小学一年级语文棉花姑娘说课稿

小学一年级语文棉花姑娘说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:51:48 共有2个回复
  1. 1小学一年级语文《棉花姑娘》说课稿
  2. 2小学一年级语文棉花姑娘 第二课时教案

棉花姑娘又快乐地生活着吐出了雪白的棉花,树立起保护益虫和益鸟的意识,学会三会字姑娘盼治啄蚜会写请字,重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验受到情感熏陶,课件出示棉花姑娘图夸夸棉花姑娘。

小学一年级语文《棉花姑娘》说课稿2017-09-30 09:49:32 | #1楼回目录

一、 教材分析:(说教材)

本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着,吐出了雪白的棉花。

这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

二、 教学目标:

1、学会三会字“姑、娘、盼、治、啄、蚜”,会写“请”字。

2、能正确的读课文,能有感情地朗读课文第一自然段,读好请求的语气。

3、了解课文的主要意思,能说出文章的主要内容。

4、体会请求别人帮忙要用礼貌用语“请”。

三、 教学的重难点:认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文的第一自然段。对课文内容进行总体把握。

难点:有感情地朗读第一自然段,读好请求语气。

四、 设计理念:

1、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。

2、“以读为本”,加强读书实践。《课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”。这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

3、推进综合性学习,努力实现目标间的渗透,注重读、感悟、应用相结合。

五、说教学过程

(一) 棉花图片导入:

1、直接导入:出示“棉花”。你认识棉花吗?请你来说说关于棉花你知道些什么?棉花又白又可爱,和小姑娘一样漂亮,我们亲切地称她为“棉花姑娘”,落实“棉花姑娘”的轻声。识记“姑娘”两个字。(简洁、自然地导入,让孩子马上关注到文本中来,而且又能参与进来,通过对棉花了解地交流,孩子既长了知识,又是对口头表达能力地锻炼。)

2、 课件出示棉花姑娘图,夸夸棉花姑娘。(这样设计,联系学生的生活实际,借助直观画面,培养学生观察、思考和口头表达能力,也调动了学生的学习积极性。)

(二) 三遍课文总体把握文章,把文章读正确。

1、 初步感知。示范读,问你听懂了什么?把孩子的回答汇总成文章的主要内容,根据主要内容填空。(第一遍范读,目的在于让孩子在静心倾听中,对文本有一个总的初步印象,在交流中落实文章的主要内容。)

2、自由读课文。落实字词关。(在字词学习中,我以五步教学法为基础,根据形声字、象形字地不同特点来进行教学,在巩固环节设计了游戏“七星瓢虫吃蚜虫”。并做了相应《语文课堂作业本》上的书面练习,旨在扎扎实实落实生字新词关。)

3、 齐读课文。落实难读句子。(落实生字新词后,在齐读一遍后,我把重点落实在句子的读通读熟上,通过出示三个难读的句子来检测孩子能不能把课文读正确。)

(三)品读课文第一段。

1、仔细看图,观察得出“棉花姑娘生病了,叶子上长满了许多可恶的蚜虫。”个别读,请小朋友听一听哪位小朋友读地好,跟读。(本着要最大限度地应用好课本这个教学资源的理念,让复杂、抽象的文字表达有直观图进行依托,我让学生仔细观察了图片,让孩子直观地感受到棉花姑娘生病了,很难受,当一只只蚜虫在那儿飞来飞去,有小朋友甚至会失声叫出来,有了这种直观感受,那读出感情来应该容易多了。)

2、此时,棉花姑娘有什么感受,她最想做什么呢?引出“她多么盼望有医生来给她治病啊1示范读,齐读,展示读。(让一年级孩子体会棉花姑娘的深深地期盼心情,可能有些难度,因此我选择了范读。)

3、让你感到最难受的事情是什么?怀着难受的心情读读第一自然段。(任何情感的体验最强烈地应该是自己的感受。)(朗读能力的培养不能离开对文本的理解和感悟,这一阶段主要是通过引导学生在体验、想像中生发情感,培养学生的语感)

小学一年级语文棉花姑娘 第二课时教案2017-09-30 09:49:28 | #2楼回目录

小朋友们,你们想不想玩游戏呢?好,我们游戏的名字叫摘桃子。(教师出示桃树)

小朋友们,你们看这棵高大的桃树,桃树上结了许多桃子,你们想不想把桃子摘下来呢?可是老师有一个小小的要求,要想得到桃子先读准生字再扩词,如果回答对了,这个桃子就属于你,能做到吗?

过渡:这7个汉字是我们上节课所学的内容,同学们掌握得很好,老师为你们高兴。生字学得这么好,那么课文你们读得怎么样呢?请小朋友们打开书137页。

二、读课文

1、通读课文

以开火车的形式,读一读。

师:呜呜呜&&

生:哐哧,哐哧&&

师生:火车开动了,一开开到你这里,

读后:大家评议,这一列火车读得怎么样?

2、竞赛朗读

师:小朋友们,你们想不想小组竞赛朗读,那么竞赛的要求是以

小组为单位,由小组长分配角色,然后小组之间竞赛,好吗?

读后:(1)大家评议

(2)教师综合评议

过渡:小朋友们读得都很好,那么咱们把课文加上自己的动作,

把它表演出来好吗?

三、演一演

1、由小组长分配角色,并评议组员;

2、小组竞赛进行表演,最后选出小组第一名(学生带头饰,做动

作,模仿小动物的语气)。

四、学写生字

1、让学生观察雪、帮二字,并说一说怎样能写好。然后,教师范写,生书空,最后写在田字格中。

2、请字应写得左窄右宽;就字左右大致相等。学生自己试写这两个字,教师巡视并给出评价。

五、学生汇报

这节课你学会了什么?