小学美术五年级上册说课稿样式

小学美术五年级上册说课稿样式 | 华文宇 | 2017-09-30 09:11:46 共有2个回复
  1. 1小学美术五年级上册说课稿(样式)
  2. 2人教版小学美术五年级上册《地球的新生》说课稿

重点设计制作表达自己的想法及对的热爱,自主探究法提出一个问题往往比解决一个问题要重要,展示教师设计的引导学生观察教师是怎样表现,确定了教学目标那么教学重点和难点就显而易见了。

小学美术五年级上册说课稿(样式)2017-09-30 09:11:00 | #1楼回目录

小学美术五年级上册《》说课稿

尊敬的评委老师:

您们好!今天我要进行说课的课题是《》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、版书设计几个方面进行说课。

一、说教材

1、说教材地位和作用:《 》是人教版小学 年级册第 课的内容,属于“造型·表现”和“设计·应用”学习领域。本课主要内容是学习 的制作,引导学生了解和掌握的制作方法,通过本课的学习,充分发挥学生的创造力和想象力,培养学生认真细致、勇于创新的学习态度,这是一节集欣赏性、操作性、创造性、互动性于一体的美术课程。

2、说教学目标:

⑴知识与技能目标:引导学生了解 是我们 以及现象,培养孩子的意识.

⑵过程与方法目标:掌握各种绘画形式的创作方法,利用画面表达希望和建议。

⑶情感态度与价值观目标:激发对的热爱之情和 的意识,培养学生对美术学习的兴趣。

3、说教学重点、难点:

重点:设计、制作 表达自己的想法及对的热爱。

难点:构图和版面设计的创新。

二、说学情

年级学生属于小学高(或较高)年级阶段,认知能力和动手能力相对较强,有一定的生活体验,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

三、说教法

在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,针对小学 年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想。本节课我采取了情景教学法、问题讨论法、引导观赏法、演示法等教学方法。

1、情景教学法:教学本课时,我充分利用多媒体信息技术,创设的优美的教学情境。新课一开始,我通过让学生 从而激发学生学习的兴趣,扩大学生视野,努力营造一个民和谐、宽松的教学气氛,以唤起学生情感的共鸣,让他们投入地学。

2、问题讨论法:问题讨论法体现了以人为本的思想,摒弃了传统教学教师形象的束缚,加大了课堂教学中生生互动的密度,有助于问题的深入,解决了本课的难点问题。如……

3、引导观赏法:学生欣赏美术作品时,我注意引导他们感受艺术的形式美感,艺术与生活、艺术与环境的关系。

四、说学法

根据教学内容及教学特点的需要,本课我倡导学生采用以下学法:

1、自主探究法:提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此,我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的问题:“你知道这是怎么画出来的吗?”等,启发鼓励学生思考探索,大胆想象,各抒己见,逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获知识,迈向成功的欢乐,进而激发学习兴趣,增强学习信心。

2、自学尝试法:让学生学会学习是时代的需要,是美术教学改革的需要。因此,在讲到……的制作时,我就放手让学生自学,大胆地把学习的主动权还给学生,鼓励他们说说、谈谈、画画,动脑、动口、动手,自己学会思维,学会分析,学会表达,不断培养他们的自学能力。

3、合作学习法:我们培养的是跨世纪的人才,学生除了自身努力学习、勇于创新外,还必须学会与人合作,培养学生的团队协作精神,为此,我在学生作业这一环节设计让他们集思广益、取长补短。

五、说教学过程

(一)创设情境,视频导入,播放如等短片视频吸引学生的注意力,让学生的注意力快速进入到课堂中来,问学生为什么会出现这样的地质灾害问题,那么我们要怎样保护环境呢?

(二)引导启发,探究新知。

1、展示教师设计的 ,引导学生观察教师是怎样表现 。

2、用欣赏图片的方法,比较课本第10页选取两幅图片的共同点,让学生说出两幅图片的共同组成部分。

3、教师示范,探究制作步骤。

①确定主题

②构思构图

③充实完善

(三)展示作品,激励评价。

在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主、互评与教师简评为辅的方式进行评价。

1、自评:让学生自己说说自己的作品名称,觉得自己什么地方最棒?

2、互评:学生之间相互谈谈自己的看法,吸取别人的优点,有更好的建议也可以提出来,提高审美能力和语言表达能力。

3、教师评价:以激励性的方式,结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识,并发自内心赞扬他们,使学生参与可教学中,培养学生的自信心,体验成功的喜悦。

六、板书设计

我将黑板分成三部分,左边展示教师范作,中间板书本课知识点,右边展示学生作品。

本节课通过精心设问、合作探究、动手探究,引导学生进行再创造,强调把学生当成发现者,鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高。

我的说课到此结束,谢谢评委老师!

人教版小学美术五年级上册《地球的新生》说课稿2017-09-30 09:10:44 | #2楼回目录

各位尊敬的评委,大家好

我是**号考生,今天我要说课的题目是《…》,本内容属于湘教版( )年级( )册第( )课,下面我将着重从教学分析、教学方法、学习方法、教学过程这四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析:根据《美术课程标准》所确立的目标,我认为本课是属于( )学习领域。本课主要内容是学习….,引导学生了解和掌握….,通过本课的学习,充分发挥学生的创造力和想象力,培养学生认真细致、勇于创新的学习态度。

因此我确定了如下目标:1、知识与技能:掌握…的方法。2、过程与方法: 3、情感、态度与价值观:激发学生对…的热爱之情,培养学生对美术学习的兴趣,提高自身的美术素养。通过….培养学生的观察能力、审美能力、思维能力和创造能力。

确定了教学目标,那么教学重点和难点就显而易见了。

教学重点:教学难点:二、教学方法:美术教学生重在培养学生的审美意识和能力,如何完成这一教学任务。教师教学方法就显得非常重要,这节课重在挖掘生活中的美,培养学生的观察能力和创造能力。因此,在教学中我采用演示法和情景教学法进行教学,以此诱导学生进入本课的教学情景,激励学生学习美术的兴趣,使学生主动参与到美术的学习活动中来。三、学习方法: 根据《美术课程标准》,在教学中,要加强师生的双边性活动,即重视教师的教,还要重视学生的学,面向全体学生,特别重视培养动手能力差的学生,辅导优生。倡导师生之间用平等的方式来进行情感交流。

该年龄段的儿童有着较强的表现欲望,有着极为丰富的想象力,教师就应该创设相对和谐的学习氛围,让学生在课堂活动中敢说,敢做,敢于表现自我。结合本年级的学生实际,我打算将主要学习方法确定为:感受、观察、体验,让学生在感受、观察、体验中进行自主学习,合作交流,以此来达到本堂课的教学目的。四、教学过程: 为了优化教学过程,体现美术学科教学的特点,我是这样安排设计教学程序的:(1)、激发兴趣,导入新课:上课时,我用这样的导语:“同学们,你们喜欢..吗?”“好,今天我带来许多…和大家交朋友,大家要注意看都有哪些…,它们长的什么样?”接着播放多媒体课件------《…》。在学生看完录像后,我提问:你们看见了…呀?它们长得什么样呢?学生回答:…..。这样的开头,使学生熟悉…,激发学生表现…的创作欲望,为学习新课奠定基矗接着,我拿出范图------《…》,并提问:我们这里有…,同学们看是什么呢?学生说,…。然后,教师…,引导学生发现…,从而导入新课。

板书课题: -------《….》,这样导入,给学生一种自然、贴切的感觉。

(2)引导启发 了解XX

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片,通过“?”等问题引导学生观察探索,了解。接着出示一组有错误的XX,让学生观察分析:设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计减低了难度。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

(3)要求学生发挥想象尝试创作。

《美术课程标准》提出,美术课要尊重学生的个性,在创作过程中要注重学生个性的体现。在学生创作过程中我将巡回指导,和需要指导的学生一起攻坚克难。同时,我还会利用课件播放欢快的儿童歌曲,让他们在愉悦的音乐中进行小组合作创作。

大约十几分钟后,要求学生展示自己的作品,并针对作品情况进行评价。美术作品没有标准答案,在评价学生作业时,我将采取自评、互评、师评相结合的方式,采用欣赏、鞭策、宽容的态度,使用鼓励、赞美、褒奖的语言。通过这样的评价,学生会感受到每一次作业都是一种体验,都是一种创作,这样我们才能培养出所需要的创造型人才。

(4)、课堂小结:在上面教学的基础上,我进行课堂小结。这样的课堂设计,使学生学、练结合,发现学习和美育相融,是美术大纲教学的要求。五、说板书:美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。