愉快的梦说课稿

愉快的梦说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:51:51 共有3个回复
  1. 1愉快的梦 说课稿
  2. 2四年级《愉快的梦》说课稿
  3. 3愉快的梦说课

第一乐段旋律呈下行营造了深沉的神秘的意境,教材教学分析快乐梦想从九年义务小学音乐第七卷第三课,学生是学习的主体让学生积极主动学习选择方法非常重要,为了产生快乐的梦的两部分的旋律。

愉快的梦 说课稿2017-09-30 09:51:30 | #1楼回目录

《愉快的梦》说课稿

一、说教材

《愉快的梦》是人民音乐出版社出版的四年级上册第四课《甜梦》中的歌曲。《愉快的梦》 是一首抒情的优美的儿童歌曲,主要讲述了孩子们梦境中神奇的色彩和对美好事物的向往,它是本课的重点教唱歌曲。具有摇篮曲的特点,6/8拍,速度较慢,节奏平稳,表现了恬静悠闲的意境。第一乐段旋律呈下行,营造了深沉的神秘的意境。第二乐段旋律呈上行音区较高,色彩明亮,营造出孩子们看到梦中神奇景观兴高采烈欢呼的场景,表现了孩子们对美好事物的向往和憧憬。

二、说教学目标

1、知识和技能目标:了解6/8拍的含义,在学唱歌曲的过程中掌握6/8拍的律动,感受节拍的律动与歌曲意境的联系,并理解歌曲上行下行的走向。

2、情感目标:通过演唱和听赏教学,是学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,培养学生丰富的想象力,并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。

三、说本节课的教学重难点

1、本节课的重点:拥优美、连贯的歌声表现美丽的梦境;了解6/8拍的含义,掌握其强弱规律。

2、本节课的难点:感受6/8拍的摇篮曲特点,理解曲调的上下行。

四、说学情

四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力,让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而全面的提高学生的音乐审美能力。

五、说教法

在教学中我以激发学生学习兴趣为主,采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个月夜梦幻的环境。在这种环境中,运用听唱结合的方法,以唱为主,把情贯穿始终,让学生感受梦境之美,音乐之美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我采用了律动教学法,激发学生的表现能力,实施了寓教于乐的教学策略。

六、说学法

音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。学生分组进行活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验。

本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美,给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里,我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上,选择适合自己的方式来展示自己,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。在活动中体验到成功的喜悦,感受和体现歌曲的美,建立起民主、平等的师生交流关系,从而培养他们对音乐的兴趣,激发学生去表现音乐、创造音乐。

四、说教学过程

教学过程我从说梦、听梦、唱梦三部分展开教学。请同学们听着勃拉姆斯的《摇篮曲》进入教学。柔和,优美的音乐,把学生带到宁静祥和的学习环境中,为下面学习《愉快的梦》创设情境。在优美的背景音乐中,我说:“同学们,你们晚上做梦吗?都会做哪些梦呢?”这样让学生从生活中回忆各种梦境,大大激发了学生的学习兴趣。接着我说:“我们来听听,日本的小朋友他们会做怎样的梦呢?”播放的是歌曲的伴奏音乐,主要是想突出音乐学科的特点,以听觉为主。

既能发散学生想象力,又能让学生注重感受音乐带来的情绪。初步感受歌曲愉快、开心的情绪之后,出示歌名《愉快的梦》,这样会给学生带来成就感,因为歌名是通过自己思考而得出的。我利用刚才的问题继续引导,我说“歌曲中表现小朋友们的梦是那么地愉快、开心,这跟音乐的拍子有很大关系呢!歌曲是几拍子的?”通过学生的回答,我总结6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。接着请学生听完整的歌曲,我说:“这些小朋友到底做了什么梦呢?”带着问题聆听,更能集中学生的注意力,也更有争对性。

通过学生自己刚才的设想到准确地听出歌词大意,也能激发学生积极性。我总结说:“小朋友们在梦中看见了可爱的小矮人和美丽的金星,真是太神奇、太美妙了。我们也到他们的梦中去吧,跟老师一起开心地拍起手来1多媒体出示视频,我带着学生用6拍子强弱特点拍手,这样我把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。接下来到唱梦的环节,我请同学们用LU把歌曲轻轻哼出来,并问:“整首歌曲中情绪有什么变化吗?”同学们边唱,边思考歌曲情绪的变化,我进一步引导得出歌曲情绪有变化,前面是平静地,舒缓的,后面是连贯的,激动地。

所以歌曲可以分为两部分。在这里我通过听唱结合的方法,使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化,同时也让学生知道是由于曲调的高低让歌曲的情绪发生了改变。再让同学们通过音乐游戏感受曲调高低的特点,介绍歌曲中上下行的走向特点,并请学生找出歌曲中所有上下行的走向的地方。在这里学习一个新知识,让学生初步了解上行也下行的旋律走向,并初步感受上行给人一种积极向上的感觉,下行一种稳定安静的感觉。

跟着钢琴完整地把歌词唱出来,请学生注意换气的地方,并问:“用怎样的声音才能把歌曲表现好呢?”引导学生说出,唱的时候要像做梦一样的感觉,声音要柔和,要连贯;还要觉得自己在梦中看到了小矮人,看到金星,表现出愉快,惊喜的感觉。再进行分组演唱。最后我总结说:师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!

四年级《愉快的梦》说课稿2017-09-30 09:51:10 | #2楼回目录

教材:教学分析:快乐梦想从九年义务小学音乐第七卷第三课。这是一个美丽的抒情男孩的两个合唱。它描绘了梦中的孩子们神奇的想象力,也反映了他们的生活,对自然场景的理解和对歌曲的理解有一个摇篮曲的特点,6/8拍,慢,节奏的变化小,性能安静,悠闲的心情,人们似乎听到孩子们在魔术的幻觉中看到场景时惊喜的哭声。这首歌反映了孩子的欲望和追求新奇和好东西。

根据课本要求的内容,我将我的教学目标和教学难点:

1,通过学习快乐的梦想,引导学生用柔和,连贯,美丽的声音表达歌曲的心情,发展学生的音乐想象力。

2,了解6/8拍的意义,并能突出歌唱时的特点。

3,进一步学习第二部分的合唱技巧。

第二,法律的教义

音乐课程标准侧重于倡导以学生为导向的教育理念,注重学生创造性思维的探究过程,发展学生的自主学习能力,探索合作能力,思考创造力在第一位。根根据小学生的年龄特征和小学教育阶段目标,我采用故事介绍方法,合作查询方法,情感体验方法等。在教学和教学方法上与法律挂钩,自觉地进行指导和渗透的学习,不仅为学生学习,也为学生学习。发挥学生的主观主动性,积极的学生思维能力,深化学生对音乐作品的理解,准确表达和创作音乐,提高学生对音乐作品的兴趣和热情,并获得审美态度和价值观的微妙影响。

三,学习方法

学生是学习的主体,让学生积极主动学习,选择方法非常重要。为了突破困难,我遵循音乐教学的基本概念,运用实用的学习歌曲。使用多媒体等教学设备,使学生直观的音乐感受,努力为学生欣赏音乐,表演音乐,创造音乐机会。我的基本策略是唱歌,贯穿始终的爱,尊重学生独特的感受和创造经验,主动学习学生,让学生主动参与学习,自由发挥。

四,教学重点:

1,歌曲快乐的梦幻旋律,特别是第二部分的教学和情感的启发,引用指南。

2,音乐理论知识6/8打败理解。

五,教学困难:

1,歌曲旋律在第二部分的教学,以及情感的启发和指导。

2,6 / 8掌握了力量规律。

六,教学过程说:

(A),预寝用品:

1,回顾歌曲大家唱两部分,分析法律的力量。

2,我们表现很好,为了更好地验证学生的合唱能力,我们来学习一首两首歌。 (为了产生快乐的梦的两部分的旋律)

3,音乐理论知识:6/8的理解镜头。

①多少人唱数?力量定律是什么?这首歌的节拍是什么?六和八是什么意思?

②6/8的含义和力量定律。老师指导学生理解和掌握他们的力量规律。

3,两部分教学:图片产生:两部分旋律。

①显示法律

5 3 5 3 | 5·3 4 5 | 6 4 6 4 | 6·6 0 |

5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1 1 0 |

正如所见唱曲调(注意清爽的笔记和练习)。

②学习低分

3 1 3 1 | 3·1 2 3 | 4 2 4 2 | 4·4 0 |

3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 | 5 5 5 6 7 | 1 1 0 ||

用歌词啊唱着熟悉的旋律和练习的第二部分。

(二),歌曲教学:

1,进口:只要通过我们的哼唱这个旋律,我们会想想什么样的场景? (学生表达自己的意见)这样一个美丽的旋律喜欢不像一个梦想?然后老师现在带着学生进入美丽的安静的夜晚,做一个幸福的梦。 (放歌)做节奏,反映6/8拍音乐的规律的力量。

2,再听音乐,在音乐里你感觉什么?

3,老师有音乐演奏的感觉,请学生做节奏演奏。没有我们熟悉的旋律。一起唱。

4,老师演奏歌曲学习旋律的第一部分。及时解决力量规律,呼吸标志,语音线路和连接等问题。

5,老师弹钢琴,学生唱歌,讨论答案:你认为在这个梦中他是最愉快的本地?歌曲使用什么样的方法来表达这种乐趣? (从强度,唱这两个方面的形式到表演)

6,分析歌词内容,前半部分美丽,后半部分快乐,结束句子变弱。

7,有唱歌的感觉。

8,使用多种方式进行歌唱整合。

然后我们来享受一个晚上的音乐小夜曲

(C),享受小夜曲:

1,总是听音乐,要求学生感觉到感觉,从你听到的音乐中听到什么?什么样的心情带给你什么仪器有什么玩?音乐分为几部分?

2,介绍音乐

3,了解音乐和乐器的形式。

4,总是听音乐,整体感觉,画图谱。

(D),类摘要。

梦想是虚幻的,但梦想是我们进步的动力。老师希望学生能为自己的梦想而努力,只有勤奋工作,梦想才会成为现实!在结束今天的课程的快乐梦想。

愉快的梦说课2017-09-30 09:50:27 | #3楼回目录

《愉快的梦》说课

一、教学设计理 整节课的程序是:聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》,让学生在课堂中尽情享受美,始终以学生为主体,引导他们感受美,表现美。二、教学材料分析歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲,它描绘了儿童在梦中那神话般的想像,同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点,6/8拍,速度较慢,节奏平稳,无太多的变化,表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。

第二乐段旋律进行转为上行,音区移高,前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la),和声上构成下属调,产生了明亮的色彩,使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。三、学情分析四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。。

本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触,我感觉到他们有自己的思想,更喜欢流行歌曲,我想适当的采劝贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。四、教学目标 1、学习歌曲《愉快的梦》,学习6/8拍的含义,掌握歌曲的节奏情绪。2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动。

五、教学重难点1、通过学习《愉快的梦》学习连线,引导学生用优美的声音演唱歌曲。2、进一步掌握八六拍的含义,能在歌声中体现。六、教学准备1、多媒体课件; 2、黑板板书; 3、录音机、电子琴等。七、教学过程(一)唱歌教学1、开门见山导入:晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。

2、再听一次:要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听,并打拍子。)3、师生谈话议论歌曲内容。4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍。

而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调)。5、请大家边看谱,边跟我打拍子。我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6、按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。7、第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)8、大家跟着我一起唱第三乐句。

9、请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会。10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11、再听一次范唱。

12、全体唱歌词。设问:怎样才能把歌曲唱好?13、师生讨论。答案:声音,情感,咬字吐字等(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。

14、有感情地背唱歌曲。(二)听辨活动:曲调的上行或下行1、教师弹奏二遍。2、学生用手指向下或向下,表示听辨的答案。3、跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向。

(三)音乐知识:“下行”教学基本要求1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。2、当学生自学第二乐句时讲解。设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征?答案:每两小节都是往下进行。3、小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为“下行”。

同时复习“上行”——温故而知新。巩固:《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。(四)编创与活动——编自己的歌1、创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2、教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者。