中班科学神奇的石头说课稿

中班科学神奇的石头说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:36:54 共有3个回复
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  2. 2中班科学《神奇的鱼》说课稿
  3. 32016年教师资格幼儿中班科学说课:神奇的筷子

认识生活中常见的石头感受石头的特性了解其在生活中的多种价值,本次活动的重点为感受常见石头的特性,谈话法通过幼儿之间的交流充分感受石头的多样性,观察法通过反复操作比较观察石头的不同的特征。

中班科学《神奇的石头》说课稿2017-09-30 09:34:41 | #1楼回目录

一、说教材:

1、教材分析:

我们生存在美丽的大自然中:蓝天白云、山川河流、红花绿叶----五彩斑斓的大千世界,给孩子发现美、欣赏美,提供了丰富的素材。纲要中指出:“引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。”天然的沙、石也是孩子们非常喜爱的玩具,虽然自然中的小石头在大自然中再常见不过,但对于生活在城市里的孩子们来说,接触的机会却很少。

本次活动通过让幼儿收集石头,让孩子在敲敲打打、看看摸摸,玩玩的过程中,体验玩石头的乐趣,同时,发现、了解一些简单的科学道理,培养幼儿热爱科学、乐意亲近自然的情感。

因此,我选择了本次活动。

2、教学目标:

(1)、感知生活中常见的石头,萌发探究意识。(这是指向情感、态度目标主要通过本次活动,丰富幼儿对自然事物的认识,发展对自然的情感。同事,发展幼儿对自然事物的探究兴趣和对科学的探究精神。)

(2)、认识生活中常见的石头,感受石头的特性,了解其在生活中的多种价值。

(这一目标是指向知识技能的,通过本次活动丰富幼儿对石头的认识和了解,感受大自然的神奇和美妙。)

3、说重、难点:

本次活动的重点为:感受常见石头的特性。我在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较,进行实际的感知,让幼儿进行自主探究,来巩固对石头特性的充分认知,在此基础上再进行小结,使幼儿的原有经验得到提升。

本次活动的难点为:了解石头在生活中的多种价值。因为幼儿虽然对石头并不陌生,但是因为孩子年龄小,对石头用途的观察不多。为了突破这一难点,在课前经验准备时,调动幼儿的自主探究兴趣,提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头。然后,再根据教师收集到的图片,进一步丰富幼儿的认识,了解石头的多种价值。

4、说教学准备:

(1)经验准备:为调动幼儿的自主探究兴趣,提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头,并下发详细要求:每人收集3——5个不同的石子:如:鹅卵石、青石、花岗石、沙石等。并在收集过程中告诉孩子它们的名称和用途。这样做的目的有两个:一是让幼儿丰富知识经验,在活动中,能够通过与其他幼儿的交流,进一步得到经验的提升。有了经验的准备,孩子会更乐于发言,乐于积极参与活动。二是让幼儿掌握了科学的学习方法——探究。要想了解自然的奥秘,不是通过课堂获得, 而是真正的走进自然,接触自然,才能感受最深、最真。家长不是专业的,不太注意让幼儿关注这些,因此,这一环节尤其显得重要。

(2)课前将幼儿带来的小石头汇集在一起,分成几组,每组用一个带盖的盒子盛好,每盒的石头尽量做到各种特征的石头都有。

(3)ppt

(4)歌曲《雨花石》

二、说教法:

《指南》中指出:“幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。”“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”因此,我在本次活动的教法上,主要围绕:寻石、观石、玩石、赏石几个部分来进行。

在活动中,我主要让幼儿通过与石头的充分互动,让幼儿看、摸、玩,自己进行感知,来获得真实的体验。

主要做法有:

1、谈话法:通过幼儿之间的交流,充分感受石头的多样性。

2、归纳提升法:将石头拟人化,以小石头的口吻将石头的特征和用途进行总结,在轻松的氛围中,让幼儿将经验集中、提升。

3、直观演示法:利用ppt图片演示,让幼儿直观欣赏不同石头带来的美妙感受,了解石头的丰富多样,感受大自然的神奇,激发进一步探究自然的愿望。

三、说学法:

针对幼儿年龄孝喜欢操作和游戏的特点,我运用了以下学法:

1、自主探究法:通过充分的摆弄石头、玩石头,去寻找石头的特性。

2、观察法:通过反复操作、比较、观察石头的不同的特征。

3、讲述法:让幼儿大胆讲述自己的发现和看法,尊重幼儿的感受,让他们敢于大胆发表自己的观点。

四、说活动过程:

本次活动,我主要设计了以下几个环节:

1、谈话交流:石头在哪里?你都知道哪些石头?

2、观察石头:主要引导幼儿以观察形状、大孝颜色、花纹的不同为主。

3、玩石头:通过几种不同的玩法,分别感知石头的其他特性。

4、赏石:通过总结石头特性引出石头的用途,感受石头的丰富多彩。

5、结束:欣赏歌曲《雨花石》。

首先第一环节:谈话交流:

我以一个卡通的小石头形象引出课题,拟人化的方法能引起幼儿兴趣。

“小朋友,你们看这是谁啊?这是一颗小石头。你们的爸爸妈妈带你们收集了很多小石头,对吗?还记得你们是在哪里找到的吗?都找到什么样的小石头呢?”(请幼儿充分说一说,都有哪些石头,这里可以让幼儿初步感知石头的常见和多样性、部分名称以及用途。)

幼儿交流后进入第二环节:以小石头的口吻:“小朋友,你们知道吗?别看我们小,我们的身上有很多小秘密呢,我们每个石头都和别的石头有不一样的地方,需要你们用心观察才能发现。”教师:“那你们带来的小石头在哪呢?在盒子里,打开以后拿出小石头仔细的看一看,它们身上有什么小秘密呢?看谁发现的最多。”请幼儿翻开盒子的盖子。让幼儿自由观察2分钟。教师不打扰,让幼儿自己去发现。教师巡回观察个别引导。

两分钟后,教师请每位幼儿挑选一个小石头,尽量和别人拿的不一样,剩余的放回盒子。来,每人一个小石头,我们一起来说一说:这些小石头身上有哪些小秘密?你发现了它们有什么不一样的地方吗?从大孝形状、颜色、花纹等分别说一说。在形状部分可以让幼儿根据自己的想像一下自己手中的石头像什么?花纹部分请幼儿仔细观察,互相看,找花纹。

第三环节:玩石头:

“你们发现了小石头身上的秘密,小石头可高兴了,它说想和你们一起玩游戏,你们可以想怎么玩就怎么玩。”“请大家再把小石头的伙伴们取出来玩一玩,但是注意,一定要注意安全。”(幼儿再次尝试发现石头的特性,给幼儿两分钟的时间:教师分组引导幼儿摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滚一滚小石头)。两分钟后,再组织幼儿一起来玩一玩:摸一摸:你手中的石头是光滑的还是粗糙的?光滑的举一下,粗糙的举一下。握一握,能感觉到什么?凉、硬。

敲一敲?响、不易碎、坚硬。掂一掂,比相同体积的物体重。最后一起在桌子上滚一滚,发现什么样的能滚动?什么样的不能滚动?“小石头累了,我们把它送回盒子里休息下。”。

第四环节:赏石:

“今天,小石头还给我们带来很多石头的图片呢。”结合赏石,进行小结及对石头用途的认识。

“刚才我们玩的石头是大自然中非常常见的,它们有圆形的、方形的、还有各种形状的;它们的颜色也不一样,而且有的带花纹,有的不带花纹。有的摸起来光滑,有的摸起来比较粗糙。石头非常坚硬,可以用来做很多东西呢。”

到这里,停下来,问问孩子:唉,你们说石头都可以用来做什么呢?想一想,你见过哪些东西是用石头做的?幼儿说一说后,“你们说了那么多,说明你们平时观察的很仔细,下面我们就来看看小小石头的大用处吧。”

欣赏图片:可以铺路、造桥、砌墙、万里长城---因为它很坚固,什么都不怕----可以用很多年,打造家具、装饰家居、用来观赏和收藏---几千年前,我们的祖先,还用石头来打火呢---

“你们看,小小石头用处这么多,是不是很神奇啊?再给你们看看还有很多很值钱的石头吧:宝石、玉石、水晶石、钻石---再欣赏一下世界有名的奇石-----”(通过观赏图片,让幼儿感受石头的丰富和神奇,了解石头的多种价值。)

“大自然是多么的神奇啊,连小小的石头都是这么的丰富多彩,我们生活在美好的大自然里,要不断的去看、去想、去发现跟多大自然的秘密,你们说好吗?”(激发幼儿进一步探索大自然的愿望。)

结束:“最后,让我们一起来听听小石头的歌曲吧1

中班科学《神奇的鱼》说课稿2017-09-30 09:34:11 | #2楼回目录

中班综合主题活动《漂亮的鱼》说课稿

一、说教材

(一)说教材内容

鱼是幼儿日常生活中常见的一种动物,除了平时经常见到的食用类的鱼,大海中还有好多更加神奇,美丽的鱼,《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《漂亮的鱼》可以让幼儿了解一些鱼的不一样的本领,也同时懂得如何保护自己,以激发幼儿探究动物的兴趣,爱护照顾动物的情感以及保护自己的一些常识。

(二)幼儿现状分析

杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化,对周围的事物、现象感兴趣,有一定的好奇心和求知欲,并能运用多种感多种积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动,好奇心强,思维活跃,喜欢问这是什么?他们通过探索和实际操作摆弄,获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力,已能观察到事物现象的细微之处,也有针对性表达的能力,这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

(三)活动目标

活动目标是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用,在本次活动中我根据幼儿年龄特点与实际情况,设计了三个目标:

1.认知目标:认识简单常见的鱼,知道关于鱼的主要特征。

2.能力目标:学习通过多种方法去研究探索鱼类。

3.情感态度目标:喜欢小动物。愿意亲近大自然。

(四)活动重点、难点

根据活动目标,我把本活动的重点定位于:幼儿能够知道鱼的特征,并能够用多种方法来探索鱼。

活动难点:幼儿愿意亲近大自然,大胆的表现自己。

(五)活动准备

活动准备是为达到活动目标,帮助幼儿有效学习而进行的。为了更好的开展本次主题活动,我做了如下准备:

物质准备:各种鱼的图片,活鱼,记录、海底世界的纸板,各类小鱼图片,小鱼的毛绒玩具1.欣赏过“美丽的鱼”,画过热带鱼,对鱼的外形、花纹色彩有所了解、鱼的课件、图画纸、水彩笔和油画棒。

经验准备:认识鱼,知道鱼的基本生活习性、鱼类的知识及鱼的基本构成。

二、说教法

《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者,引导着,合作者,教师要心中有目标,眼里有幼儿,幼儿学习往往取决于对被感知的对象感兴趣的程度,而幼儿的思维又具有直观形象的特点,根据这一特点,在本次主题活动中,我主要采用一下集中方法:

1.讲解法,向幼儿讲解内容,方便幼儿理解。

2.提问法,可以一定程度抓住幼儿注意力。

3.引导发现法,操作法,让幼儿通过动手操作,学会用表格记录,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。

4.游戏,观察法,使幼儿感受到大海中鱼种类多样性和鱼的神奇,我采用幼儿与老师互动过程中,自主探究使幼儿获得认知能力。

三、说学法

《纲要》中指出,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达和思维能力。整个活动我遵循幼儿学习的规律和年龄特点,以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩、做做的轻松氛围中掌握活动的重点和难点,本次活动中我主要预设运用以下学法帮助幼儿学习。

1.运用游戏法,激发幼儿学习兴趣。运用讨论法,创设宽松、自主的语言交往环境,给幼儿更多说的空间,培养倾听、表述行为,激发科学探索兴趣,情境表演,幼儿通过扮演角色,用身体动作,可以更好理解学习内容。

2.观察法

所谓观察法,就是根据一定的教学目的去观察,得出研究的结果。本次活动中,主要引导幼儿观察图片和身边的环境,去发现新事物,更直观地了解鱼儿的特征。

3.操作法

是指幼儿在教师的指导下,反复认真地完成一定的动作和活动方式。幼儿在观察图和环境、以及教师示范讲解的基础上进行自主操作,从而锻炼幼儿的动手操作能力。

4.展示法

让幼儿展示自己的作品,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都获得表现自我的机会,在全体师生面前表达对亲人和朋友的祝福,提高了幼儿的语言表达能力和促进了幼儿的社会性发展。

5.多媒体演示法

通过播放多媒体,让幼儿对活动内容更进一步的了解。能够让幼儿对活动感兴趣。

四、说活动过程

《纲要》中指出:幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动活泼,主动活动的教育过程,因此不仅要预设教师的讲、问、答,而且要预设幼儿的学、思、辨,本次主题,我分别预设了三个活动,基本的流程如下:

活动一中班语言活动《彩虹鱼》

一、开始部分

在活动开始部分,我主要用了提问法,让幼儿对活动有兴趣,并能够认真听老师的讲解。我运用启发式的提问法,为下面的活动进行做好了充分的准备。

二、进行部分

我一边讲故事给幼儿听,一边提问幼儿故事的内容,让幼儿能好好的了解故事的内容。懂得故事里讲的内容,鼓励幼儿大胆发言。利用故事的内容让幼儿有所启示,并进行开放式的提问。通过多媒体演示法让幼儿进一步了解故事的内容,并进行角色扮演游戏,鼓励幼儿大胆表现自己。

三、结束部分

结束部分我设计了一次手工制作,并进行了作品展示,培养幼儿的动手能力,能够与同伴友好相处,并愿意与幼儿一起分享东西。鼓励幼儿大胆表现自己的作品。

四、活动延伸

本次环节主要目的是为了巩固幼儿的知识,加强记忆,提高兴趣。活动中,并不是每个幼儿都能够完成活动目标,这就要求教师要充分地认识到这一点,为幼儿提供更多的活动空间和材料,引导幼儿正确操作,促进全面发展,并且让幼儿学会分享。

活动二中班科学活动《神奇的鱼》

一、开始部分

在活动的开始部分我设计了猜谜语环节,让幼儿对活动内容更加有兴趣,引出主题,并使主题更鲜明。为了下面的活动环节做好了充分的准备。

二、进行部分

在这个环节我用真实的鱼儿,使活动更鲜明更生动。展示了PPT,让幼儿了解海洋里的神奇的鱼儿,引起幼儿的好奇心,使幼儿有探索的欲望。然后进行填表格,用图形来代替鱼的种类,让幼儿更进一步了解鱼的种类。

三、结束部分

在结束部分我让幼儿讲述自己的所填的表格,锻炼幼儿的胆量,鼓励幼儿大胆的表现自己,进一步复习今天所学的。培养幼儿语言能力,提高幼儿的探索精神。

四、活动延伸

根据这一活动,使幼儿明白要爱护鱼儿,保护鱼儿的家。教育幼儿要爱护环境,讲究卫生,不乱扔垃圾,知道鱼儿是人类的好朋友,我们要和鱼儿好好相处。

活动三中班美术活动《漂亮的鱼》

一、开始部分

我利用经验准备,让幼儿回忆故事,引起活动的兴趣。我采用了提问法,让幼儿回忆起故事的内容。

二、进行部分

我使用了多媒体演示法,让幼儿对活动产生兴趣。然后让幼儿大胆的表现自己,大胆的回答老师的问题,展示鱼儿的身体构造,使幼儿更进一步的了解鱼的特征,为下面的绘画做充分的准备。锻炼幼儿的操作能力,动手能力,。在绘画的同时要对幼儿做出规定,保持衣物的干净。

三、结束部分

在绘画完之后,进行作品评析,与幼儿一起分享自己的作品。幼儿能够大胆的表现自己的作品。

四、活动延伸

做律动游戏,让幼儿进一步巩固这一节课。

2016年教师资格幼儿中班科学说课:神奇的筷子2017-09-30 09:35:14 | #3楼回目录

中班科学活动:神奇的筷子

设计意图:

很多家长在与我们交换意见的过程中,常常提到自己的孩子在家里就餐时,喜欢用勺,不喜欢用筷子,或不会用筷子,而科学证明,长期使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用,同时促进大脑相应功能区的完善和发展,家长很希望老师能说服孩子多用筷子,因为孩子们最听老师的话。为此,我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动,目的在于通过这个活动,让幼儿了解筷子的用途,在游戏活动中获得乐趣,从而喜欢并正确使用这一工具。

活动目的:

1、了解筷子的产生及用途,知道筷子是中国人独特的发明创造。

2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

活动准备:

1、每个幼儿一副筷子,一个不锈钢小碟子。事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。

2、每6名幼儿分为一个小组,每组一个不锈钢水果盘,放入煮熟的五香胡豆粒,花生粒和豌豆粒。

3、录音机一台,活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动重、难点:幼儿正确操作筷子,并用筷子开展各种活动。

活动过程:

1、导入活动。

师:我给大家讲个谜语,大家猜猜是什么。姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝,猜一样日常生活用品。

幼:筷子。

师:是的,今天老师就给小朋友们带来了筷子,(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明,那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍,一头细,一头粗,开始人们称它为“箸”,后来又叫筷子,别小看这一双细细的筷子,无论面条,米饭,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何东西都难不倒它,它既可以这样夹菜,也可以当叉子,又方便又卫生,后来中国人就习惯了用筷子吃东西,并且一代一代传下来。现在,它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说,筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

2、学习活动。

① 请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子,幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。

② 师:先将筷子象老师这样拿在手上,细的一头向下,粗的一头向上,且两只筷子的两端要对齐,然后用大拇指,食指夹住,将中指放在两根筷子之间,这样,我们的筷子就能够自由的开合,夹取东西了。现在。让我们互相看看,谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流,检查,老师则巡回指导,并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)

③ 师:现在,让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

放音乐,幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿,如:并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,横着筷子挑面条,竖着筷子叉馒头,搅动筷子搅拌等等,反复多次练习。

3、实践活动。

① 请小组长分发果盘。

② 师:小朋友们非常能干,这么快已经学会使用筷子了,现在老师有好吃的东西请大家吃,不过,我有一个要求,吃的时候,大家要用手里的筷子夹着吃,而不是手或别的东西,那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少就夹多少,不要浪费,如果还想吃,再去盘子里夹,大家都记住了吗?就让我们开始吧!

③ 放音乐,幼儿边吃边交流,老师一边巡回指导,帮助那些掌握得还不够好的幼儿,一边和孩子们交谈,品尝食品。

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