:大家看录像,刚出生的小熊猫多可爱!可见,熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀!也正是这个原因,大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物,为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”,并发起了保护大熊猫的倡议,大家看,这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。

(出示并朗读)同学们,大熊猫是我们的国宝,是我们和平的使者,是我们永远的朋友,咱们要热爱它、保护它、珍惜它!3.读读课文,能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?(学生有感情地朗读课文。)4.出示填空练习,检查阅读效果:(1)你能再说出几个这样的词吗?毛茸茸胖乎乎红________ 、________、________、________(2)师:大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢?大熊猫的身子(),尾巴(),皮毛(),头和身子(),头上长着()。它小的时候(),长大以后(),你去逗它(),它最爱吃(),我真喜欢大熊猫呀!点评:本环节安排的“展示台”,除了展示从课文中了解到的知识,还展示了从课外搜集的小知识和图片,开阔了学生的视野,激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像,使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前濒临灭绝,需要我们人类的保护,产生了保护大熊猫的情感。

(四)识字教学1.课文中的字都认识了吗?谁愿意读这些词?(学生自愿站起来读词。)大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短孝爬上爬下、耳朵2.请挑出你认为难的字再读几遍。3.摆字卡,一边摆一边读。4.游戏复习:下面我们玩一个“识字冠军”的游戏:(1)挑字游戏:比比谁能快速挑出这个字。

师出示:“报”,请你挑出这个字?询问挑字快的孩子:你为什么挑得这么快?(因为跟手有关。)师:你真是会思考的好孩子,能根据字的规律掌握生字。(2)猜谜语举字卡:师:锄禾日当午,(香)(3)做动作猜字:师:这个动作很小,要仔细观察才能发现。

做动作:睁开眼睛(睁)(4)反口令游戏:反口令就是挑出意思相反的字:白(举“黑”字)瘦(举“胖”字)长(举“短”字)5.收字卡:一边收一边读。6.同学进行评价:选出“识字冠军”。点评:通过“识字冠军“的游戏,采用了多种新奇有趣的复习形式,使孩子们在游戏中记忆生字,及时复习巩固了生字,减少了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维,积极性很高。

找到属于自己识字的小窍门、好方法。(五)指导写字1.找到写字表,观察这些生字的字形,看看这些生字你能记住哪个,它们每一笔都是什么笔画,在田字格中什么位置?(学生自由观察)2.小组讨论:想一想怎样快速记住这个字,做到笔顺正确、笔画无误?(学生小组讨论。)3.看老师范写,然后模仿老师的写法,在空中进行书空练习。(学生说难字,教师范写,学生进行书空练习。

)4.在书中把生字轻轻的描一描,或者在写字本上描红,然后在作业本上写两个字。(学生书写。)5.评一评:看谁写的最好?6.写作业。点评:孩子写字的基础打得牢不牢,关键是指导书写环节好不好。

有了写字“五部曲”,学生经过看、想、仿、描、评,使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿,哪儿还需要改进。能及时查漏补缺,做到真正会写这个字。三、布置作业1.我会画:画一张大熊猫的画。2.我会读:读一篇关于大熊猫的文章。

3.我会写:写一写学完这篇课文你的想法。点评:布置的作业由易到难,适合不同层次的学生,可以自由选择适合自己的题目。板书设计:大熊猫大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈时候短小爬上爬下耳朵胖乎乎红______ ______ ______。

说课稿

说教材:

《大熊猫》是北师大版小学语文第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言,向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的生活习性、食物及进食特点的描写,使学生感受大熊猫的可爱和珍贵,知道大熊猫特产于我国,是我国的国宝,也是全世界的珍奇动物,进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

说教学目标:

作为第二课时,需要完成以下几个目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点,并能抓装胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱,从而树立保护动物的意识。

3、巩固第一课时所学生字,继续培养学生主动识字的兴趣和能力。

4、学写“耳”“爪”,注意间架结构。

说教学重难点:

教学重点:了解大熊猫的外形特征及生活习性,并能有感情地朗读课文,在读中理解内容,在读中悟情,在读中去喜爱动物,在读中培养语感。

教学难点:知道大熊猫是我国的国宝,从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。

说教法学法:

1、教法:、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话,就不是教师一相情愿地在说教在传授,而是要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活体验和已有的知识出发,创设民主、平等、和谐的对话氛围,从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用,激起学生的情感体验和心灵共鸣,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪。基于以上认识,我采用以下方法来展开课堂教学。

一、课前游戏,拉近距离。

在上课前,我和学生一起玩了个游戏:词语反说、跟我说句子,从而消除学生的顾忌和紧张,拉近师生心灵的距离,以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。

二、开门见山,直接揭题。

三、游戏激趣,巩固识字。

在巩固识字这一环节中,我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激发学生学习兴趣,使学生积极主动地参与到识字活动中,既活跃了课堂气氛,又能对生字进行扎实有效的复习巩固。

四、细读课文,体会感悟。

1.加强朗读。语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学,我安排了充分的读,通过自读、范读、齐读、表演读,并能让学生抓住重点词语去品读,从而体会大熊猫的可爱和珍贵。

2.加强语言的积累。本文有许多优美的词语和描写形象的句子,特别是ABB式词语的运用更好地表现了大熊猫的可爱,在充分品读胖乎乎、毛茸茸这些词语后,我让学生照样子说一说自己积累了哪些,将语言的积累落到实处。

3.开展语文实践活动。在学生对大熊猫的样子有了深刻的认识后,我让学生先描一描,说一说,然后让学生戴上动物头饰进行自我介绍,更好的丰富学生的动物知识,提高学生对了解动物、爱护动物的兴趣。

五、播放视频,激发情感。

在课上为学生播放和大熊猫有关的视频资料,激发学生保护大熊猫的情感。

六、课上律动,活跃气氛。

低年级学生注意力容易分散,学习时间过长更容易产生疲倦情绪,所以我和学生共做写字操,以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。

七、书写生字,培养习惯。

写“耳”和“爪”字时,我遵循学生的认知规律,先请学生自己观察,说说怎样才能把这两个字写得好记得牢,然后进行范写,最后描红。

八、总结课文,升华主题。

通过激情饱满的结束语,使学生树立保护大熊猫、保护动物的意识。

六、课上律动,活跃气氛。

低年级学生注意力容易分散,学习时间过长更容易产生疲倦情绪,所以我和学生共做写字操,以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。

七、书写生字,培养习惯。

写“耳”和“爪”字时,我遵循学生的认知规律,先请学生自己观察,说说怎样才能把这两个字写得好记得牢,然后进行范写,最后描红。

八、总结课文,升华主题。

通过激情饱满的结束语,使学生树立保护大熊猫、保护动物的意识。

《大熊猫》教学反思

《大熊猫》是北师大版第二册教材中的一篇说明文,第一自然段,总说大熊猫是一种最可爱的珍奇动物,后三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性两个方面作具体说明。字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。

二、 课件为媒,激发兴趣。

教学开始,我播放课件,让学生听录音,看图片。调动了学生的学习热情,激发了浓厚的学习兴趣,为全文教学创设了一个很好的乐学氛围,并且很快拉近了师生距离。

二、以读为“本”,以读促讲。

新课程标准强调:小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。所以我教学时,运用了朗读、引读、赛读、整体读、部分读、范读、表演读等多种形式,让学生在琅琅的读书声中,感受到大熊猫的可爱。

三、结合生活,表演感悟。

根据一年级学生好动,喜欢小动物的特点,我选用了“表演”教学法。在精读课文第三、四自然段,重点感悟的基础上,让学生根据生活经验和对课文的理解,把自己想象成一只大熊猫,边读课文边表演。(指导学生表演好:爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去),通过表演把抽象的文字还原成活生生的情景,生动再现了大熊猫的外形可爱,小时候的活泼很可爱,长大后睡觉的样子可爱,以及它吃竹叶时的样子可爱,从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。

四、搭设平台,拓展延伸。

为了给学生创造性的学提供一个空间,我在课前布置了拓展性的作业:收集一些有关大熊猫的知识。培养了学生收集资料的能力,上课时出示大熊猫玩具让学生当小小解说员介绍大熊猫,激发学生的成就感。

在教完课文后,引导学生思考:为何称大熊猫为国宝,在世界上更珍奇?讨论交流自己还知道哪些有关熊猫的常识,熊猫的生活环境必备条件。学生在互相交流中懂得了,熊猫是我国的国宝,我们每个人都有义务保护它。使课文主题得到深化,也不知不觉受到环保意识教育,懂得了环保的重要性。不足之处也是很明显,时间不充裕,如读得不够充分,精读部分能读懂了,但离读美还有一些距离。

大熊猫教学设计2017-09-30 09:59:16 | #2楼回目录

《大熊猫》教学设计

鞍山市岫岩县实验小学-------田丽华

一、教学目标:

1、了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱、树立保护动物的意识。

2、正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重难点:

1、正确流利朗读课文。

2、抓住字词句理解课文。

3、培养学生爱护动物保护动物意识。

三、教学过程:

(一)视频导入:

1、师生交流:今天,老师给大家带来了一位我们人类的好朋友,你们想认识它么?(播放大熊猫的视频资料。 )你们喜欢它么?今天,就让我们一起来认识一下我国特有的珍奇动物-----大熊猫。(板书课题)

2、生齐读课题。识记生字“熊”。

(二)、初读感知:

1、生自读课文,勾画生字,自主识字。

2、师:读了课文,大熊猫给你留下了怎样的印象。

生:可爱。

三、细读课文,理解内容:

1、学习第一自然段。

(1)提读第一自然段,(强调要读出“最可爱“),全班齐读本自然段。

(2)为什么说大熊猫最可爱呢?

2、学习第二自然段,了解大熊猫的外形特征。

(1、出示课件:熊猫图片)仔细观察,说说你们眼中的大熊猫是什么样子的?

根据生的描述,逐步展示第二自然段的内容。

(2、)朗读训练。课件出示:大熊猫的身子胖乎乎的,尾巴很短,皮毛很光滑 ,头和身子是白的,四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈。

(师生对读;指导朗读:怎样才能读出大熊猫的样子非常可爱?学生赛读。)

(3)词语训练:你觉得那个词说明了熊猫的可爱?

生:胖乎乎、毛茸茸、

师:谁还能说出这样的词?

这段里有一组反义词,你找到了么?

3、学习三、四自然段,了解大熊猫的生活习性、食物及进食特点。

师:大熊猫刚出生时只有100多克,就像老鼠那么大,可以躺在打熊猫妈妈的手掌上,长大以后,体重可以达到100千克以上,随着体重的不断变化,它的生活能发生哪些变化呢?

(1)自读第三自然段,寻找答案。

师提示:大熊猫小的时候性格怎么样?长大以后呢?哪些词能说明它的性格特点?

生:小时候很活泼、喜欢爬上爬下(相机出示课件词语---爬上爬下)

长大以后不爱活动。呼呼睡大觉。

师:如果要你来招待大熊猫,你请它吃什么呢?

生:新鲜的竹叶和竹笋。

(2)齐读第四自然段。(展示课件)

四、总结全文,陶冶情操。

结合板书总结大熊猫的可爱。老师想听你们用动听的声音读出大熊猫的可爱,你们能做到么?

生齐读课文。

师:在你们的声音和表情里,老师听出了也看出了你们对大熊猫的喜爱之情,大熊猫是我国的国宝,深受世界各国人民的喜爱,可是,现存的大熊猫已经不足1000只了。像大熊猫这样的动物还有嬉戏于绿树丛林里的金丝猴、畅游于长江流域的扬子鳄、白鳍豚,翱翔在苍松翠柏间的丹顶鹤,驰骋于沙漠荒野的野驴和野骆驼,这些动物数量少,比较珍贵,所以都称为“珍奇”动物。让我们行动起来保护所有野生动物,保护我们人类的好朋友。

《大熊猫》教学设计

鞍山市岫岩县实验小学

田丽华

《可爱的大熊猫》精品课教学设计2017-09-30 09:59:22 | #3楼回目录

农业园区实验小学第五个教研月活动资料

11《可爱的大熊猫》教学设计

学科:语文年级:三年级 姓名:杨丽

教学目标

1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,学习描写动物的方法。

2.通过感受大熊猫的可爱,产生对大熊猫的喜爱之情,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。

教学重难点

1.学习描写动物的方法。

2.懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。

教学准备

课件

教学过程

一、复习引入

1.孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字)

二、品读课文,指导朗读

2.大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!齐读第1段。

3.出示大熊猫的图片,让学生用文中的语言和老师一起用语言进行描述。

4.学习描写大熊猫外形的句子

5.同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。

6.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

7.展示动物大象的图片,学生用刚才所学的描写动物的方法去观察和描述大象。

是啊,大熊猫除了样子像大象一样很可爱外,它还有什么地方可爱呢?

8 提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。

9.学生自己选择学习内容,分组讨论学习。

要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

10.全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?

根据学生现场的学习情况,以学定教。

●大熊猫吃箭竹

(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。

(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。

“十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)

(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。

●大熊猫喝水

(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。

(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。

●大熊猫淘气

(1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)

(2)齐读。

4学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?

齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

5带着自己的感受,有感情地朗读课文。

三、拓展延伸,联系实际

1 教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。

2分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?

四、写一种自己喜欢的动物的样子。

五、附:板书设计

11、可爱的大熊猫

样子

吃箭竹

可爱的大熊猫 逗人喜爱和平友好的使者

喝水

淘气