校园红绿灯说课稿

校园红绿灯说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:46:49 共有2个回复
  1. 1《校园红绿灯》说课稿
  2. 2第一课时 校园红绿灯

培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯,揭示课题后我对学生说我们先来玩个夹气球的游戏吧,两次游戏的比较使学生认识到明确的规则是活动顺利进行的保证,引导学生体会校园中处处有规则。

《校园红绿灯》说课稿2017-09-30 09:46:11 | #1楼回目录

十小邓国广

一、说教材

俗话说:“没有规矩,不成方圆。”规则就像大千世界的红绿灯、茫茫人海的导向标,我们生命的安全锁……规则意识对一个人的成长起着非常重要的作用。因此,在我们《品德与社会》中就有了这方面的内容。《校园红绿灯》是义务教育课程实验教科书《品德与社会》教材五年级下册中第二单元《规矩与方圆》中的第一个主题。这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材从活动规则和学校纪律等学生熟悉的范畴开始,以学生身边经常发生的游戏事例作为切入点,引导他们在体验、观察中体会规则的重要性,在此基础上扩大到校园生活层面,通过对比等方法引导他们认识到,各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益。

二、说教学目的

根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识、能力、情感态度价值观出发,我将本课的目标定为以下三个:

1、通过教学使学生发现校园中处处有规则。

2、通过游戏让学生体会规则的重要意义,认识到集体生活需要规则的制约。

3、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。

根据教材分析,本课的教学重难点是:让学生感受在集体生活中规则的重要性,培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。

三、说教法

在分析教材内容和教材结构的基础上,结合五年级学生自身的特点,我将借助多媒体的教学手段,运用视频短片、图片、文字材料等资料,通过情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法,努力创造开放,互动、活动的教学情景、营造民主、愉悦的课堂气氛,让学生学得主动、学得自然、学得快乐,真正成为认识的主体,学习的主人。

四、说教学过程

(一)影片激情、震撼心灵

课标要求教学要回归到学生的真实世界中来。那么课堂上创设一个学生熟悉的生活场景,引导学生走进生活,不失为使学生获取真切体验的好方法。上课一开始,我让学生看一段交通事故的短片,突如其来的横祸,血肉模糊的惨案,给学生的视觉和心灵上带来了极大的震撼。短片播放完以后,我让学生谈谈自己的感受。学生自由发言,畅所欲言后认识到就是因为没有遵守交通规则,片中的遇难者才遭受了这样的飞来横祸。

在此基础上,我顺势引导:全国每天发生的交通事故,平均每天都会导致巨大的人员伤亡和财产损失,使无数的家庭陷入支离破碎。如果司机都能遵守交通规则,那么这些都是可以避免的。其实,在我们的校园中也有红绿灯,今天就让我们一起来看看我们身边的红绿灯,并板书课题。。

(二)活动体验、入境动情

新课程标准指出:“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。” 因此,我在课中设计了“集思广益定规则”“火眼金睛找规则”“七嘴八舌议规则”“身体力行守规则”四个活动,让学生设身处地体验、理解“规则”的重要性和现实意义,提高学习兴趣,增强感性认识,引发学生思考。

活动一:集思广益定规则

揭示课题后,我对学生说:“我们先来玩个夹气球的游戏吧。”第一次游戏时,我没有宣布任何游戏规则。结果学生发现这个游戏根本进行不下去,即使勉强进行下去了,也有失公平。于是,我引导学生:“要怎样,这个活动才能顺利地开展,公平的竞争呢?”引发学生对游戏规则的讨论。在学生讨论的基础上制定了游戏规则,再开展第二次游戏。两次游戏的比较,使学生认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。

活动二:火眼金睛找规则

在学生已经明确了什么是规则的基础上,让学生找一找校园里有哪些规则。然后小组合作,把自己的找到的规则写下来,比比看哪个小组找到的规则最多。引导学生体会校园中处处有规则。

活动三:七嘴八舌议规则

新课标要求:品德课的设置要为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的合格公民奠定基矗因此,根据五年级学生参与社会活动意识强的特点,本环节设计了一场小小辩论会。以“是否要遵守学校规则”为题,组织全班学生辩论,你认为是否要遵守学校里的规则,为什么?通过讨论,学生更加清楚地认识到规则的重要性,突破了本课的教学难点。

活动四:身体力行守规则

学生通过前面三个活动已经知道了规则的重要性和现实意义,在这里通过让学生自我反省,平时在哪些方面没有遵守好规则,一一记录下来。让学生清楚地了解自己在遵守规则方面做得怎样,为制作“校园规则书签”做好准备。

(三)化情为行,教育延伸

在学生记录好自己未遵守好的规则后,我对学生说:“刚才同学们看到了自己在遵守规则方面不足的一面。请你们将自己遵守得不够好的规则制作成书签夹在书里,让它时时提醒我们做一个从小遵守规则的好孩子。我相信从现在开始,你们一定会做一个遵守规则的好学生。”全班学生开始制作“校园规则书签”。由于这些规则来自于学生生活,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。

在这节课即将结束时,教师总结本课:在人生路上,我们要不断学习自省,学习自我约束,学习对自己的行为负责。当我们每个人都发自内心地愿意遵守学校的各种规则时,我们的校园会变得更整洁、有序,人与人之间相处会更和谐……。

培养学生的规则意识不是一件容易的事情,需要循序渐进、日积月累,才能收到良好的效果。“随风潜入夜,润物细无声”我期待着通过这堂课的学习,能在孩子们的心里播下一颗“遵纪守法”的种子,并在以后的学习中生根、发芽,茁壮成长。

谢谢大家!

第一课时 校园红绿灯2017-09-30 09:45:56 | #2楼回目录

第一课时无形的指挥棒 总第124.10活动目标:让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。活动准备:1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。2、调查生活中还有哪些规则活动过程:一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面讨论:同学们,看一下画面,说说他们离不开哪些规则。1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的?它需要人们遵守哪些规则?” (小组讨论)2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用?结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象?它给我们带来的危害是什么? 二、“安全事故”新闻发布会1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。

(1)学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。(2)补充文章《违规操作事故多》,让学生说说听后的感想。2、当你看到这些后你想对当事人说些什么?在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子?通过这些事例你得到了什么启发? 三、交流:你发现生活中还有哪些规则?它们发挥了什么作用呢?1、学生自由发言,教师相机引导2、教师小结:社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中,到处都有约束人们行为的规则存在。

社会生活中的规则,有的形诸笔墨、见于文字,有的则是约定俗成,这就要求我们要时时处处做到心中有规则,行为守规范,四、活动延伸调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况教学反思帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义;使学生愿意遵守规则、遵守纪律,成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。第二课时与规则握手 总第134.12活动目标:能遵守公共秩序,进一步提高自律意识。活动准备:1、调查人们遵守社会生活规则的情况,,写一个简单的调查报告。

2、实物投影仪活动过程:一、汇报交流:课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况,大家一定有不少收获吧。1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告,。2、进一步引导学生:你对此有什么感想?你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、以维护正常的公共秩序?3、学生表演自编的小品,反映人们公共场所遵守规则的情况4、小组讨论:通过做调查、看小品,你认为人们的规则意识怎么样?你对此有什么建议?5、根据调查情况写一份倡议书二、你遵守规则了吗讨论:有些同学在餐厅就餐时随便说话,看电影时不遵守纪律,这样做会怎样?要想环境清洁、安静,我们应该怎么做?2、小结:遵守规则,应该从现在做起,从自己做起。3、阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》,读后你有什么感想?4、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢?请为他们制作一张“赞赏卡”,和他们一同努力吧! 5、学生做“赞赏卡”6、送卡:如果你赞赏的同学就在我们班,现在就交给他(她),并且对他(她)说一句话。

教学反思 。