小朋友的家说课稿

小朋友的家说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:46:51 共有3个回复
  1. 1幼儿小班社会说课稿:小朋友散步
  2. 2幼儿小班社会说课稿:小朋友散步
  3. 3《我是草原的小画家》说课稿

感到好奇有趣能用自己的声音对它们进行模仿,它是一首欢快活泼的儿童歌曲,最后我具体来阐述一下本节课的教学过程,俗话说良好的开端是成功的一半,难点的解决歌曲中的附点节奏小切分节奏型的把握。

幼儿小班社会说课稿:小朋友散步2017-09-30 09:44:39 | #1楼回目录

小朋友散步

活动目标:

1、 感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。

2、 探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

3、 遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。

活动准备:

《小朋友散步》的磁带

活动过程:

一、复习歌曲。

我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲,今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗?

二、谈话引出主题。

今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想不想听呀?

提问:你听了这段音乐你觉得怎么样?

三、感受乐曲性质。

1、 接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?

提问:你听出来有几段?

2、 请你们再听一听前后两段有什么不一样?

提问:前后两段是不是一样的?

四、探索散步动作。

1、 老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐,你听了这段音乐想干什么?

提问:你听了这段音乐你想做什么事情呢?

2、 有的小朋友听了这段音乐想去散步,好的,那谁来做做散步的动作?你还可以和谁一起去散步呢?

3、 我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等。

4、 小朋友在散步时突然天气有变化了,小朋友听听是什么声音?

提问:你听到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么办法呢?

5、 我们来听着音乐做打散跑回家的动作。

五、完整游戏。

现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。

六、和家长同台表演。

接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗?

幼儿小班社会说课稿:小朋友散步2017-09-30 09:44:35 | #2楼回目录

小朋友散步

活动目标:

1、 感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。

2、 探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

3、 遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。

活动准备:

《小朋友散步》的磁带

活动过程:

一、复习歌曲。

我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲,今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗?

二、谈话引出主题。

今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想不想听呀?

提问:你听了这段音乐你觉得怎么样?

三、感受乐曲性质。

1、 接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?

提问:你听出来有几段?

2、 请你们再听一听前后两段有什么不一样?

提问:前后两段是不是一样的?

四、探索散步动作。

1、 老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐,你听了这段音乐想干什么?

提问:你听了这段音乐你想做什么事情呢?

2、 有的小朋友听了这段音乐想去散步,好的,那谁来做做散步的动作?你还可以和谁一起去散步呢?

3、 我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等。

4、 小朋友在散步时突然天气有变化了,小朋友听听是什么声音?

提问:你听到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么办法呢?

5、 我们来听着音乐做打散跑回家的动作。

五、完整游戏。

现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。

六、和家长同台表演。

接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗?

《我是草原的小画家》说课稿2017-09-30 09:45:24 | #3楼回目录

尊敬的评委老师,大家好!

我是平和小学的音乐老师,我叫刘艺达。今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是《我是草原的小画家》,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。

一 、 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响

感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在

律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。

三、说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1.教材分析

今天我所选用的教材是辽海出版社教课书,小学音乐教材三年级下册的《我是草原的小画家》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

2.教学目标

美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和三年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。

1识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲

《我是草原的小画家》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论)。

⑵过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组

探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

2感态度与价值观:

培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)

基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。

3.本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

4.本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏)正确把握音乐的风格

为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

四、说教法学法:

教学有法,但无定法。考虑到三年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系 列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:

1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生

的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自

然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音

乐表现力的不断提高。

我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。

五、说教具准备

传统的教学是以静态形象为主,学生的学习会感到枯燥乏味,而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体,有效的吸引学生的注意力和学习兴趣,这是其他手段不可比拟的。因此,本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸,下面,我将分别来介绍这五个环节:

(一)律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟)

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《我是草原的小画家》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的殿堂。

(二)学唱歌曲(占时25分钟)

这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法

来引导学生学习新歌。

1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲《我是草原的小画家》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:

2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏)的位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。

3、学生交流,初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。

5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。

(三)歌曲处理

有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。

b.采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

(四)创编活动(5分钟)

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们团结协作的精神。

(五)拓展延伸(3-5分钟)

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生

的人文素养。我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!