细胞分裂与分化说课稿

细胞分裂与分化说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:51:50 共有3个回复
  1. 1细胞的分裂与分化说课稿
  2. 2细胞的分裂和分化说课稿
  3. 3细胞的分裂和分化说课稿

概述生物体的各种组织由细胞分化形成,难点本节课的难点有两个分裂过程中遗传物质的变化细胞的分化,细胞中的遗传物质的变化有什么规律,过程细胞核分裂和细胞质分裂分化的概念。

细胞的分裂与分化说课稿2017-09-30 09:50:10 | #1楼回目录

《细胞的分裂与分化》说课稿

尊敬的各位评委老师们,大家好,今天我说课的内容是济南版七年级上册第一单元第二章第二节的《 细胞的分裂与分化》,我将从教材分析、教法与学法、教学流程、板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材

本课属于“生物体的结构层次”这一级主题下的二级主题范围,是《生物课程标准》确立的十大主题之一。本节内容主要介绍了细胞的分裂和分化过程以及动植物体的几种重要组织。这些知识是初中生第一次从细胞水平上来认识生物体的结构层次。生物体最基本的结构和功能单位是细胞;通过细胞的分裂和生长使生物不断长大;通过细胞的分化形成生物体的组织,进而形成器官。因此,本节内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。不同的组织如何形成,植物和人体的不同组织怎样识别等。学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象,才能进而理解组织的概念,为学生学习生物体各种结构与功能、生物与环境的关系等知识打基矗

基于以上的分析,我确定了本节课的教学目标

二、说教学目标:

1、知识目标:

描述细胞分裂的基本过程

概述生物体的各种组织由细胞分化形成

识别人体的各种基本组织和植物体的几种主要组织

2、能力目标:

培养学生识图,并从图中获取知识的能力。

3、情感目标:

培养学生小组合作、交流表达的意识,培养学生实事求是的科学态度

说重点、难点:

重点:本节课的重点有两个:1、细胞的分裂。2、细胞分化

难点:本节课的难点有两个:1、分裂过程中遗传物质的变化 2、细胞的分化

三、说教法和学法

1、说教法:根据《生物课程标准》中“面向全体学生,提高学生生物科学素养,培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力”的理念,我采用如下教学方法

⑴利用生活中常见的现象创设问题情景,激发学生的学习兴趣和参与热情,养成实事求是的科学态度

⑵比较法应用于动物组织和植物组织的区分。

⑶问题教学法、归纳法、讨论法则贯穿了整个教学过程。

2、说学法:小组合作探究,积极思考。

四、教学过程设计:

⑴设计理念:对于本节课的教学过程我本着以下理念进行。

在教材处理上,打破陈旧的教学方式,教师积极提供机会让学生亲自尝试和实践,并通过学生动手实验、观察分析、小组讨论交流,认识细胞的分裂、生长、分化,充分体现学生的主体地位

在师生双边活动中,教师力争做到:讲得“少”一点,引得“巧”一点、学生学得“活”一点,颔悟得“深”一点、“透”一点。

⑵教学程序:

创设情境、导入新课——自主学习、合作探究——课堂小结——巩固练习。

第一环节:创设问题情景,导入新课

课件展示:种子的萌发视频,并提问细胞发生了怎样的变化呢?开门见山直奔“细胞分裂与分化”的主题。

第二环节:手段新颖,学习新知

步骤一:让学生观察课本31页的插图,小组内互相讨论后说出动植物细胞的分裂过程,并思考细胞分裂前后有什么变化。从而得出细胞分裂是细胞核先一分为二,细胞质分成两等份,最后在中间形成新的细胞膜(和细胞壁),其结果是细胞数目增加。从图上还可以看出细胞的体积也发生了变化,从而引出细胞生长的结果是细胞体积增大。

步骤二:播放细胞分裂的视频,让学生认真观察细胞中细胞核的变化及细胞核中染色体的变化

观看后学生小组讨论回答以下问题:

1、细胞分裂过程中细胞中变化最大的是哪一部分?

2、细胞中的遗传物质的变化有什么规律?

步骤三:课件展示“受精卵分裂形成人体不同细胞”的图片。并通过以下问题进行启发引导。

1、受精卵分裂过程的最后形成的细胞和原先有什么不同?

2、这些细胞在哪些方面不一样?

3、形成了这些不一样的细胞这是人体发育的正常现象吗?

通过这些启发性问题来抓住学生的思维,带领他们在不知不觉中得出细胞分化的概念和组织的概念。“受精卵的分裂过程”,既使学生形成人体是由受精卵发育而来的初步印象,又为学习细胞的分化进行了铺垫

步骤四:多媒体演示动植物的不同组织

认识动植物的不同组织是本节的难点,利用叶片的结构来了解植物的组织,利用人体的图片来了解动物的组织,直观形象,易于学生理解。接着利用

步骤五:巩固提高:番茄果实由哪些组织构成?来激发学生的思维,促进学生深化理解这一难点。

最后我以这样的语言进行结尾:“在正常情况下分裂产生的细胞在遗传物质的控制下,不断生长分化最后变为成熟细胞,如果细胞在各种因素的影响下只分裂不分化就会形成癌组织,危害人的身体健康”。并适时对学生进行防癌教育。

步骤六:课堂小结

(“你收获了什么”?说出让学生自己小结的目的,起到了什么作用)

第三环节:达标检测:

这一环节我设计了巩固提高、连接中考两种形式的练习,突出了重要知识点、掌握学生的反馈信息,分层次教学,使所有学生都有收获。

五、板书设计:

第二节 细胞的分裂与分化

一、细胞分裂 二、细胞分化

1、过程:细胞核分裂和细胞质分裂 1、分化的概念

2、结果:使细胞数目增多 2、结果:形成了不同的组织

3、细胞生长使细胞体积增大 3、组织的概念

4、组织的类型:

六、说教学反思

各位评委、老师们,本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,(教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程,)力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

最后我用几句话概括本节课的教学:

运用媒体激兴趣,教师引导促灵感, 动脑分析活思维,

小组讨论讲合作,课堂丰收靠大家。

我的说课完毕,谢谢。

细胞的分裂和分化说课稿2017-09-30 09:51:03 | #2楼回目录

《细胞的分裂》说课稿

一、教材分析:

本节课是继学生学习了细胞的结构和功能之后编排的关于细胞生命活动的一节知识,即细胞的分裂、生长和分化。内容微观抽象,离学生生活较远,对学生来说具有一定难度。众所周知,本节内容在教材的设计上弹性大,具有很强的隐蔽性。如细胞的分裂、分化图缺乏直观性,很多知识点藏而不露,如细胞的生长情况。甚至露的突兀,如染色体的变化,给我们的教学带来了较大的难度,但本节课对学生学好下一节知识有很大帮助。我是如何突破难点,突出重点的将在教学过程中阐述。

二、本节课的学习目标:

知识目标:1、描述细胞分裂的基本过程。

2、概述生物体的各种组织是由分裂、分化形成的。

3、识别动植物的几种基本组织。

情感目标:关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值,唤起学生关爱生命、热爱生活的愿望。

三、学习关键:知识目标1、2、3 难点:1、2、3

四、教学方法:演示法、观察法、讨论法

五、教学过程:

(一)回顾旧知:要求学生说出细胞的结构和功能。目的是使学生顺利实现知识的 迁移。

(二)导入新课:以科学家进行组织培养的实例引入新课直接启发学生积极思维, 从而引出本节课课题。

我是这样设计的:

几个胡萝卜细胞能发育成一个完整植株,隐藏着什么密秘?阅读课文第一段后回答。学生们肯定积极自学、思考、讨论。从而在头脑中接受分裂、分化等概念。

(三)问题探究:描述动植物细胞分裂过程。

课本上的插图不易观察动态过程,我自己制造了一个植物模型,能很好的体现分裂过程,边展示边让学生描述,目的是达成共识,从而完成探究问题。

我是这样帮助学生理解动物细胞分裂过程的:出示拳头,展示细胞膜向内凹陷的过程,这个演示需要老师补充说明,动物细胞也是先从细胞核分裂开始的。那么问题三的解决就水到渠成了。为了强化细胞分裂是生物体生长发育所必需的这一观点,我又设计了问题四。由于课本中三次提到了遗传物质,但学生理解起来有难度,为了突破这一难点,我又设计了一个问题:细胞分裂为什么都先从核分裂开始呢?引导学生阅读P25第2段,和阅读应用与实践:染色体。学生在理解染色体复制过程知识时可能存在难度,我将根据学情灵活点拔。最终使学生明白:细胞核中的遗传物质控制着生物体的生命活动,在分裂前必须完成染色体的复制。

为了完成目标2,我设计了一个问题:细胞分裂异常可能得不治之症,这是怎么回事?

引导学生阅读P26关于癌细胞的相关知识学生可能会大惊失色、害怕、恐慌,老师及时安抚教育:激发他们养成良好的生活习惯,唤起他们关注生命,热爱生活的原望。

第二个重点知识是细胞分化。但课本上的动物插图模糊、生硬,不用说学生就是老师分辨起来也费劲,我打算用挂图来展示动植物的几种组织,目的是使生更好地理解分化的概念、意义,从而能顺利识别各种组织。

通过本节的学习,使学生理解细胞的分裂、生长、分化是生物体正常生长、发育的基础,是正常生命活动所必须的。

六、学生小结:我一向注重让学生小结、谈收获,这样他们的学习情况可以及时得到反馈,有助于我们有的放矢的进行后继辅导。

七、达标测试:

达标题的设计遵循具有针对性、层次性、典型性的原则,共两大题型,都是围绕本节知识点设计的,选择题的1-3小题侧重考查学生的基本知识掌握情况,思维含量不太高,目的是面向全体学生,4-6小题在难度上有点提升,需要学生综合思考;第二大题直接是能力拓展题,对此题的探究也正好解决了课本上谈而未决的知识点:细胞的生长情况。

八、效果预测:

由于本节课内容过于抽象,学生无法探究学习,难度可能时时出现,需要老师及时点拔,如:不能准确描术细胞的分裂过程。

九、时间分配:复习提问约3分钟、探究过程约30分钟、达标测试约12分钟。

十、板书设计: 第三节 细胞的分裂分化

1、分裂:

2、生长:

3、分化:

细胞的分裂和分化说课稿2017-09-30 09:49:02 | #3楼回目录

《细胞的分裂和分化》说课稿

第一课时

文山市追栗街镇中心学校

理科教研组敖莲红

各位领导、各位评委老师!

大家好!

今天我说课的题目是《细胞的分裂和生长》

一、指导思想与理论依据

初中生物课程是义务教育阶段基础文化课程,让刚刚上中学的七年级学生了解生物,知道生物学,知道细胞是生命的最基本的结构单位和功能单位,初步建立生命价值观。即珍爱生命,热爱大自然,平等待人,热爱祖国。

二、 教学内容分析

本节课使用的是苏教版生物(七年级上册)教材,教学对象是七年级的学生。这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长的知识。故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。本课的教学重点是细胞的分裂和生长;教学难点是细胞分裂过程中染色体的变化。

三、 学法分析

1. 七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。

2. 学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受。

3. 学生对生活中的知识具有一定的分析总结的能力,但是还不够科学准确。

4. 学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。

四、 教学目标分析

(一)知识目标与基本技能

1. 理解细胞是生命活动的基本单位。

2. 会说出细胞分裂和生长的过程。

3. 能描述生物的生长与细胞数目的增加,体积增大有关。

4. 知道什么是细胞分裂及细胞生长的意义。

5. 了解细胞分裂、生长的连续性。

(二)科学态度、情感与价值观

1.体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。

2. 增强学生合作交流的意识。

3. 培养对学生生物现象探究的欲望和兴趣。

4. 培养学生实事求是的科学态度。

五、 教学方式与手段说明

本堂课在认真复习细胞基本结构的基础上,饶有兴趣的学习细胞的生长、分裂、分化等知识,创设情境,有兴趣的加深理解细胞结构和细胞特点,采用多媒体现代化教学手段,声、情、形并茂,以导为主,以讲为辅,让学生进行活动充分展示自己的能力,大胆质疑,大胆回答和提问。在动画中,活灵活现的演示植物如何生长、细胞如何分裂,明显提高课堂效果。

六、 学习策略

细胞的分裂和生长既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象,学生缺乏一定的感性认识,因此本课的教学,教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源,把细胞的分裂和生长过程以感性材料的形式展现在同学们面前,让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵,区别生长与分裂的关系。同时教师应设计出本部分的探究活动,引导学生自主的学习探究。在教学中,应结合当前的生活实际,引起学生的兴趣,从而有利于本节的教学。

七、教学媒体和工具的应用

媒体资源:细胞的分裂和生长过程的多媒体动画及媒体资源。用于展示细胞的分裂和生长的过程,使教学内容直观,生动,有趣,易让学生接受和理解教学知识。

活动工具:纸,小剪刀等。可增强学生学习的兴趣和探究能力的培养。

八、教学过程设计

第1课时 细胞的分裂和生长

〈一〉 知识链接(约2分钟)

复习植物细胞的基本结构和一般结构

〈二〉 新课导入 (3-5分钟 )

1. 课前准备:课前布置让学生回家翻看自己的相册

2.讨论:请学生谈感受不仅是我们,我们周围的生物也在长大,如小树苗会长成参天大树,小鱼长成大鱼,那么,为什么我们能从小长大呢?

引入教学要点:这就与细胞的分裂和生长有关了.

思考 :让学生感受成长,珍爱生命

交流 :从日常事物入手,激发学生思考的兴趣。

〈三〉、新课学习

【学习内容1】:细胞分裂 (约14-16分钟)

多媒体课件资料展示:细胞分裂的过程。

讲解教学内容:

1.细胞分裂的概念 (引导学生说出什么是细胞分裂)

2.细胞分裂的结果

问题:细胞分裂的结果是什么?

进行活动:

用笔在准备好的纸上画一个细胞(要求细胞核要画在中央位置),然后用剪刀从中间均匀地剪成两半。

思考:细胞分裂过程中染色体是怎样变化的? (课件资源展示)

学生总结:

细胞分裂是一个细胞分成两个新细胞的过程。细胞分裂时染色体平均分配到两个子细胞中。

【学习内容2】:细胞的生长 (10-12分钟)

提出问题:

1.分裂产生的新细胞会发生什么变化?

2.子细胞与亲细胞的联系与区别

比较:

分裂产生的新细胞与原细胞是什么关系?

新生细胞与原细胞有什么区别?

活动二: 指导学生观察活动一中代表细胞的纸片。

陈述:新生的细胞体积小,成熟的细胞体积大的特点。

问题: 你们观察到的情况如何?这说明了什么?

回答: ……

小结:新细胞要变得和亲细胞一样大,就需要生长。

〈四〉、教师课堂小结:

本节课的学习内容是:1.细胞的分裂的概念;2.细胞分裂的基本过程;3.细胞分裂时染色体的变化及作用;4.细胞分裂的结果是使细胞的数目增多;5.细胞的生长及细胞的生长使细胞的体积增大。

〈五〉、检测练习

用精选习题当堂检验本节课的教学效果,总结本课的得失。以便从中吸取成功,同时弥补不足。

九、 教学反思