小学三年级英语上册1课设计及说课稿

小学三年级英语上册1课设计及说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:11:46 共有3个回复
  1. 1小学英语三年级上册Unit1说课稿
  2. 2小学三年级英语上册M10 U2说课稿
  3. 3小学英语三年级上册U1说课稿

让学生到讲台上来戴上的头饰说,并与其他小组进行从而形成了一个积极的参与氛围,进行再一次小组再次调动起学生的积极性,第二遍学生带着问题可以用中文说,边听边看老师表演让学生理解的意思。

小学英语三年级上册Unit1说课稿2017-09-30 09:08:50 | #1楼回目录

人教版小学三年级英语上册Unit 1

说课稿

2016年修订版

鹤庆县新生邑小学杨烨华

一、说教材

人教版小学三年级英语上册Unit 1《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语,所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

二、说教学目标与要求

(1).知识目标,能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbey! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s…并能够在真实的语言环境中初步运用,并能扮演这些角色,进行情景对话。

(2).能力目标,能够听、说、认读ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book, 并能用英语介绍文具。

(3). 情感目标,能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

三、说教学重难点

教材由浅到深,让学生慢慢接触英语,并喜欢上英语。本单元针对学生初步接触英语,进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点:让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点:在情景对话的时候因情景不同,作出不同的反应。

四、说教法、学法

1、教法设计:

根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

2、学法指导:

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

3、教学手段:

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

五、说教学过程

1、热身(Warm up):

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语来激发学生想学英语的兴趣和愿望。教师播放本课的歌曲“Hello song”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

教学环节:

T: Hello, boys and girls.Hello,xxx

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来教学内容。

因为是学生的第一堂英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。

(2).接着引入本单元的重点,引导学生去说,去练。拿出已经准备好的ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book。

提问:

T:教师拿出食物。这是什么?

S尺子、铅笔、橡皮擦……

T:Yes,it’s ruler、pencil、eraser…….

通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。

3、拓展巩固:

(1).进行小组练习。并与其他小组进行PK,从而形成了一个积极的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内容,也有利于学好本单元的难点内容。

(2).Try your best.让学生学习Let’s sing.的部分。进行再一次小组PK,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。

4、课后作业(Homework)

(1)Look and read

(2)与家人进行英语交流

小学三年级英语上册M10 U2说课稿2017-09-30 09:11:20 | #2楼回目录

1、教学目标:

1)学习目标语句:

Pointtohereyes.

单词:eye、ear、mouth、nose.

2)能口头运用Pointtohereyes,这类语句发出指令,并能根据指令指出相应的身体部位。

3)能在图片提示下整体识别单词eye、ear、mouth、nose.

4)学习本课的歌曲,这项内容不作要示,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

2、教材的地位,作用分析:

这部分内容的重点是让学生如何区分运用his和her,再在上节课的基础上学习面部五官的名称,它的教学目的是让学生发出口令,并能执行口令,让学生通过实践,发展听说的语言技能。

3、教学重点、难点:

1)重点:“nose、mouth、eye、ear” 面部五官的名称.

2)难点:his /her的区分

4、教材的特点,问题分析:

教学内容和上节课联系紧密,有相同之处,也有不同之处,教师可以借此时机把my、his、her都拉出来,让学生进行区分,难度在于教师如何进行my、his、her的教学。

★教学设计和依据

课前准备:小男孩的身体部位拼图,芭比娃娃大头像,面部五官单词卡,录音机,磁带。

一、Warmup

1、全班一起做“Simonsays”游戏,用“Pointtoyour…….”句型复习上节课身体部位名称,游戏前,请全体学生起立,错误的同学坐下,老师发出几个指令和可以请学生当“小老师”继续发布指令。

(设计意图:复习上节课身体部位名称,让学生当小老师,检测学生的掌握情况)

二、课文导入

1、看嘴型,猜单词,猜对的身体部位词贴在黑板上,最后成“一男孩”人型,请小老师指着男孩的身体部位一起复习上节课句子“Thisishishead/arm…….”

2、对学生说:“我们昨天已经学过了一些身体部位名称,今天,让我们一起来看看,面部五官用英语怎样说?”

(1、2设计意图:通过复习句型Thisis ……. 和身体部位词,再引出新内容,面部五官词,并且贴出小男孩,可以和下边的her教学形成对比,使学生容易区分)

三、课文教学

1、用芭比娃娃大头像,引出生词:“nose、eyes、mouth、ears”再用多样化教学进行教授,使学生掌握,可以告诉学一只眼睛是eye,两只眼睛是eyes,让学生形成初步的复数概念→老师发生指令,Pointtoyour eyes.”让学生练习刚刚学过的单词→再把注意力能够到芭比娃娃大头像上,师发口令:“Pointtohernose.”,学生执行,→借此时机进行her教学,使学生区分his和her。

(设计意图:用芭比娃娃大头像导入新课,不仅可以直观形象和让学生理解nose、mouth等词的意思,还可以和一开课的小男孩拼图进行比较,引出his和her的不同。)

2、区分his、her的不同,让学生进行大量练习

·抽一女生起立,师问:“What’shername?”生答:“She’s……”

师指女生的身体部位说:“Thisishernose .等

·抽一国生起立,师问:“What’shisname?”生答:“He’s……”

师指男生的身体部位说:“Thisishisnose 等

老师可以点出男生用his ,女生用her,老师学生示意后,抽5—7位学生上台介绍,进行练习。

(设计意图,进行his、her教学,让学生真正掌握他们,并会用它们)

3、四人一小组练习→抽2小组小台展示

4、听录音

第一遍:感知课文,理解故事内容

第二遍:学生带着问题:“WhatisTomholding? WhatisSam doing? WhatisTomdoing?”(可以用中文说)

→抽生解决问题,Tomisholding a doll. Sam is giving instructions. Tomisfollowingtheinstructions.(学生可以用中文回答)

第三遍:逐句跟读录音→学生齐读课文

(设计意图:听录音,让学生模仿其纯正发音,培养学生的语感和听的能力)。

5、两人一组表演课文

A:Sam发出指令“Pointtoher…….”

B:执行指令

(设计意图:让学生脱离课文,使知识成为自己的演练模拟语言情景突破仅限于认字读句,让学生体验学习的成就感)

四、任务完成

1、机器人介绍练习my、his、her

抽三位学生上台,其中一位模仿机器人的声音介绍自己的和其它两位同学的身体部位,介绍时用句型Thisismy/his/her…….

(设计意图:总结归纳my、his、her的不同,抽生练习运用,使学生真正理解掌握难点,让学生成为学习的主人,自练自演)

2、游戏:前台站一位女生,全班起立,听录音,做动作,练习句型:“Pointtoher…….”

五、歌曲

1、边听边看老师表演,让学生理解“shoulder、knee、toe”的意思

2、全班边跟录音唱,边做动作

(设计意思,这项内容不作要求,如果时间还允许的情况下,可以让学生练习,这是一个爬高拓展的环节)。

六、课后作业

1、听录音读课文

2、模仿机器人分别给父母介绍自己及其人的身体部位。

小学英语三年级上册U1说课稿2017-09-30 09:09:45 | #3楼回目录

一、说教材

1、教材所处的地位和作用:

本单元在全书中作用及地位是:《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语,所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

2、教学目标与要求:

(1).知识目标,能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbey! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。

(2).能力目标,能够听、说、认读cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,mouse,并能扮演这些角色,进行情景对话。

(3). 情感目标,能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

3、教学重难点:

教材由浅到深,让学生慢慢接触英语,并喜欢上英语。本单元针对学生初步接触英语,进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点:让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点:在情景对话的时候因情景不同,作出不同的反应。

二、说教法、学法

1、教法设计:

根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

2、学法指导:

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

3、教学手段:

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

三、说教学过程

1、热身(Warm up):

从日常生活中初次见面所进行的交流引入到英语教学中,引起学生的兴趣。并进行组队,六人一小组,将在课结束前评出优秀小组,优秀小组还能得到奖励。

2、教学环节:

(1). T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)

T: Do you like cartoon(动画片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉董…

S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我听见米老鼠说:“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我听见说:“Hello! Nice to meet you! ...”

因为是学生的第一堂英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。

(2).接着引入本单元的重点,引导学生去说,去练。拿出已经准备好的cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,mouse,的帽子,提问:

T:.What’s this?(这是什么呢?)

S:猫、猴子、小狗、鸭子……

T:Yes,it’s cat,monkey,dog,duck,…

….

通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。

3、拓展巩固:

(1).进行小组练习。并与其他小组进行PK,从而形成了一个积极的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内容,也有利于学好本单元的难点内容。

(2).Try your best.让学生学习Let’s sing.的部分。进行再一次小组PK,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。

4、课后作业(Homework)

(1)Look and read

(2)与家人进行英语交流

5、板书设计

在教学中我把黑板分为三个部分,把知识要点写在左侧,中间是一张表格,关于小组PK的情况,在右边写上Homework。