小班韵律头发肩膀膝盖脚说课稿

小班韵律头发肩膀膝盖脚说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 09:06:46 共有3个回复
  1. 1小班韵律《头发、肩膀、 膝盖、脚》说课稿
  2. 2小班韵律活动《头发肩膀膝盖脚》
  3. 3小班韵律活动 头发肩膀膝盖脚教案

培养幼儿跟老师同伴一起游戏,三游戏我来说你来做在乐趣中语言节奏和韵律活动的动作顺序,游戏二请两个朋友听音乐互相在对方的身上做动作,小班韵律活动头发肩膀膝盖脚,出示图片请小朋友说出名称最后拼成一个人。

小班韵律《头发、肩膀、 膝盖、脚》说课稿2017-09-30 09:05:06 | #1楼回目录

设计意图:小班幼儿新入学,在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己,认识自己的身体,在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位,有一个健康的身体成为一个健康娃娃!首先采用游戏来激发幼儿的兴趣,这样利用各种游戏能给幼儿产生强烈的好奇心,又能让幼儿对自己的五官位置有一定的了解,能为下一步学歌曲做更好的准备。在学歌曲的过程中教师要使用引导、启发和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己大胆地发挥自己的想象能力和敢于参与创编,让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创造表现能力。按照适应性发展的课程来说,这个音乐活动要求幼儿在情感,知识,能力方面得与培养,所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。通过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动,到学习运用身体动作进行沟通交流与创造。

说活动目标:

1、认识身体的部位,喜欢自己的身体。

2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

3、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。 说活动准备:音乐磁带说

活动过程:

一、开始部分

1、幼儿安静律动《小手爬》

2、节奏练习

二、基本部分

1、认识身体部位

师:小朋友你们知道自己的眼睛在那里吗?请小朋友指一指自己的眼睛在哪里?提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。

师:谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵! (进行这个游戏的时候,教师指示的速度由慢到快,但要以幼儿适度反应为准。)

2、玩游戏“看看谁最快”。 在幼儿熟悉了各个部位以后,老师让幼儿指着自己的鼻子,说“鼻子鼻子,嘴巴1或“鼻子鼻子,头发1看看谁指的最快,通过这样的小游戏可以锻炼幼儿的注意力和反应力。

3、跟着音乐做律动师:刚才我们玩了认识身体的游戏后,让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。

师:你们听到歌曲里唱了什么?(头发、肩膀、膝盖……)

4、出示幼儿人体卡通图,教师再次有表情地演唱

(1)老师唱的时候,谁来给唱到的人体部位画上记号?(请幼儿在图中相应部位画上记号。)

(2)刚才小朋友画得全不全?我们一起来看看。

5、教师带领幼儿整体跟唱歌曲。(教师在唱的过程中,用手指幼儿人体卡通图的相应部位,给幼儿以提示。)

6、幼儿整体表演律动活动

7、游戏:哪儿不见了玩法:教师在演唱前,指到哪一部位,幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作,增加律动活动的趣味性。

8、教师通过简单的谈话引导幼儿学会保护自己的身体。

师:头发、肩膀、膝盖、脚每个小朋友都有,请你们说说它们都有什么用?你知道怎么保护它们吗?

三、以游戏结束活动。

1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏,放音乐边唱边自己做相应做动作。

2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。

小班韵律活动《头发肩膀膝盖脚》2017-09-30 09:06:33 | #2楼回目录

《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计

活动目标:

1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

活动准备:

音乐、字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

活动过程:

一、教师引导幼儿一起随着音乐活动起来。

二、游戏小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”,随机识字。

2、肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

3、膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

4、脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。

继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

三、游戏“我来说你来做”,在乐趣中语言节奏和韵律活动的动作顺序。

教师说,幼儿做动作。

四、引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边说边做出相应的动作,熟悉旋律和节奏特点。

2、幼儿和教师一起表演。

3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

五、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。

活动延伸:

游戏一:请相邻的的两个小朋友为一组,请一名幼儿随音乐在对方的身上做动作,再交换。

游戏二:请两个朋友听音乐互相在对方的身上做动作。

小班韵律活动 头发肩膀膝盖脚教案2017-09-30 09:05:58 | #3楼回目录

小班韵律活动《头发 肩膀 膝盖 脚》

活动目标:

1.激发幼儿探索身体各部位的兴趣和乐意参加音乐活动

2.引导幼儿在认识身体各部位的基础上感知韵律活动

3.使幼儿在游戏中感受到韵律活动的快乐

活动准备:

身体部位的图片、《头发 肩膀 膝盖 脚》的音乐、礼物

活动过程:

一、出示图片,引导幼儿熟悉身体的部位

1.教师:今天老师给小朋友们带来了很多图片,你们想不想来看一看呢?

2.出示图片,请小朋友说出名称,最后拼成一个人

3.请小朋友指一指这些身体部位在自己身上的位置

4.玩小游戏,教师说身体部位名称小朋友快速来指

二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律

1.第一关 教师播放音乐进行示范,说出第一关的任务:能跟上音乐做律动

2.第二关 教师改变音乐的节奏请小朋友跟着节奏来做律动

3.第三关 任意选择一个部位将这个部位用拍手代替

三 结束

教师:小朋友们都特别的棒,你们都闯过了这三关,所以每个小朋友都可以得到礼物,我们一起来看一看神秘的礼物是什么?

发礼物结束。

活动反思:

1.在活动中没有考虑到幼儿的动静结合,幼儿一直坐着

(可以让幼儿在基本熟悉歌曲后站起来和老师一起做,这样孩子就更加有兴趣,也符合幼儿的年龄特点。)

2.活动结束的有些仓促,有些戛然而止的感觉。

(在结束时可以在播放音乐,教师和幼儿一起站起来听着音乐做律动,这样让活动结束的更自然。

4.可以让幼儿在课前丰富一下《头发肩膀膝盖脚》的音乐,这样幼儿在活动中就会对歌曲更熟悉,更好的完成韵律动作。