快快乐乐去上学说课稿

快快乐乐去上学说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:06:49 共有3个回复
  1. 1《快快乐乐去上学》说课稿
  2. 2《快快乐乐》说课稿
  3. 3活动二 快快乐乐去上学

教材分析快快乐乐是一年级上册第一单元的首篇课文,理解和掌握动画制作方法感受动画作品的魅力,通过欣赏和制作动画激发和保持学生的学习兴趣,组织好教学秩序安排学生上机。

《快快乐乐去上学》说课稿2017-09-30 09:05:50 | #1楼回目录

一年级的小学生,他们现在的生活和以前不一样了,要尽快熟悉学校生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,这就要求我们在品德与生活课上立足学生的现实学习生活,面向学生的未来,为他们今后的学习生活做好铺垫。下面我就对《快快乐乐去上学》这一课来进行说课。

一、说教材。

(一)教材分析

本课这是一年级上册《品德与生活》第一单元主题三的内容。这一主题需要三课时完成,我教学的事第一课时,让学生能够认识到作为小学生应该按时作息,自己的事自己做。学会铅笔盒、整理书包,提高生活自理能力。

(二)教学对象分析

1、一年级的学生自理能力差,以前什么事情都是由家长代理的,本课我注重学生学习自理能力的培养,给每个学生都创造了空间,使他们都参与到活动中。

2、一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己, 抓 住这一特点,在教学中引导学生亲身参与、体验,培养学生的自理能力。

3、发挥榜样的力量,让学生在活动中自觉向自理能力强的学生学习,并在活动中培养互帮互学意识。

(三)教学目标

知识与技能方面:能够认识到作为小学生应该按时作息,自己的事自己做。学会整理铅笔盒,整理书包,提高生活自理能力。

过程与方法方面:通过交流与评价,学生能够正确认识自我,确立今后努力方向,培养了按时作息,自己的事自己做的良好习惯。通过实践活动,培养了学生操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。

情感与态度方面:培养做事认真,积极上进的生活态度,使学生更加了解生活,热爱生活。

二、说教法、学法。

(一)说教法

在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中来,并且要与学生不断互动、对话、交流、沟通,从而指导学生的学习活动。

我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学。以下是我在本课中采用的教法。

1、课堂教学活动化。

根据一年级小学生的特点,我设计了:游戏、竞赛等教学活动。

2、情境教学法。

在教学过程中,教师必须创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习,因此我创设了整理铅笔盒、整理书包的情境。

(二)说学法

新课程倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。因此在本课教学中,我着重体现以下几种学法的指导。

1、表演展示法。

品德与生活课程以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教于乐。我在教学本课时,指导学生参与表演、竞赛活动,使学生在活动中学习整理。

2、合作学习法。

合作学习给所有学生提供了参与学习的机会,有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了讨论、交流、合作的机会。

三、说教学过程。

(一):听《上学歌》引入新课 激发了学生参与学习的积极性

(二):我能行 用歌曲导入新课后,我提出问题让大家交流:我们都是小学生了,每天早上该怎那么做呢?在引导学生充分发言的基础上,师生一起说说早上一系列学生自我服务性的事情,并通过引导学生分析小事例,教育学生要抓紧时间认真做事,从小养成自己事情自己做的好习惯。在学生建立了“按时作息,认真做事”的愿望后进而提出要求:“坚持做才能养成好习惯”,然后结合课件启发鼓励学生通过自我评价的方式,养成良好的习惯。

(三):整理铅笔盒

在这一环节里,先播放课件,让学生观察两个铅笔盒是不同,说说自己喜欢的原因

激发学生整理铅笔盒的欲望,然后师生共同找出整理铅笔盒的方法,然后组织学生整理自己的铅笔盒,并奖励整理的好又快的同学,让学生体会成功的喜悦。

(四):整理书包。

我先引导学生展开讨论,说说自己每天的书包都是由谁整理以及怎样整理的,整理书包有什么意义,在此基础上,讲朵朵不会整理书包,让同学们帮帮她的故事,激发学生整理书包的愿望,然后组织学生实践,比比谁的书包整理的好,在此基础上,引导学生如何给书包“减肥”,在学生交流后,得出给书包“减肥”的方法,组织学生实践,提高他们生活的自理能力。

(五)、总结

为了让学生充分的体会自己成功的喜悦,我播放歌曲《我有一双勤劳的手》,在歌声中结束本课,并提出希望:让同学们从小养成按时作息,自己的事自己做的良好习惯。

以上是我对《我自己会整理》一课的说课,谢谢大家。

《快快乐乐》说课稿2017-09-30 09:05:07 | #2楼回目录

教材分析:《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。本课是一篇短小的散文诗,作者以活泼的语言和流畅的音韵,欢快地向我们诉说着学校生活的感受。儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验,表达了爱学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。设计理念:新课标的要求:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,充分利用儿童的生活经验,《语文课程标准》中,识字教学总的指导思想是:以读为本,寓识于读,使识读相互促进,相得益彰。本课设计坚持以读为本的原则,充分发挥汉语拼音的多功能作用,努力挖掘教材中的情感因素,以情境为主线,贯穿整个教学过程,训练学生有感情地朗读课文,并把听说能力训练融入其中,使学生在“轻松──互动──体验”中学习,培养学生学习语文的兴趣。

教学目标:1.认识8个生字,学会写5个生字,能仿照“亲亲热热”、“快快乐乐”说出叠词。2.喜欢阅读课文,能把课文读得正确、流利,并会背诵。3.激发学生热爱学校的感情,愿意在学校里认真学习、快乐生活。教学重点:。

正确、流利读课文,并会背诵。认识生字,能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。教学难点:

喜欢阅读课文,激发学生热爱学校的感情。教法和学法:为突出重点、突破难点,教学中我采用了如下的教法和学法:1多媒体辅助教学法:针对小学生的年龄特点,采用多媒体教学,旨在创设良好的学习氛围,调动学生的兴趣。2欣赏评价法:师生之间,生生之间的评价主要以鼓励、欣赏为主,这样不仅使学生心理获得满足感和成就感,还能激起学生强烈的求知欲。3合作学习法:学生在学习过程中一定会产生想表达、想展示的强烈欲望,教师及时为学生搭建起成果共享的交流平台,让学生在小组内沟通、交流、合作,不仅使学生个性得到了尊重,还使学生学会了与人合作。4美读训练法:以“听”、“说”、“读”、“悟”为主要训练方式,把“读”的训练贯穿在整个教学中,调动学生多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学中,创设开放而有活力的语文课堂,使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

活动二 快快乐乐去上学2017-09-30 09:03:56 | #3楼回目录

一、活动说明

本活动设计的是一个故事情节:家庭生活中朝夕相处,宠物狗与我建立了深厚的感情。每天,当我上学的时候,宠物狗总是恋恋不舍,送我一程又一程。运用Flash软件制作出宠物狗送我上学,和我一起走在上学路上的场景。整个活动分3个阶段来完成:

1.制作我的学校动画

新建Flash空白文档,设置文档尺寸大小:建立图形元件,导入“学校”图片,在不同的关键帧位置,改变“学校”图片的透明度和大小比例,制作动画来模拟摄像机的镜头推拉运用,改变学校的场景大校

2.制作宠物送我上学动画

在时间轴上分别添加“小主人”图层和“宠物”图层,利用Flash动作渐变动画,制作出我和宠物狗走在上学路上的情景。

3.制作云彩飘动动画

绘制云的形状,并填充白色;将绘制的云形,转换成图形元件,设置动作渐变动画,制作出云彩在天空飘动的效果。

二、课前准备

1.教学环境

硬件环境:局域网环境的网络机房。

软件环境:具备电子教室演示环境,学生机WindowsXP环境,安装有Flash软件。

2.学情分析

在上一活动中,通过Flash界面介绍,制作简单的帧动画,学生对Flash软件有一定的认识,具有一定的操作能力,这既回顾了学生在小学阶段学习的知识,也巩固了现有的知识。如何更好地利用动画表现故事情节,体现设计和规划思想贝rj是初中阶段和小学阶段的最大不同点。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)理解图层概念,会根据设计的故事情节需要,添加不同的图层,安排动画内容。

(2)了解Flash制作动画的一般方法,能熟练运用渐变动画表达故事情节。

(3)熟悉“库”面板的有关操作。

2.过程与方法

(1)体验动画作品制作的过程。

(2)理解和掌握动画制作方法,感受动画作品的魅力。

3.情感态度价值观

(1)培养学生的欣赏动画作品能力。

(2)通过欣赏和制作动画,激发和保持学生的学习兴趣。

四、重难点分析

1.教学重点

活动的重点是建立元件,制作渐变动画。

2.教学难点

本活动的教学难点是运用恰当的动画方式表达故事情节。

五、教学过程:

(1)组织好教学秩序,安排学生上机。

(2)导入新课:由上节所学的动画内容导入。

(3)讲解新课: A制作我的学校动画

剖析室、加工坊:建立新FLASH文件。

B制作、宠物送我上学的动画

剖析室、加工坊:制作我上学的动画、制作宠物狗送我动画。

C制作云彩飘动的动画

剖析室、加工坊:绘制云彩图形、制作云彩动画。

(4)学生练习,教师辅导巡视。

六、课堂小结:由学生练习来演示结束本课。