美丽的海底世界说课稿

美丽的海底世界说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:56:49 共有3个回复
  1. 1美丽的海底世界说课
  2. 2说课-孝感-周晓飞-美丽的海底世界
  3. 3美术:美丽的海底世界

教学重难点使学生掌握图形的移动复制操作,探究两条一模一样的鱼是怎么来的进而学习选取工具的使用方法,本课既是前面画图知识的补充也是继续学习画图软件的基,话音未落学生迫不及待地画起来。

美丽的海底世界说课2017-09-30 09:54:29 | #1楼回目录

《美丽的海底世界》说课设计

一、教材分析

本节课是小学信息技术教材(第五册)第一单元第三课《画图程序的综合应用》的教学内容。结合学生心理特点、创设教学情景的需要,我将课题改为《美丽的海底世界》。本课是关于画图知识的延伸,培养学生顺利、快捷操作使用画图的技能。

此课的目的在于进一步让学生掌握画图的功能,培养学生的设计能力和创新能力,同时唤起学生的生活体验,激发学生的情感,使学生受到信息技术教育的同时,感受到环境保护的重要性,唤发热爱生活、热爱大自然、热爱我们赖以生存的地球,培养学生富有情趣、积极向上的道德情操。因此,这节课整合了信息技术教育、环保教育和思想品德教育。

二、学情分析

教学对象是小学三年级学生,他们具有一定的信息技术基础与操作能力,而且具备一定的生活认识能力。对他们学习时的指导要有针对性和启发性。所以,确定教学目标如下:

三、教学目标

知识与技能:熟练掌握选取工具的使用方法,并对图形进行移动、复制、粘贴等操作。

过程与方法:通过学生在两次分组中合作交流、学习知识,培养学生独立思考能力。

情感态度价值观:培养学生的参与意识和与他人的沟通能力,增强学生的集体观念;培养学生自信心,提高学生审美能力和环保意识。

教学重难点:使学生掌握图形的移动、复制操作;

四、教法学法

信息技术教学要遵循以教师为主导,学生为主体,以练习为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际,我确定的教学方法是:

1、用美丽的海底世界的视频影像导入新课,创设教学情景,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动参与到教学中。

2、根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。

3、为培养学生的自学能力,探究学习能力,本节课主要采用教师适当引导,学生主动探究学习等多种操作方法。

五、教学准备:

硬件资源准备:多媒体计算机网络和液晶投影机。

软件资源准备:Windows98操作系统。

资源素材准备:Flash课件。

六、教学过程

由于小学中低年级学生思维以形象思维为主、记忆以机械记忆为主、注意力以无意识注意为主。结合本课的教学内容、信息技术学科的特点、学生的认知水平和生活经验水平,本课设计要形象、儿童情趣浓厚、易于感知,把抽象的知识寓于实践操作、动手练习之中,设计任务时加入学生平时喜欢的图画,适时出现,使学生始终维持较久的注意力,有益于学生全身心的投入到课堂教学全程。具体教学程序如下:

(一)创设情境,激趣导入

首先,展示一段美丽的海底世界视频片断,学生观赏海底美妙景色的同时,激发了创作的热情。教师抓住时机导入本节课内容。

此环节设计的目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生易于感知色彩艳丽的形象、热衷于对海底世界向往的心理趋向,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中积极、主动地接受任务。

(二)尝试学习,完成任务

(课件演示:一幅只画了一条热带鱼的范画)

出示任务一:

教师提问:同学们,看到这幅画,你们想一想,要画出这样的鱼,我们都需要用到画图软件中的哪些工具呢?

学生讨论回答问题: 直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具。

教师过渡:那同学们想不想自己动手试一试画一条这样的鱼呢?该任务设计的目的是激发学生自主学习的热情。这是学生已经学过的内容,学生很容易完成。

(教师进行指导、评价。由于此项操作简单,教师只需根据学生操作、探究的过程和方式予以表扬、鼓励性评价,激发学生参与的积极性。)

要求:尝试的过程中学生可以借助课件中的范画进行学习。

(教师进行指导、评价:小朋友,大家画得都很不错,你们真棒!希望你们继续努力,加油!)

(课件出示两条一模一样的鱼,老师说:小朋友们想不想知道为什么会多出一条小鱼来呢?)

出示任务二:

探究两条一模一样的鱼是怎么来的?进而学习选取工具的使用方法。

出示课题:选取工具定义图像

教师进行演示并讲解选取工具的使用方法。

该任务设计目的为了使学生自主学习选取工具的三种用法,对不能完成的部分教师及时更正、引导、补充。

(课件出示一幅自己设计的海底世界图:小朋友,你们真聪明,这么快就学会了这么多的知识,我这还有一幅美丽的画,看!{展示一幅用本节课知识画出的图片},我相信小朋友们也能画出这么美丽的图片,我们来一次比赛……)

出示任务三:

发挥你的想象力,创作一幅图画,用选取工具把你设计的海底世界画出来,看谁的画面颜色漂亮,看谁的画得小鱼最多,可能单独作战,也可能小组合作方式来解决,遇到技术问题可通过小组讨论或向老师求助来解决。

该环节设计目的为了使学生在自主学习、实践应用的基础上,能整体理解全课知识点,并迁移学生学习、生活实际,培养审美情趣,促进思维,促进学生素质综合提升。

(三)课外延伸、学习总结阶段

1、环保教育,注重情感

(师:你们说的很好!是啊,如果我们再不保护环境,保护大海,也许有一天就看不到美丽的海底世界了。所以从现在开始,我们共同从保护环境开始做起,好吗?)

2、课件展示:拥抱大海的图片。

七、设计理念

本节课,我注重体现以下理念:

1.学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科,以及信息技术教育知识的内部整合。

2.讲练结合。就本课内容而言,三年级学生非常感兴趣,在课堂上只需坚持精讲多练、学生自主学习的原则。

3.转变学生的学习方式。本节课,学生变被动接受学习转变为自主愉快的自主、探究式学习,并通过多种学习方式获取信息,掌握操作技能。

本节课教师抛出一个个任务,激发学生的创作欲望,使学生能够自我探索、自主学习、自主创新、团体协作,达到掌握操作方法和使用选取工具的目的。

说课-孝感-周晓飞-美丽的海底世界2017-09-30 09:55:36 | #2楼回目录

美丽的海底世界

——《我的小鱼儿》说课稿

孝感市安陆城东小学 周晓飞

一、教材分析

本课是湖北长江出版集团出版的《小学信息技术》四年级上册第二单元第二课时的教学内容,主要学习曲线工具、颜色填充工具、文字工具的使用。本课既是前面画图知识的补充,也是继续学习画图软件的基础,因此本课联系前后知识点,起到了承上启下的作用。

二、学情分析

学生通过前面的学习,认识了画图软件,了解了铅笔、直线、图形等工具的使用方法,能够使用这些常用的工具绘制简单的图形。本课我将引导学生绘制较为复杂的鱼的图案,涂上漂亮的、合适的颜色,并给自己的作品写上想说的一句话。

三、教学目标

知识与技能目标:让学生基本掌握曲线工具、颜色填充工具、文字工具的使用。

过程与方法目标:学生通过自主学习、合作探究,完成“美丽的海底世界”的自由创作,培养学生想象、创新的能力。

情感态度与价值观目标:让学生在学习过程中感受美、欣赏美,使学生受到美的教育;增强学生环保意识,培养学生热爱并保护大自然的感情。

四、教学重难点

重点:曲线工具的使用方法

难点:使用颜色填充工具给非闭合图形涂色

五、教学方法

我采用了情境导入法、任务驱动法、演示法、对比法,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习、合作探究、自由创作,让学生在情境中快乐地完成学习任务。

六、教学过程

(一)创设情境,激情导入

为了激发学生的学习热情,我设计了如下情境:

(播放课堂实录)

在导入环节中,我创设真实的生活情境,与学生头脑中的美丽景象形成强烈的反差,巧妙运用学生向往美好事物的心理,调动学生的学习热情,使学生在情景中积极、主动地接受学习任务。

(二)讲授新知,自主学习

任务1:画一条美丽的鱼儿

我出示鱼儿图片,学生观察鱼儿弯曲的外形轮廓,分析画图各工具的作用,就能发现曲线工具比较适合画鱼儿。我及时表扬学生,肯定学生的发现。

使用曲线工具画曲线的过程较复杂,这也是本课的教学重点。因此,我是这样设计曲线工具教学的:(播放课堂实录)

学生熟练使用曲线工具后,我给学生创设了一个比赛情境:同学们,运用你们学会的各种工具,发挥丰富的想象,画出你心中最美的一条鱼。比一比,看谁画得又快又好。话音未落,学生迫不及待地画起来。

此环节中,学生通过观察、分析、比较、发现,选择合适的绘画工具;通过自主学习,合作探究,掌握绘画工具的使用方法;发挥丰富的想象,创作出美丽而独特的作品。

(三)合作探究,美化作品

任务2:给鱼儿涂上漂亮的颜色

学生画好后,我展示画得最快最好的学生作品,树立榜样,号召其他学生向榜样学习。随后,我对比展示学生无色的作品与漂亮的鱼儿图片,引导学生发现鱼儿没有颜色不漂亮。接着我布置了使用颜色填充工具给鱼儿涂色的学习任务。(学生自由涂色时,我相应指导:涂色时,颜色不要用得太多太杂;自然界中事物本来的颜色才是最美最适合的)

涂色时,一些学生出现漏色的现象,针对这种情况,我是这样处理的。(播放课堂实录)

此环节,将信息技术与美术知识技能有机地结合,实现了学科间的整合。教学中我充分照顾学生个体差异,给予学生支持和帮助,让每一个孩子都能体验到成功和快乐。

(四)拓展延伸,自由创作

任务3:绘制美丽的海底世界

学生完成涂色任务后,我创设新的情境:这条小鱼儿孤零零地一个人,它好想和小伙伴们一起玩捉迷藏啊!想一想,我们可以请来哪些小伙伴呢?(学生思考后,纷纷发言:可以请其它的小鱼、小螃蟹、小海龟……;有些学生补充说:我们还要请来一些石头和海草,让小伙伴们高高兴兴地捉迷藏。)接着,我布置学习任务:同学们快速请来小伙伴吧,不要忘了给新来的小伙伴也涂上好看的颜色。(学生开始了紧张而又愉快地创作)

此环节中,我创设了美丽的童话情趣,发挥童真,体验童趣,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,让他们在轻松、愉快的空间里,插上想象的翅膀自由飞翔、自由创作。

(五)交流展示,评价激励

学生完成创作后,我组织学生相互欣赏、相互观摩,发动学生从“整体构图、色彩搭配”等方面进行交流和评价,并提出合理的修改意见。随后我展示几幅较好的学生作品,引导学生用审美的眼光去评价去欣赏。

此环节,学生展示自己的成功,分享伙伴间的快乐;在评价与欣赏之中,学生感受美,欣赏美,使学生受到美的教育。

(六)归纳总结,精神升华

任务4:给作品写上想说的一句话

我说:这些海底世界真美啊!我们能让它们被毁灭吗?(学生的面容又一次严肃起来,坚定地回答:不能,绝对不能)我接着说:现在越来越多的人意识到这个问题,国际上将6月8日定为“海洋日”,制订了“海洋保护法”,严厉打击破坏、污染海洋的犯罪行为。一些科学家通过研究,找到了治理污染的方法,使被毁灭的海域重新焕发了生机。(学生们听后如释重负,欢呼雀跃,高兴地说:好,太好了!)现在请同学们也加入到保护海洋的行列中来,提出保护海洋的宣传口号。

(学生思考讨论后,纷纷提出自己的口号)我简单讲解文字工具的用法后,引导学生把宣传口号写在作品上。最后,我给予学生肯定:相信有了同学们的参与,有了更多人的关注,我们的海洋会永远美丽下去!课后,请同学们把自己的作品发布到互联网上,号召更多的人加入到保护海洋的行列中来。同时,播放一段海底视频,本课在美丽的画面和美好的憧憬中结束。。

此环节,拓宽学生的知识面,发展学生的思维,引起学生的情感共鸣,锻炼学生的语言表达能力,使学生受到环保教育,增强环保意识,培养学生热爱并保护大自然的感情。

七、板书设计

任务1:画一条美丽的鱼儿

任务2:给鱼儿涂上漂亮的颜色

任务3:绘制美丽的海底世界

任务4:给作品写上想说的一句话

八、教学反思

本课我创设恰当的任务情境,充分发挥学生的主体作用,变被动学习为主动愉快地学习,学生在快乐中学习,在学习中创造。教学中,我有意地埋下“学生的情感变化”这一暗线,学生“先喜后悲,随后由悲转喜,最后欢呼雀跃”,在这悲喜起伏之中,学生的思维进行了碰撞,情感发生了共鸣,精神得到了升华,实现了信息技术、美术、思想品德三大学科的整合。

但是本课也一些值得思考的地方,比如:我演示曲线工具的画法后,学生不约而同地只使用曲线工具去画鱼儿,而我认为应该鼓励学生使用各种学会的工具去创作;第二,我帮助学生解决漏色的方法只是问题出现后的补救方法,如果要从根源上杜绝漏色,就必须在学生自由画鱼之前,教师示范画鱼过程并强调线条间要首尾相连,但教师示范操作后学生就会照样子去画,这将严重地制约学生的个性发展和自主创作。

美术:美丽的海底世界2017-09-30 09:54:16 | #3楼回目录

艺术活动:美丽的海底世界(第三研)

——小班年级组一课多研

执教人:马召君

活动目标:

1、学习主动使用多种色彩的油画棒进行装饰活动。

2、初次尝试运用油画棒和水粉颜料的结合使用。

活动准备:

油画棒、蓝色水粉颜料、刷子、抹布、画有许多无色鱼、少量水草和泡泡的背景图一大张、一条无色鱼和一条多色鱼范画、罩背衣、音乐“许多小鱼游来了”。

活动过程:

一、导入:

师带领幼儿做“许多小鱼游来了”的动作游入教室。

二、教师示范。

1、师同时出示两张范画,引导幼儿感知色彩。

“这两条鱼哪一条漂亮呀?”“为什么呢?”“那老师也把这条不漂亮的鱼变漂亮好吗?”

2、师为无色鱼画出不同的颜色(提醒幼儿涂色时涂均匀,不要留白色)

3、“鱼的家在哪里呀?”

师为小鱼刷上蓝色水粉颜料,并把小鱼放在背景图上。

三、幼儿操作,教师指导。

“海洋里还有其它无色鱼,它们也想像老师的鱼一样漂亮,小朋友愿意帮助这些无色鱼吗?(再次提醒幼儿在涂色时不要留白,如果有白色的地方,海水会把小鱼冲走的)

四、注意事项:

1、画的快的幼儿可以先为海洋画上水草和水泡;

2、用刷子时向水粉盘上靠一下,不要在同一块白纸上反复刷;

3、绘画前为幼儿穿上罩背衣。

五、活动结束

师带领幼儿做“许多小鱼游来了”的动作游出教室。