信息安全技术说课稿

信息安全技术说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:41:49 共有3个回复
  1. 1信息安全技术说课稿
  2. 2《信息安全》说课稿
  3. 3构建信息安全屏障说课稿

牛少彰信息安全概论北京邮电,段云所等信息安全概论教材高等教育,初二学生对计算机病毒充满了神秘感既害怕又向往,启发诱导贯穿其中创建自我探究的学习平台,三是尝试通过动手操作领悟防治病毒给我们带来的快乐与成就感。

信息安全技术说课稿2017-09-30 09:40:03 | #1楼回目录

计算机信息系 胡秀建

一、教学大纲分析

1.课程性质

本门课程是计算机应用和信息管理专业核心课程,在计算机应用技术和信息管理专业所有课程中综合度最高的课程,处于课程中绝对核心地位。不仅计算机应用专业开设了本门课程,计算机其他相关专业也大多开设了本门课程,而且本门课程也是全国高职高专大学生技能竞赛的一个重要参赛项目。可见,本门课程在计算机相关专业当中的地位和受到的重视度非同一般。

2.教学目标及特点

本门课程是计算机应用技术理论和实践结合度非常高的课程,有其他课程不可比拟的显著特点:

1)知识面广:数学基储.编程基储计算机网络、数据库、操作系统、数据结构等计算机理论基础课程

2)理论性强:涉及密码学、网络通信原理、数据库原理等一系列计算机核心理论知识,学生掌握起来极其不易;

3)实践性强:要求学生具有良好的编程能力,能读懂和编写一般的高级语言程序,能进行网络综合技术实验,熟练操作2种以上的操作系统,能进行网络安全攻防演练;

4)紧跟技术发展前沿:随着IT产业的日新月异的发展,信息技术也产生了翻天覆地的变化。因此,本门课程所涉及的技术理论必须紧跟潮流,掌握最新技术发展动向,才能起到良好的教学效果。

3.教学内容及要求

1)提供信息安全的基础知识和应用技术介绍,包括:信息系统安全概述,防御策略,信息系统安全要素,保护等级划分准则;

2)信息系统安全体系,包括:ISO开放系统互连安全体系结构、TCP/IP安全体系、开放系统互连的安全管理、安全服务和功能配置;

3)信息加密技术,包括:对称密码技术、非对称密码体系、访问控制技术、机密性保护技术、完整性保护技术、鉴别技术、数字签名技术、抗抵赖技术、安全审计和报警机制、公证技术等;

4)网络安全实用技术,包括:防火墙技术、入侵检测及预警技术、漏洞检测技术、网络隔离技术、计算机病毒防范;公开密钥基础设施PKI,CA

二、教材分析

1.教材选用及参考资料:

1)教材教参:(十一五规划教材)

1、陈明《信息安全概论》清华大学出版社 (教材)

2、蔡红柳等《信息安全技术及应用实验》科学出版

3、牛少彰《信息安全概论》北京邮电

4、钟诚等《信息安全概论》武汉理工

5、崔宝江等《信息安全实验指导》国防工业

6、李涛《网络安全概论》电子工业

7、张基温《信息安全实验与实践指导》清华大学

8、段云所等《信息安全概论》(教材) 高等教育

2)网络资源:

1、中国计算机安全(#url#)

2、中国IT实验室(#url#)

3、Cisco网络技术(#url#)

4、网络分析专家论坛(#url#)

5、#url#

2.教学内容组织(理论和实践教学)

第1讲信息安全概论

第2讲密码学概论

第3讲对称密码体制

第4讲公钥密码体制

第5讲消息认证与数字签名

第6讲密码应用与密钥管理

第7讲身份认证

第8讲访问控制与应用

第9讲安全审计与系统配置

第10讲黑客入侵与防范

第11讲入侵检测

第12讲防火墙

第13讲网络安全协议

第14讲安全应用

第15讲操作系统安全

第16讲数据库安全

根据以上各讲内容,安排相应的实验项目如下:

实验一:背包算法

实验二:指数加密算法

实验三:DES算法在加密中的应用

实验四:RSA算法在数字认证中的应用

实验五:简易防火墙配置

实验六:SQL安全管理

实验七:入侵检测系统snort配置

实验八:利用SSL加密HTTP通道

实验九:PGP及其在加解密中的应用

实验十:VPN配置

3.学时安排及成绩考核

1)总学时: 72学时

理论学时36+实验学时36

2)成绩考核:

平时30%(任务完成情况+实验报告+日常考勤)

期末考试70%(笔试+实践设计)

三、教学对象分析

1.基础知识分析

学生在第一学期开设计算机基础课程和高等数学课程以后,可以学习高级编程、计算机网络基储数据库、数据结构、网络操作系统等课程,这些课程学完之后方可开设本门课程。

2.学习能力分析

虽然学生基础薄弱,但只要按照专业课程设计,按部就班地全心投入到学习中来,绝大多数都能学好这门课,由于每个学生情况不同,不存在会不会的问题,只存在会多少的问题。

3.学法分析

以教师为主导、以学生为主体,以理论为依据,以实践为重点,以校内学习为基储以企业实习为平台,完成教学的产学过程。

四、教法分析

1.教学方法

1)多媒体教学:理论知识讲述和实验任务的布置

2)实例操作演练:具体实验操作的示范

3)任务驱动:布置的实验任务课堂时间不够或者只能课下完成的,让他们分组回去做完后下次上课时候反馈结果

4)指导学生课下自学:通过课堂和课外信息技术手段(QQ群等方式),点拨学习要点,指导学生自学方向,让他们学会自己该学什么,怎么去学。

2.实践条件

校内实验室+校外实训基地

学院目前已经给系部建设网络技术实验室和综合布线实验室,校外有我们的多家网络技术实训基地。

五、教学过程

1.课程教学过程

由于本门课程涵盖的基础知识面广、理论深奥、实践性强等特点,在授课的过程中,我重点注意以下几个方面,在这里提出来与大家交流:

1)避深就浅,先易后难。由于学生基础薄弱,理论知识避重就轻,重点阐述学生容易理解的内容,晦涩难懂的内容听不懂没关系,先让学生知其然,随着课程的深入,结合实践部分,让学生以后再知其所以然也不为晚;

2)课下自学,重在实践。学好一门课程不是只依靠一两本书或者单纯的理论和实践教学就能解决问题的,要充分发掘学生大量的课下时间。给学生指出学习方向和课下任务驱动,让他们利用课下时间相互交流和自学来完善教学;

3)重在参与,考核灵活。实验报告完成不好不等于没做实验,完成实验报告的同学未必自己亲自参与实践。只要学生积极参与,并完成了老师布置的任务,都应该得到老师的肯定,不能只看任务的形式有没有完成,这样大大提高学生的参与程度。

4)学习交流,紧跟前沿。封闭锁国是搞不好教学与学习的,实验室应功能完备、设备新潮;老师要关注科技前沿,参与相关的学术会议;教学内容要与时俱进,不能一成不变。

5)针对专题,服务考试。针对国家级计算机等级考试和企业级计算机水平资格认证,总结他们的考点和考试方向,指导学生学习相关知识,有些内容甚至纳入本门课程的授课计划中来,提高学生考证积极性。

2.单节课堂教学过程

1)导入新课

复习->情景问题-〉导入新课题

2)新课讲解

问题分析-〉理论依据-〉实践方法

3)课堂小结

理论知识要点总结;

实践环节重点和难点。

4)作业布置

课后习题

实践操作题

六、板书设计

多媒体教学+操作演练

《信息安全》说课稿2017-09-30 09:39:36 | #2楼回目录

一、教材分析和学情分析:

1、教材分析:

本节是初中信息技术第一册《信息安全、法律与道德规范》这一节中的重要内容,它是维护信息安全的重要手段和方法,在整个计算机的学习过程处于非常重要的地位。通过本节内容的学习,让每个学生学会如何防治计算机病毒,为以后更好的有效的使用计算机打下基矗

2、学情分析:

初二学生对计算机病毒充满了神秘感,既害怕又向往。他们都有遭受病毒危害的经历,痛苦过、憎恨过,同时他们又很佩服病毒的制造者,甚至用“崇拜”这词绝不过分;兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课,都有学现代社会信息技术高度发达,网络在给大学生提供丰富学习、生活、工作、素质拓展和娱乐的有利资源的同时,也会带来各种各样的思想文化垃圾,如果不提高警惕加以抵制,就会危害学生的健康成长。对大学生来说,保护好所使用的网络系统不被病毒攻击,遵守网络法规,讲究网络道德,避免网上侵权,不浏览网上的各类不良信息,不随意交结、会见网友,不搞网恋,不破坏网络秩序等方面的教育是大学生安全教育的重要任务。要教育引导大学生保持审慎的态度,创造健康的上网方式,形成文明上网的风气;同时对网络依赖,对各种各样的网络成瘾时刻保持高度的警惕。生拿来一些病毒的资料来问我,或者说一些中毒现象让我帮助解决)我就利用他们既爱又恨的心理来引导他们学习。基于对学生情况的分析,我将本节课的内容作了一些调整,由于教材中讲解的“熊猫烧香”病毒现在已经基本灭绝,同学们基本不会遇到,他们学习的性趣就不高同时它的实用价值也不是很大,我就介绍了大家经常遇到的“U”盘病毒(大家经常要用U盘、MP3、MP4等来进行信息的传递),我想先让学生初步建立计算机病毒防治的感性认识,再由表及里导出计算机病毒防治的方法,这样来加深理解,更能提高学生的学习兴趣。

二、教学目标:

由于这节课是针对初二年级的学生,他们对病毒的了解有限,对病毒的防治方法也有限,因此本节课的重点设在计算机病毒的防治方法的讲解上,同时注重培养他们以下几个目标。

1、知识与技能目标

通过观察教师演示和动手实践的基础上,对计算机病毒防治有直观的认识,同时培养学生的动手实践能力,实现理论和实际的对接。

2、过程与方法目标

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生分组探讨等形式,培养学生如何利用信息技术和概括表达能力。

3、情感与价值观目标

通过小组协作和研究性活动,让学生意识到病毒的危害性同时加强学生网络安全道德意识。

三、教法和学法:

1、教法:

(1)、任务驱动:

结合信息技术本身的特点,要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主,突破一个个“思维障碍”,因此本课采用建构理论下的主体教育模式,通过学生已储备的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学习任务中,自己思考,主动探究,以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中,创建自我探究的学习平台。

(2)、讲解演示法:

制作演示课件,概念性的知识通过课件演示让学生有直观的认识,同时在讲解的过程中一定要引申出更多的问题让学生思考。因为根据计算机病毒的日新月异,老师讲解的知识在一定时间内都会过时,必须要学会方法。

2、学法指导:

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上,教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间,因此在讨论的过程中,重在让学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣,促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟,在解决问题中交流探索,在实践中内化、自悟。

四、说媒体

多媒体网络教室

五、说教学程序:

本节课的设置体现在三个方面,一是:“讨论”,让学生分组讨论具体感受计算机病毒的防治方法,二是,“自悟”,针对不同的任务有很多种不同的方法,根据现有条件,选择最佳。三是:“尝试”,通过动手操作领悟防治病毒给我们带来的快乐与成就感。

过程设置分为:创设情境,以境激趣----合作讨论,自主探究----归纳总结,体验成功

1、创设情境,导入新课:

开始讲课时为调整情绪为大家播放一段轻松的音乐,同时我在计算机上接上U盘(U盘上首先置入了一个病毒,但同时我准备了杀这种病毒的工具)大家都陶醉在优美的音乐声中,突然弹出一个黑色的对话框,声音嘎然而止。怎么呢?同学们窃窃私语,让他们讨论一翻后,猜测可能中了病毒,是什么病毒呢?怎么处理呢?一连窜的问题让同学们由轻松到紧张,再紧跟着思索探究,激发了学生的学习兴趣,使学生在情境中主动接受任务,从而乐学。

2、合作讨论、找到方法:

本环节从三个层次展开:

第一层次:通过师生互动、生生互动的方式,了解到开课时计算机中的病毒是U盘病毒,它是现在最常见的一种病毒,它随着人们在计算机上接入U盘、MP3、MP4等而迅速传播的一种病毒。

(1)、相邻两个同学相互讨论,举手发言,刚才现象为什么会出现?

(2)、得出结论是中了病毒,是什么病毒呢?进一步思考探索。

(3)、老师讲解这是一种U盘病毒,实践操作用U盘病毒专杀工具消灭计算机上的病毒。并通过课件演示进一步讲解U盘病毒的特征和防治方法。

这一环节是课堂内容的开篇部分,我通过学生的自主讨论,以前知识的迁移,来发散思维。真正体现自主学习。

第二层次:通过教师设问,同学们的QQ号、Q币有被盗窃过吗?通过讨论提出“木马”病毒的概念及防治方法

(1)、设问:同学们的QQ号、Q币被盗窃过吗,知道是怎么被盗窃的吗?

(2)、展开小组讨论,并上网搜索相关资料,举手发言。

(3)、师生共同探讨提出“木马”病毒的概念,并分析它的特征,老师用一个短小的动画来演示“木马”病毒的原理。

本环节的安排是让学生结合实际提出任务,让任务来驱动他们学习了解“木马”病毒(因为QQ是现在中学生最常用的交流方式,QQ号的安全对他们来说非常重要。)

第三层次:通过以上两种实例的现象及解决方法,让学生分组讨论研究如何防治计算机病毒的方法。

(1)老师提出问题:病毒时时刻刻在威协着我们计算机信息的安全,我们如何来防、如何来治病毒呢?

(2)学生结合自己使用计算机的经历分为四个小组上网查找、讨论,讨论之后由小组长归纳总结发言。

(3)教师分别对每个小组的发言作出评价,最后归纳总结出计算机病毒的防治从三个方面来进行:防毒、查毒、杀毒。并分讲解防毒、查毒、杀毒的方法。(用课件演示)

分层次的教学的运用,使全体学生能够在自己的起点上得到发展,从而突出了课堂的重点,分散了难点。特别是最后的上机操作,让学生过了一把瘾。

3、总结归纳,体验成功:

(1)交流学习心得,各自说说本节课学了哪些内容?

(2)教师帮助学生梳理知识,归纳总结。

构建信息安全屏障说课稿2017-09-30 09:40:04 | #3楼回目录

尊敬的各位领导:

大家上午好!

我说课的题目是《构建信息安全屏障》

一、说教材

《构建信息安全屏障》是信息技术下册第六单元信息探秘第三节内容,由于计算机病毒是威胁计算机数据安全的主要因素,所以把这节作为重点讲授课。

二、说教学目标

知识与能力目标:了解病毒黑客及防治知识,学会用软件查杀病毒方法。

过程与方法:能归纳和掌握处理信息安全问题的基本方法。

情感、态度与价值观:(1)通过同学之间的相互讨论,互相帮助,增进学生之间的相互感情。(2)加深学生对计算机知识的了解,从感性认识提升到理性认识,培养他们爱我信息技术,爱我中华民族的情感。

三、说教学重、难点

重点:计算机病毒、黑客的概念及危害

难点:防毒、防黑应采取的措施是什么

四、说教法、学法

初中信息技术的教学要求“以符合初中学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线”,同时也是一门培养人的思维,发展人的创造能力的重要学科之一,因此,在教学过程中辅之以演示法、比较法,以达到教学效果的最优。

因此,本课教学过程中,我巧妙设计任务,让学生带着一个个任务,经过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,在完成任务的过程中达到发展思维能力,培养自学能力和动手能力的目的。

五、说教学手段

多媒体计算机教室。

多媒体教学具有直观、形象、动感的特点,能使抽象问题具体化,静止事物动态化,帮助学生从具体的情景中去感受、去理解。在教学中,如果能用多媒体,结合教学内容加以演示,学生接受视、听双感观刺激,往往会取得强烈的感染效果,更容易引发学生学习的兴趣和注意。

另外,根据《中小学信息技术课程标准(指导纲要)》的规定,信息技术课程教学中,学生上机操作的课时安排不少于70%。所以我设计了在多媒体教室完成本节课的教学任务。

六、说教学过程

导入新课:以H1N1这种生物病毒为例引入与它相似的计算机病毒,利用多媒体课件例举世界各地曾经大范围爆发的计算机病毒事例,创设如何使一台出现不明故障的电脑恢复正常运行的情境导入课题。

新课探讨问题

(一)计算机病毒的概念与特性

(1)老师给出问题,实例,学生回答问题,分析问题让学生运用自主探究的形式查寻答案,摒弃传统由教师言语讲授的形式,还学生主动学习的地位。(由浅入深、循序渐原则)最后由学生回答其定义和特征,教师全面总结。

(二)计算机病毒的危害

通过生活中的一些实例,结合教材来讲解,给出计算机病毒发作的图片,通过课件进行相关病毒现象的演示,让学生看一看平时看不到的一些病毒发作时的现象,让学生对病毒危害大胆设想,以此创设情境,调动学生情绪,激起对病毒危害的高度重视及憎恨情绪,为病毒防治做准备。

设计目的:情感,态度,价值观教育,因材施教,加强直观性教学。

(三)计算机病毒的预防

让学生找出传播途径,分析传播途径的对比图,参考生物病毒,让学生清楚计算机病毒与生物病毒不同,它不会危害人类健康,并从切断传播途径和保护有用数据两方面分析,采取切实可行的预防病毒的措施,以此强调重点,突破难点。

目的:对比方法,理论与实际相结合,增强直观性,化难为易。

(四)黑客的概念及危害

教师以口述的方式对黑客的起源娓娓道来,在此阶段学生对保护自己的电脑正常运动有一定的了解,让学生了解什么是黑客及其危害,有助于警惕网络安全意识的培养,让学生讨论并讲述自己可能遭遇黑客的情形,最后,教师总结防范网络黑客入侵的方法,让学生做到有备无患。

五、板书设计

:P12

七、小结:

请大家经常给电脑进行查杀病毒,上网别忘了开启防火墙,做一个文明的小网民。

让学生参与总结本课知识,检验学习目标的达成度,明确本课主旨。

八、作业布置

作业内容主要让学生体会学以致用,课余对自己家里的电脑进行日常查杀毒和维护。

我的说课到此结束,欢迎各位评委批评指正,谢谢!