认识画笔说课稿

认识画笔说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:21:48 共有3个回复
  1. 1认识画笔 说课稿
  2. 2认识画图说课稿
  3. 3认识“画图”软件说课稿

进一步了解软件熟悉工具箱中各种工具的运用,本教材主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生,问自己不懂的地方说自己理解的内容做自己喜欢的图画,孩子们同样分组讨论自己在电脑上不断实践。

认识画笔 说课稿2017-09-30 09:21:08 | #1楼回目录

尊敬的各位评委、各位老师:

大家下午好! 我是来自物信系09教技班的林胜文,我说课的内容是《认识画笔》。

下面我将围绕教材和教学对象分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法分析、教学过程设计等几个环节来展开此次说课的内容。

一、教材和教学对象分析

首先从教材和教学对象来分析,本节选自由广西科学技术出版社出版的九年义务教育中小学教科书信息技术七年级下册主题三《编辑图像》的任务一。 主题三主要是以photoshop软件的学习作为学习内容,本节课是对photoshop软件学习的第一课,旨在让学生在初识photoshop的基础上运用画笔工具绘制出简单的图像。七年级(初一)学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,学生对学习信息技术比较感兴趣,表现欲强,思维活跃,但自主学习的能力较差,需要教师不断指导与培养。通过本节课的学习可以使学生达到熟练掌握各知识点并能灵活应用的目的,满足学生的好奇心,求知欲,同时也进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力。

二、教学目标分析

当前,信息技术教学的内容着重选取的是促进学生信息素养的基础内容进行教学,重点是让学生掌握信息技术这个基本工具,培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据初中学生心理、智力发展水平,以及他们的知识经验和情感需求,我确定了本节课的教学目标。

(一)知识目标:

首先,知识目标我分为两点:1.让学生了解有关Photoshop软件的概念;2.学生能够认识Photoshop软件工具箱中的各种工具,能够运用画笔工具绘制图像。

其次是技能目标,我分为三点:1.培养学生运用Photoshop软件绘制图像的操作能力;2.培养学生信息技术的素养和团结协作的精神;3.培养学生观察、自学、创新能力。

(二)情感态度与价值观

在情感态度与价值观目标是培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质,提高学以致用的能力。在培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力的同时,也注重提高学生的观察能力和操作技能,使学生可以通过对photoshop的学习丰富生活。

三、教学重点与难点分析

根据以上的教学目标,可以知道这节课的教学重点是:让学生认识Photoshop软件的窗口,识别Photoshop工具箱中的工具,并能运用各种画笔工具绘制图像。

教学难点是:运用各种画笔工具绘制图像。画笔工具的运用,对于初次接触photoshop软件的学生来说是有一定难度的,所以我把这部分的内容作为本节课的教学难点。

四、教学方法

接下来是对教学方法的分析。

信息技术教学大纲中明确指出:知识技能的传授应以完成典型任务为主,因此本节课采用了基于建构主义理论的“任务驱动教学法”为主,“讲授法”、“演示法”、“自主探究法” 为辅的教学方法。本课主要采用“任务驱动——任务讲解——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。教学中,学生通过完成多个特定的教学任务设计,来自主建构自己的知识体系。

“任务驱动”是指在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导他们学会如何去发现,如何去思考,如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。采用任务驱动法有助于学生理解、掌握知识,提高实践能力,培养创新精神。

本课中我将教学内容经过调整精心化成3个具体的任务:

1任务一:认识photoshop软件的窗口;

2任务二:识别photoshop工具箱中的各种工具;

3任务三:运用画笔工具绘制一幅名为“秋天”的图画。

三个任务层层递进,使学生在完成任务的同时,加深对知识的理解,及时理清学习思路。

(2)、讲授法

本次课是对photoshop图像设计与处理工具软件的第一次学习。学生在接触新知识的时候,会出现很多不懂的问题,这时就需要老师的讲解。在新课开始时,我会运用讲授法先介绍相关的概念与知识点。例如,什么是photoshop?photoshop软件的窗口界面由哪些部分组成?怎样认识工具箱中的各种工具等。避免学生在实际操作中出现概念不清的现象。

(3)“演示法”

这节课的重难点是运用photoshop工具箱中的画笔工具绘制一幅“秋天”的图画。第一次接触photoshop的学生必定会对相关操作不够熟悉,所以我准备在指导学生完成任务的时候把讲授法与演示法相结合,在演示操作的同时,用语言使各步骤操作更明确。

(4)“自主探究法”

在绘制“秋天”这幅图画的后,让学生再运用画笔工具自主探究绘制出其他景象的图画。培养学生的自主创新能力,并能提高学生的实际操作能力。

五、教学过程

对于教学过程的分析,我一共分为四点。

第一点、新课的引入

本节课以一幅图画开始,那是本课学习的重点。首先我会和学生一起来分析这幅图画的组成部分,这是为后面的操作做铺垫。

第二点、新课的展开

启动photoshop软件,逐一讲解photoshop的窗口组成及工具箱中工具的识别,就要学生在教师的引导下进一步学习新知识,激发了学生的学习激情。

第三点、演示讲解绘制“秋天”的图画的具体操作,详细讲解五大操作步骤。

(1)制作模板

(2)渐变背景

(3)绘制小草

(4)绘制枫叶

(5)绘制太阳

第四点、学生自主练习

当我演示讲解完成后,给出15分钟时间让形而上自主练习操作绘制“秋天”的图画。在练习的过程中,我会巡堂检查,以便使学生在实际操作中遇到的问题与困难得以及时解答。

六、小结

总结这节课所学的内容,回顾一下知识点,重点复习运用画笔工具绘制图画的五大操作步骤。点评学生的作品完成情况。

七、布置作业

课堂的最后一个环节是布置作业,我准备让学生根据这节课所学的知识,利用课后的时间创作出一幅多彩的图画。进一步了解photoshop软件,熟悉工具箱中各种工具的运用。

八、教学特色

本节课主要采用“任务驱动”的教学策略,利用网络环境下的多媒体教学系统,对学生实施研究式自主学习教学模式,教学中注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作,培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力,提高学生对实际的操作能力,培养学生的信息素养。

我的说课内容到此结束,下面是我的板书设计。

我的板书设计到此结束,谢谢大家!

认识画图说课稿2017-09-30 09:19:00 | #2楼回目录

——孙国华

一、说教材

1、教学内容:《电子工业出版社·信息技术》三年级年级下册第一单元“认识画图”。

2、教材分析:

本教材主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生。《认识画图》具有很重要的地位。学生学了用“画图”进行绘画,初步领略了电脑绘画的神奇,对学习用电脑绘画将会产生浓厚的兴趣。《认识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课,通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法;了解“画图”窗口的组成;初步认识绘图工具箱。由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序,因此,本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学,所以作为学生认识基础的第一课的教学设计就显得尤为重要。

教材分为四个部分。 第一部分:启动“画图”。 在启动“画图”时,教材有一个简要的导入设计,让学生从感性上认识“画图”程序,激发他们学习“画图”程序的兴趣。启动“画图”的步骤比较简单,教师需稍作演示,学生能掌握。

第二部分:认识“画图”。 这部分是本课的重点。由于“画图”程序是标准的windows窗口,可以简要带过标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等知识的复习。重点放在对于“画图”窗口的组成的学习,要让学生认识“画图”窗口特有的组成部分,如工具箱、颜料盒、画图区等。

结合教材中设计的连线题,可让学生加深对常用工具名称的印象。也可以让学生在画图区进行尝试性的操作,体验画图的乐趣,但并不要求学生掌握各种工具的作用。第三部分:让同学们参照书上的图片,利用工具箱内的工具进行画图。该部分涉及直线、曲线、铅笔、橡皮、填充工具等的使用,使学生扎实掌握,正确运用。

第四部分:保存并退出“画图”。 指导学生如何进行保存,并退出画图工具。如何正常退出“画图”程序?教学中可让学生自主探究,对于退出之前所弹出的保存对话框可引导学生进行讨论:对于出现的三个按钮该如何选择?选择不同的按钮所引发的结果是否相同?最后教师进行概括性的总结,从而让学生掌握正确的退出“画图”程序的方法。 。

3、教学目标:

根据学生是初次接触信息技术这门课的现状以及本节课的教学内容, 我将教学目标设定为以下四个方面: 1.使学生掌握画图程序的启动和关闭。 2.认识画图程序的窗口和画图工具。 3.能够运用画图工具画出一幅简单的画。 4.学会保存文件 教学重点和难点本节课的重点和难点可以概括为: 在画图过程中,能正确使用画图工具箱中的各种工具,进行简单的绘画。 本课是学习画图软件的第一课,起着承前启后的作用。学好这一课可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基矗

二、说教法怎样才能突出重点解决难点?

本节课我采用的教法是教师演示、学生探究、合作交流、实践创新,以学生“练”为本,把学习的主动权交给学生,始终体现学生是学习的主人,让学生自己领悟,自己画图,使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。

《认识画图》这一课主要针对的是小学三年级的学生,小学三年级的学生刚开始接 触信息技术课,对计算机的学习兴趣很浓,特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动,注意力维持的时间短。这各年龄段的学生思维比较活跃,好奇心比较重,若不能抓住同学们的思维及眼光,很难达到良好的课堂效果,因此我在课堂教学中使用“案例”法,通过出示生动漂亮的画图成果图片以抓住同学们的兴趣,这将对之后的教学起到推进的作用。同时我并应用Web Quest教学模式给予学生自学自练的时间和空间,锻炼学生信息处理的思维和习惯,这一种教学方式,可以培养学生自学,协作学习和发展学生的创作能力,所以在本课的教学中先让学生明确任务,再采用“试一试——说一说——练一练”的方法,让学生通过观看图片在自学、质疑中学习使用画图软件,整个过程体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则。

三、说学法

现代教学论认为学生是活动的主人,如果能让学生通过自己的努力去发现知识, 创造更美的东西,那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界,也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得,由他重新发明,而不是草率地传递给他”。因此,我在教学中让学生用“问一问,说一说,做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方;“说”自己理解的内容;“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口,通过自己的劳动获取,变被动学习为主动学习。 其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式,激发学生学习和探究的欲望。

四、说教学过程为了落实教学目标,让学生真正学有所得,我设计了以下教学环节: (一)情境引入,出示课题开课时,我直接对同学们说:“同学们,你们喜欢画画吗?那么平时同学们是用什么来画画的呢?”这时大多数同学都说是用笔画的,我便顺势引入:“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示:海底世界图画。然后直接开门见山,直入主题,“这幅图画是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单,今天我们就一起来认识“画图”。海底世界的图画色彩艳丽,图形千变万化,这是一张很神奇的图片,孩子们的目光被这幅图吸引住了。

我立刻抛出了今天的课题,孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。(二)目标驱动,导学达标任务一,启动“画图”随之,我立即出示任务一:要使用“画图”软件,首先要启动它。考虑到学生年龄下,于是我提示孩子们可以先看书,然后自己在电脑上动手试一试。我密切地观察孩子们的操作情况,不少的孩子能顺利完成启动画图。

但是有部分孩子还是束手无策,于是我让孩子们小组内互帮互助。最后,我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法,同时还要介绍自己的方法。此时我再适时补充,如果在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式,在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。

虽然学生接触电脑的时间并不长,但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋,实践证明,大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者,稍加点拨孩子就能完成任务,何乐而不为呢?。

任务二,认知 “画图”窗口的组成在学生顺利启动到“画图”窗口以后,直接出示本课任务二:认识“画图”窗口各部分的名称及作用。孩子们同样分组讨论,自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边,就会显示该工具的作用。孩子特别兴奋,主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。任务三,设置“画纸”属性这时我对学生说:“刚才我们认识了“画图”的界面,它想得真周到,把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备,那就是准备自己需要的画纸也就是画布大小的设置”,引出了本课

任务三:设置“画纸”属性。此时我依然让学生自己操作,并提醒孩子们有多种方法可以调整画纸大小,你们要多尝试,可以在小组内共同探讨。孩子探究的兴趣被激发起来了,多数孩子都不甘于只按书本介绍的方法调节画纸。最终,有少数几个孩子掌握了另一种方法。我依然记得孩子找到了另一条途径的孩子被叫到前面来演示的时候,那种快乐和自豪的神情。我们教师就是要为孩子的自主探究创设良好的环境,充分发挥孩子自主学习的能力,并要孩子能充分享受到探究成功的喜悦。

任务四,画一幅自己想画的画(可以模仿屏幕上的画,也可以自己创作)在设置好所需画纸的大小后,我出示了第四个任务,让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于孩子是第一次接触画图工具,我降低了难度,让他们的思想自由驰骋,想画什么就画什么,无任何羁绊。学生在操作的同时,我走到学生中间,引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题,有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬,让每个孩子都有收获都有成就感。

(三)展示评价,分享成功一幅幅有个性的作品完成了,我让孩子们把自己的作品上传到学习网站,然后让大家相互评价作品,最后展示了几副得星最多的作品,并让作者介绍自己的作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进。最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。在展示评价的时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评定星级,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们的语言表达能力,陶冶了他们的审美情趣。“创新是一个民族的灵魂,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”通过练习培养学生在创作中求价值,提高学生的审美能力、创新能力。

总结本课

1.让学生说一说本节课的收获

2.让学生说一说感受 引导学生说,让学生对所学知识有较系统的认识,通过说感受激发他们的学习兴趣

认识“画图”软件说课稿2017-09-30 09:19:34 | #3楼回目录

一、教材分析

《快乐的小画家——画图篇》是河北大学出版社出版的《信息技术》三年级教材中第2单元的教学内容。本课《认识画图软件》是这单元的开篇,主要介绍打开“画图”程序的方法及画图窗口的组成,教学时需要补充工具箱的作用和功能,让学生学会工具的取用(单击——选定;拖动——画画)。通过本课的学习,要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称,尝试用几种工具画简单的图画。

二、学情分析

这节课是小学三年级的课,前节课学生初步认识了纸牌游戏软件,对在Windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。但是学生初学画图,鼠标拖动操作还不熟练,在技巧上还有待于逐步尝试掌握。

三、设计思路

根据学生原有的水平我提出了一个设计思路,即“作品欣赏,激发兴趣 ,互相讨论,任务驱动,指导点评”。 根据学生的学习过程引导其有意注意,使他们的积极性提高。单就课文内容而言,对学生来说是非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。使用最直观的方法表达对画图的兴趣。

在本课教学中,将美术知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术,使信息技术融入学生的知识结构中。

四、教学目标

根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求,加上对教材的分解和对学生的了解,我将本节课的教学目标定为以下几个方面:

知识技能目标:

1、学会启动画图软件,了解画图窗口的组成部分;

2、了解常用画图工具的名称和用法;

3、学会用椭圆、直线、铅笔或刷子工具画简单的图画;

过程方法目标:

通过自主尝试,掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法;

情感态度价值观目标:

通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节,感受电脑画图的趣味性,促进学生形成积极主动的学习态度。

五、教学重、难点分析及处理思路

这一课时的重点是“画图”软件的启动,“画图”窗口的组成;难点是用几种工具尝试画简单图形。在软件的启动上,我通过让学生自主看书学习掌握思路,然后尝试操作,大多数同学都能顺利启动,然后让学生示范;认识窗口组成部分我以微课介绍形式展开能够吸引学生认真听,并在很短时间就能记住;对于难点部分认识工具并画简单图形部分,我出示一幅《海上日出》的图画,让学生模仿练习,并示范,使得部分同学能够成功画出来。

六、教学过程

一、谈话引题,激发兴趣(5分钟):

我以谈话的形式问学生是否喜欢画画开始,让学生欣赏事先收藏的几个同学的图画作品,并评价给予掌声鼓励;再让学生欣赏往届学生的电脑绘画作品,体会电脑绘画的神奇。总结传统画画和电脑画画的不同,指出电脑画图的优点,进而引出课题——认识“画图”软件。这样大大调动了学生探索学习的积极性,学生跃跃欲试想好好学习。

二、任务驱动,自主探究(15分钟):

课堂中重难点的处理我主要是采用任务驱动教学法,设置了三个学习任务,分别以不同形式完成。对于第一个任务:启动“画图”软件,让学生自学教材P31,完成“画图”软件的启动。是为培养学生的自主学习能力,多数学生都能顺利启动后,找两个同学示范启动,锻炼了学生的动手操作和语言表达能力。第二个任务:认识“画图”软件的窗口组成我主要是用事先录制好的微课展示让学生记祝学生对这种形式感到很新奇,自然很快就记住了。

三、任务驱动,大显身手(15分钟):

第三个任务是这节课的重点也是难点:尝试用画图工具简单作画。我首先带领学生简单认识16中画图工具,并出示一幅《海上日出》作品,让学生用三到四种工具模仿教师作画,但可能高估了学生的能力,很多同学不知道怎么合理去画,所以大多数同学没有很好完成,看到这种情况我赶紧简单示范一下,才使得有几个学生完成了作品。当时觉得让学生猜想去画的时候好像是浪费了时间,走了弯路,但是那是现在想想让学生自主尝试发现过后的引领示范也是非常必要的,学生尝试过后我再示范印象是非常深刻的。

四、展示交流,共享成果,总结评价(5分钟)

展示评价这一环节我放手让学生去评价作品,有的学生说的很好。后来我让画的非常好的那个学生到台前讲解示范,但是看得出来他是个非常内心的男孩,到讲台前只是微笑但是不说话,后来我只要鼓励了两句让他回去了,希望以后能多给这样同学机会,锻炼他的表达能力。

最后学生谈收获,教师总结板书:

1、 启动画图

2、 认识了窗口各部分

3、 选择工具用“单击”,画用“拖动”

七、教学反思

整堂课下来,给我的总体感觉还可以,多数学生都在参与学习,完成了任务,达成了目标。但是课堂纪律不是特别好,今后应要注意课堂上的管理,需要加强他们上课常规的教育,想策略维持纪律,不至于每节课都等到发脾气才会让学生安静下来。教学时,在课堂中重点环节要讲得慢、讲得细,确保每位小朋友都能熟练操作。小组合作应该是一个很不错的方法,今后我还得加强他们小组合作的思想灌输,我想这样既能让他们表现团队精神,又能让他们互帮互助,使得整体效果有所提高。