生物必修一课标说课稿

生物必修一课标说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:32:00 共有3个回复
  1. 1生物必修一课标说课稿
  2. 2高中生物必修一说课标
  3. 3生物必修Ⅲ人教新课标 4.4群落的演替说课稿

每章首页都由引言图片各方组成,能力要求的提示情感态度与价值观方面的点拨,至少应包括以下四方面的理解和考虑,二高中生物新课程标准的六个模块,概述糖类的种类和作用检测生物组织中的还原糖脂肪和蛋白质。

生物必修一课标说课稿2017-09-30 09:30:06 | #1楼回目录

生物必修一说课标说教材

大家好。很荣幸能成为我们学校第一批生物新课程的实施者,也很荣幸能站在这儿与大家交流自己对生物新课程的一点粗浅的认识。

高中生物新课程分为必修与选修两个部分,必修部分包括三个模块,分别是:必修一:分子与细胞,必修二:遗传与进化,必修三:稳态与环境。选修部分也包括三个模块,分别是:选修一:生物技术与实践,选修二:生物科学与社会,选修三:现代生物科技专题。按照现在的每周4课时安排,每学期可完成2个模块,每个模块需要36课时,授课时间为9周,复习1周。无论是必修还是选修,每一模块的学习并通过考核可得2个学分。

必修模块选择的是生物科学的核心内容,也是现代生物科学发展最迅速,成果应用最广泛,与社会和个人生活关系最密切的领域,所选内容能帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础,以及生命系统各组分间的相互作用。因此,必修模块对于提高全体高中学生生物科学素养具有不可或缺的作用。

在下学期学业水平测试以前,我们主要完成三本必修课本的学习,学业水平测试后理科班再完成选修课一与选修三的学习。下面我就必修一所涉及到的内容,目标,教材特点,教学建议及评价等方面的认识与各位老师做一点交流。

一,内容标准。

分子与细胞是高中生物共同必修内容的第一个模块,本模块内容包括细胞的分子组成,细胞的结构,细胞的代谢,细胞的增殖,细胞的分化,衰老与凋亡5部分。

课程编排意图:

本模块选取了细胞生物学的最基本的知识,通过学习,学生将在微观层面上更深入的了解生命的本质。这些知识内容也为学习其它必修模块奠定知识与能力的基矗也有助于学生对科学过程与本质的理解。同时,让学生在现实生活的背景中学习生物学,可以更好的为现实生活服务。

内容呈现方式:

1.以细胞是基本的生命系统构建内容体系。本模块课标的具体内容标准,5个主题都表达为:细胞的+++形式,清新,扼要,这样呈现一方面可以让学生建立起细胞是最基本的生命系统这一概念,并以系统剖析的方法探究细胞,另一方面也为后续模块学习生命系统的其它层次做好铺垫。

2.以问题驱动学习,引导自主合作探究。每章首页,都由引言+图片+各方组成。每节都是以“问题探讨”专栏开始。节的核心内容都是以问题形式组成了本节的聚集专栏。“资料分析”与“思考和讨论”是各节中经常出现的专栏等等。我们在学科教学中,以问题(任务)驱动,引导学生进行自主探究合作式的学习,应该是基本的策略与方式。

3.以“本章小结”,节的“练习”和章的“自我检测”强化学生的自我评价。以养成自我评价,学会自我评价。本模块的教科书,在每章结束时,都有简约而精炼的小结。大体包括了本章核心知识与重要概念。能力要求的提示,情感态度与价值观方面的点拨。边阅读边回想,有助于整理巩固查漏补缺。

4.在每节后有练习,包括较多的基础题与拓展题还有某些科学探究技能训练等。而在每章之后,有较丰富的,多形式的自我检测,学生可以通过检测,了解自己的水平,促进反思,达到进一步提高的目的。

四,知识与技能的整合

通过图示将元素归类,用表格概括水与无机盐,将糖类与脂类条理化,用纲要法归纳蛋白质,用流程图示核酸,用比较法处理细胞器的学习等等,可以提高学生自主学习能力。

通过观察叶绿体,线粒体,有机物鉴定,色素提取根尖有丝分裂压片等实验,可以培养学生操作与观察能力。通过探究细胞吸水与失水,影响酶活性的因素,酵母菌呼吸方式等的实验可以培养学生实验创新能力

通过剖析细胞各部分结构与功能,局部与整体的关系,细胞分裂与分化,观察有丝分裂不同时期细胞之间结构联系等可培养学生抽象思维能力

五.教学建议

1.应该有明确的可以达到的目标.要在每节课里都兼顾知识能力情感态度价值观这三方面是比较困难的,教师制定的教学目标应该是明确具体和可以达到的

2.切实开展探究性实验教学。引导学生进行实验设计,对设计方案进行及时有效的评价与修正,重视对学生实验设计方法方面的指导。

3.把核心内容以及概念间的相互联系放在教学的重要位置:生物学概念是生物学科的基础,也是生物学领域最基本的语言表达单位。教师采取探究教学的方式,结合概念图,通过比喻或模型,并借助现代网络多媒体等信息技术辅助手段,使学生更好的学习生物学,发展学生智力和逻辑思维能力。

4.正确处理有限课时与大量学习内容之间的矛盾:面对课时紧,任务重的现实,可采取的策略:1是课堂教学中巧用电教手段,将部分教学内容用多媒体课件展示出来。2是充分挖掘学生潜能,调动学生参与,以产生巨大的教学效果。3是要精讲多练,努力提高课堂教学效率。

六.教学评价

1.个人评价与小组评价相结合:将个人放到集体的环境中,不仅可以激发个人的参与意识,也可以提高小组之间的竞争能力。

2.将课堂表现评价与综合评价相结合:课堂外的综合实践活动是学生个人创新能力发挥的天地,要让评价带动学生参与实践活动的积极性,激发学生的创新兴趣。

3.将过程性评价与课后评价相结合:关注学生的课后表现,使学生的发展延伸到课后,使学生可能整个学习过程中都能正确认识与评价自己,从而右以引导学生高效的学习。

4.实验操作中将态度评价与能力评价相结合:正确对待学生的智力与学习能力的差异。以促进他们在原有水平上的所提高。

七,课程资源的开发与利用

1.充分利用学校的课程资源:这是首选与主要的资源,除了与生物学相关的图书及报刊,教学挂图,投影片,音像资料外,还要下载,制作,积累适合于自己教学的相关资源。

2.积极利用社会社区的课程资源:比如图书馆,植物标本馆,养殖场,动植物园,公园,菜市场,卫生防疫站,医院等

3.适当利用家庭中的课程资源:家庭栽种植物,饲养动物等/

八.设计反思

新课改下的教学现象:通过一段时间的新课程教学,我的教学理念与行为都发生的很大的变化,在领悟并实践新课改新理念的过程中,也进行了勇敢的尝试,但也遇到了一些困惑与迷茫;比如,如何摆脱以往教学经验与旧教材的依赖与留恋,如何开展小组合作探究,如何适应新教材在上发生的显著变化,如何把握教学要求的度,做好实验教学,体现生物学的实验性等。

但无论怎样,这个道路上,我们是先行者,也是新课程实施的开创者.只要多一份尝试,多一份反思,多一份总结,我们就一定能闯出一片属于自己的天空.只要敢于实践,不论成功与否,我们都会为后来者留下一份难能可贵的经验或者教训.这对新课程的实施有着积极的重要意义!

高中生物必修一说课标2017-09-30 09:31:38 | #2楼回目录

、说教材

一、“课程标准”和“教学大纲”

(1)、现行的教学大纲明显存在以下弊端

1、从目标上,只规定了知识方面的要求2、内容偏难、偏深、偏窄,对绝大多数学生来说,要求过高3、只强调教学过程,忽视课程的其他环节4、“刚性”太强,缺乏弹性和选择性

基于我国“教学大纲”的种种弊端以及这次课程改革所倡导的基本理念及改革目标,这次课程改革中以“课程标准”代替目前的“教学大纲”,这不仅仅是一个简单的词语置换。至少应包括以下四方面的理解和考虑:

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育

2、课程目标着眼于学生素质的全面提高

3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程

4、课程管理从刚性转向弹性

二、高中生物新课程标准的六个模块

必修模块:分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境

选修模块:生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题

三、“分子与细胞”模块的解读

本模块内容包括:

细胞的分子组成,细胞的结构,细胞的代谢,细胞的增殖,细胞的分化、衰老和凋亡5个部分。 活动建议共有12个

本模块江苏教材增加了一个引导章节:

“生物科学和我们”,人教版教材也增加了一个引导章节:“走近细胞”

1、“细胞的分子组成”部分

具体内容标准 活动 建 议

概述蛋白质的结构和功能。

简述核酸的结构和功能观察DNA、RNA在细胞中的分布。

概述糖类的种类和作用检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质

举例说出脂质的种类和作用。

说明生物大分子以碳链为骨架

说出水和无机盐的作用

教学建议

简述生命元素的类别,说明生物大分子以碳链为骨架。

说出细胞内水和无机盐含量、存在形式和生理作用;概述糖类的种类和作用,明确糖类既是细胞的重要结构成分,又是生命活动的主要能源;

知道脂质具有区别于糖类的特征组分,举例说出脂质的种类和作用;

举例说出蛋白质的相对分子质量较大,阐明蛋白质是结构和功能最复杂的生物大分子,认识蛋白质分子的空间结构对其功能起决定性作用;

简述科学家研究核酸化学组成的大体过程,概述核酸的分子结构和功能。

2、“细胞的结构”部分

具体内容标准活 动 建 议

分析细胞学说建立的过程

使用显微镜观察多种多样的细胞有条件可以组织学生参观电子显微镜实验室

简述细胞膜系统的结构和功能

举例说出几种细胞器的结构和功能 观察线粒体叶绿体

阐明细胞核的结构和功能

尝试建立真核细胞的模型

教学建议

简介虎克和列文虎克在细胞发现过程中的贡献,简述细胞学说的创立过程及其基本观点。

列举细胞的多样性,观察多种多样的细胞。

阐明生物膜结构“流动镶嵌模型”的主要论点,简述细胞膜的大体功能;

说出细胞溶胶的功能,描述细胞骨架的作用;

举例说出几种细胞器的结构和功能,掌握细胞器之间的分工合作关系;简述细胞核的基本结构,阐明细胞核贮存遗传信息。举例说出细胞各部分结构相互联系和协调一致,理解细胞是一个有机的统一体。

3、“细胞的代谢”部分

具体内容标准 活 动 建 议

说明物质进出细胞的方式通过模拟实验探究膜的透性。观察植物细胞的质壁分离和复原

说明酶在代谢中的作用

解释ATP在能量代谢中的作用

说明光合作用以及对它的认识过程叶绿体中的色素提取与分离

研究影响光合作用速率的环境因素

说明细胞呼吸,探讨其原理的应用探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的

方式教学建议

简述ATP分子结构,解释ATP与ADP相互转化的关系,说明ATP的生成途径,探究活细胞内酶的来源、作用、化学属性,以及酶作用的特性 。分析科学家对光合作用的认识过程,形成光合作用的基本概念;简述叶绿体色素的吸收光谱和作用光谱;阐明光合作用的过程及实质,探究影响光合作用速率的环境因素,认识光合作用原理对提高作物产量的指导作用。探究酵母菌的呼吸方式,阐述有氧呼吸的化学过程,举例说明无氧呼吸与有氧呼吸的异同,理解细胞呼吸是生物体获得能量的主要代谢途径。

4、细胞的增殖

具体内容标准 活 动 建 议

简述细胞的生长和增殖的周期性模拟探究细胞表面积与体积的关系。

描述细胞的无丝分裂。

观察细胞的有丝分裂并概述其过程

教学建议

1、模拟探究物质扩散速率与细胞大小的关系,理解生物体大多是由许多体积很小的细胞组成的道理,以及细胞分裂是其发展的必然;

2、举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基矗

3、简述细胞生长和增殖的周期性,图解一个细胞周期的持续时间和大体分期。概述间期细胞内进行的正常代谢活动,理解间期是细胞分裂期的准备阶段;概述植物细胞的有丝分裂,观察植物细胞有丝分裂各个时期的特征,简述动物细胞有丝分裂与植物细胞的异同,归纳细胞有丝分裂的共同特征。描述细胞的无丝分裂过程。

5、“细胞的分化、衰老和凋亡、癌变”部分

具体内容标准活 动 建 议

说明细胞的分化

举例说明细胞的全能性。搜集有关干细胞研究进展和应用的资料

探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系

说出癌细胞的主要特征,讨论恶性肿瘤的防治。搜集恶性肿瘤防治方面的资料

教学建议

以合子发育为例,说明细胞分化是生物个体发育的主要过程;以植物组织培养和动物克隆为例,说明分化细胞仍然保持其全能性;搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。列举细胞衰老和凋亡是一种正常生理活动的事实,简述衰老细胞的主要特征,探讨防止细胞衰老和延长细胞寿命的可能性,综述有关细胞衰老的理论研究成果。描述癌细胞的主要特征,对致癌因子进行分类,说出正常细胞发生癌变的原因;关注恶性肿瘤的防治,搜集和交流防治恶性肿瘤方面的相关资料。

生物必修Ⅲ人教新课标 4.4群落的演替说课稿2017-09-30 09:30:43 | #3楼回目录

《群落的演替》的说课

一、 本节的地位:在学习完群落的概念和结构知识后,接着学习群落的演替的知识,是以发展观点从时间角度认识群落的变化过程。本节也为下一章生态系统的讲授打下基矗

二、 本节的重点和难点:本节的重点和难点是群落的演替过程。

三、 本节的知识体系:本节先介绍群落演替的过程,接着对群落演替进行分类,然后是人类活动对群落演替的影响,最后是退耕还林、还草、还湖,退牧还草。以上各项的中心都是群落演替。

四、 教学方法:

一是用发展观点讲授群落的演替。群落是一个动态系统,它的结构会受到干扰和破坏,一些种群的消失,就会有其他种群来占据它们的空间,最后群落会达到一个相对稳定的阶段。群落演替的本质是生物之间的相互作用和生物与无机环境的相互作用,所以,要在讲授群落演替过程中,始终利用已有知识如种间的竞争、捕食进行分析归纳。

二是比较的方法:在讲授两种演替类型时,比较初生演替和次生演替的异同点,关键是起点不同,原生演替是从原生裸地开始的,次生演替是次生裸地开始的。这里的难点是区分两种裸地,要指出原生裸地的含义是完全没有植被,并且没有任何植物繁殖体如根、茎、种子等存在的裸露地;而次生裸地是指不存在植物,但在土壤中存在植物的繁殖体的裸地。

三是注重把观察能力引导到培养分析能力上。群落的演替的事例较常见,但常见的未必是知道的,所以要把演替的事例与演替的概念建立联系,提升学生的学习能力。

四是把人类活动与群落演替联系起来。群落演替可以自然发生,但也会受到人类活动的影响。人类活动往往是有目的、有意识地进行的,因此人类活动对群落的影响远远超过自然界的其他生态因子。在讲述人类活动的影响时,角度要全面,既要讲到破坏性的,又要讲到建设性的,最后要总结为人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。然后再由此引出退耕还林、还草、还湖的政策的科学道理。