写我喜欢的一种水果说课稿

写我喜欢的一种水果说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:26:48 共有3个回复
  1. 1“写我喜欢的一种水果”说课稿
  2. 2《写一种我喜欢的文具》说课稿
  3. 3幼儿园大班美术说课稿—《我喜欢的一种小动》)

写我喜欢的一种水果作文教学说课稿,这样有利于培养学生的独立作文能力,让学生明白好作文是改出来的,第三部分是讨论要求学生读完例文后进行思考,读懂例文铅笔刨刀知道这篇例文写了铅笔刨刀哪几方面的内容。

“写我喜欢的一种水果”说课稿2017-09-30 09:25:17 | #1楼回目录

“写我喜欢的一种水果”作文教学说课稿

各位领导、各位老师:

大家上午好!今天,能和大家在一起对作文教学进行研究,我觉得很高兴,也很激动。其实,在日常教学过程中,给大家最大的困惑,应该是作文的教学吧。我也觉得很难,当我看到中心校邮箱里的那份通知说,这次作文教研课由青年骨干教师覃远通主讲的时候,我心里觉得很惭愧,如果从我瘦这个角度来说,我想也是挺符合的。(微笑)

话说回来,下面就根据刚才我上的这两节课谈一下我的浅见吧。

这次习作教学设计,我是根据两个方面来设计的,先扶后放,全方位观察。先由教师指导学生观察一种水果——苹果,教给学生观察的方法,然后再由学生根据自己掌握的写水果的一般方法来独立观察,快速作文。这样有利于培养学生的独立作文能力。在课堂上,通过 让学生看、摸、闻、尝等调动学生的眼、手、鼻、口等参与观察。还引导学生学会分析思考,培养学生全面观察的能力,从而上升到作文的真情实感的体现。

在讲评课过程中,我抓住了学生在写作过程中存在的一些普遍现象,利用学生本身的作文进行引导,这样既可以对学生进行肯定,又可以培养学生学会自己修改作文的良好习惯。让学生明白好作文是改出来的。

总而言之,教无定法,能够让学生学到知识,学到本领就是好方法,下面请大家多提一些建议,让我们共同探讨。谢谢大家,谢谢!

《写一种我喜欢的文具》说课稿2017-09-30 09:25:40 | #2楼回目录

《写一种我喜欢的文具》

各位评委老师好!

今天我说课的题目是《写一种我喜欢的文具》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书这五方面对本文进行说明。

一、说教材

《写一种我喜欢的文具》是苏教版三年级上册第6个习作,本次习作是指导学生通过仔细观察写一种自己喜欢的文具,体会“文具是我们不可缺少的学习伙伴,它毫无怨言地为大家服务。”教材共分三部分。第一部分是习作要求,简要地介绍了本次习作的要点。第二部分是例文《铅笔刨刀》,例文共8句,为学生的仿作提供了很好的范例。第三部分是讨论,要求学生读完例文后进行思考。

二、说教学目标

根据教材的编写特点以及学生的认知水平,为了更好地体现三维目标,我从以下几个方面确定本节课教学目标:

知识与能力

1.读懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

2.能借助“习作要点讨论”的提示,对照例文,懂得写一种文具的要领。

3.按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎么样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。

过程与方法

在学习例文的过程中学会状物的写法。

情感、态度与价值观

培养学生爱惜学习用品的良好习惯。

其中知识与能力目标中的2、3条是本课教学的重难点

三、说教学方法

1、说教法

为了创设一个良好的说、写氛围,更好地激发学生的写作激情,圆满地完成本课的教学任务,我采取了以下教学方法:

①激趣导入法。先通过猜谜语导入课题,激发学生的兴趣,进一步缩短师生之间的距离,以此来激发学生的创造激情。

②分组合作法。学生分成若干小组交流,畅所欲言。

③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好状物作文的方法,而不是将写作方法强加给学生。

2、说学法

为了让学生更好地完成本次习作任务,更好地提高写作水平,我采用下列四种学习方法:

①讨论法。仔细阅读习作要求,让学生参与到小组讨论中去,说说自己喜欢的一种文具。

②归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后,教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。

③修改法。学生个人修改后,分小组互改。小组改后进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章的能力。

④评定法。让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。

四、说教学过程

基于以上分析,我预设了六大教学环节:

1、谜语导入, 激发兴趣2、研读例文,感知写法3、取材构思,学习运用 4、写法指导,动笔习作5、作后评改,誊抄习作 6、课后延伸,展示交流

下面我就这六大环节说一说本课的教学过程

第一环节 谜语导入激发兴趣

开课伊始,出示谜语”一间小小理发店,顾客时常去理发,只要身子转几圈,脑袋理得尖又尖”,学生通过猜谜语既加深学生对文具特点和用途的体验,又激发了学生的创作欲望,为下文的习作打下基矗

第二环节研读例文,感知写法

这一环节我设计了以下五个步骤

第一步:出示习作6例文,学生边读边看课本上铅笔刨刀的插图。

第二步:说说小作者哪里写得好。

预设:

A、写出了铅笔刨刀的颜色,很漂亮。

B、写出了铅笔刨刀的形状,像一座小房子,很可爱。

C、还把铅笔刨刀的结构介绍的很清楚,每一部分是干什么的。

D、告诉我们铅笔刨刀该怎么使用。

E、最后一句话作者还说出了自己对铅笔刨刀的喜欢。

第三步:出示填空:

(蓝色)的(屋顶 )(白色) 的(墙壁)

(红色) 的(烟囱)(绿色) 的(门窗)

从外表看,我是(一座塑料小房子 )。我有(屋顶)、(墙壁)、(烟囱)、(门窗),看上去(多漂亮)啊!

第四步:相机指导板书:

颜色

特点形状

质地

作用

第五步:再读例文,引导学生说说新的发现,思考小作者在结构上又是怎样来介绍铅笔刨刀的。

板书:第一人称

从整体到部分

第三环节 取材构思,学习运用

这一环节我设计了以下三个步骤:

第一步:学生选择自己喜欢的一种文具按照一定的顺序进行观察,说出自己喜欢的文具的颜色、形状、特点。

第二步:学生小组内交流:拿着自己喜欢的文具向同位或其他同学介绍文具的特点和用途。其余同学提出自己的想法和建议。

第三步:全班交流,师选优指导

第四环节:写法指导,动笔习作

在这一环节中,学生动笔写出自己喜欢的一种文具,教师巡视,针对现场习作进行个别指导。

第五环节:作后评改,誊抄习作

这一环节中学生通过自读自改、小组互改、全班交流等形式将自己的作文进行修改,并誊抄下来。本环节通过自改、互改、集体改等多元评价,提高了学生运用语言文字的能力。同时还要关注学生作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作练字的过程。

第六环节:课后延伸,展示交流

学生把自己的习作做成图文兼美的小报,以学习小组为单位张贴布置墙报栏,展示交流。使学生有成功感,便于有效地激发学生习作的热情。

五、说板书

对于这节课我设计了如下板书:

我喜爱的文具

颜色

特点 形状

质地

作用

结构从整体到部分

第一人称

幼儿园大班美术说课稿—《我喜欢的一种小动》)2017-09-30 09:26:34 | #3楼回目录

大班美术活动《我喜爱的一种小动物—小猫咪》说课稿

一、说教材:

《小猫咪》猫是家庭中常见的小动物,也是孩子们喜爱的宠物,孩子们经常和猫玩耍,但他们向用绘画记录猫的故事很难,本次活动旨在学习做手工----猫的方法,提高他们的美术技巧能力。

活动一开始我就带领孩子一认识猫的情景。让幼儿身临其境,同时注重了幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态,这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。也就是说,这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。符合《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”这点要求。

手工是美术活动中的一种形式。即利用彩色卡纸表现简单的艺术形象,简单动手操作能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界,再进行具有创作意图的搭配。如:利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶,再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上,能够自觉,主动的快乐学习。

二、说目标:

在这次活动中,我要求幼儿能说出猫的一些代表性特点,感受到猫的习性和特性,从而激发幼儿创作的欲望。在这样的基础上我设计了以下目标:

1、启发幼儿在观察的基础上学习做小猫,并有简单的情节。

2、能大胆用颜色,体验合作的乐趣。

3、激发幼儿爱护小动物的情感。

说重点:了解制作手工的制作步骤,能大胆的用色。

说难点:选择合适的颜色搭配,并且能合作完成手工---小猫咪。

三、说准备

为了吸引孩子们的注意力,并对参与活动发生浓厚的兴趣,我在活动前进行了多方面的准备。

1、请爸爸妈妈带孩子到市场上观看小猫咪的样子,并记录下来。

2、水粉颜料若干、排笔(能做到每人一支)、大小不一的彩纸若干张。

3、多媒体课件、图片

四、说教法和学法

选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和大班幼儿的年龄特点,我采用了以下的教法和学法:

教法

1、谈话法

谈话法是为了激发幼儿的兴趣,增加亲切感,让他们能轻松的投入活动中。

(2)、情境激励法

活动一开始我组织了一次猜谜语的游戏活动形式,让幼儿一下子就投入到小猫咪的场景中,让大家一起看一看小猫咪有那些不同的颜色。使之幼儿投入到其中。

(3)、示范讲解法

这是手工 活动中最常用的教学手段,本次活动中我为了能帮助幼儿掌握正确的画、剪、粘、贴的方法,我和幼儿一起示范讲解了做手工的步骤、帮助孩子解决遇到的难点,体现了幼儿的主体性和教师是幼儿的合作者、支持者、引导者的身份,同时又突出了“要我学”转变成“我要学”的理念。

另外,我还采用了课件演示法、启发提问法和游戏法等教学方法。

2、学法

(1)“情感教育法”是以聊天谈话的形式,建立一种亲切温馨的氛围,也是拉近幼儿和老师距离的一种有效的方法。

(2)“情境观察法”:直观的形象能让幼儿身临其境,亲自去探索发现,引发出孩子心里的感受,让孩子能大胆的和同伴及老师交流。

(3)“操作试验法”也是手工活动中常用的学法,幼儿只有通过动手操作,才能掌握手工的技能技巧,也从中发现创作的困难,利用自己的智慧和同伴的帮助共同解决,一起体验成功的乐趣。

五、说教学流程:

简单的来说,这次活动我设计的流程是:谈小猫咪——看小猫咪——制作小猫咪的步骤)——延伸小猫咪的。 板书写黑板

1、利用谈话的形式引出主题,拉近师生间的距离。

2、带孩子一起观看小猫咪!观察的时候要进行适当的解说。

3、集合。提问:“小朋友,刚才我们看到了谁啊?”孩子就会说展示图片小猫眯?你觉它漂亮吗?你最喜欢他吗?为什么?”(让幼儿发表看法)

4、你们知道我最喜欢小猫咪的哪里吗?我觉得小猫咪背上的毛很漂亮,因为到冬天的时候,它会给我们一些温暖,出示范画,你们知道这只小猫咪是怎么做的吗?

5、讲解示范,了解手工的含义及制作方法,解决遇到的困难。这个过程也就是此次活动的重难点。

①出示手工用品,这里就是我们需要用到的材料,你们看看有哪些,这时候我们要选择一些喜欢的卡纸颜色,再选择一些需要的材料放在旁边。

②拿彩色卡纸出你喜欢的小猫咪,然后用剪刀剪下来粘在一张大白纸上面,但是要注意粘的时候不要弄太多的胶水。

(在这个过程中可以让孩子参与,让其他幼儿为他加油,采用了游戏的方法,不但使示范者信心十足,而且也集中了全部幼儿注意观察力。)

③粘好以后,在旁边装饰一下

④最后,在整张画纸上用一些漂亮的颜色进行装饰。

总结什么是手工,利用课件欣赏,教师作适当的讲解。

孩子自由选择材料操作

6、幼儿作画,教师巡回。

注意提醒幼儿可以互相合作完成手工。

7、讲评。

把每个孩子的作品展示、相互交流、进行指点。

8、对幼儿作品的认可并进行鼓励

小朋友们,通过我们的努力我们把小猫咪做的很漂亮!

小猫咪是我们人类的好朋友,小朋友们要爱护小动物,不要伤害小动物,希望在我们共同的努力之下,把所有的小动物都变成自己的好朋友。

六、教学反思

通过这次活动,幼儿基本掌握了做手工的方法,能够大胆的用剪刀、粘、贴,体验到合作的快乐,让幼儿对小猫咪有了更深刻的认识,激发幼儿爱护动物,爱护家园的好旁样。