捕鱼歌说课稿

捕鱼歌说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:56:50 共有3个回复
  1. 1囚歌说课稿
  2. 2囚歌说课稿
  3. 3热带鱼说课稿

知识与能力认识本课生字词了解作者及写诗时的险恶环境,让学生体会情感并受到震撼领会文章的主题,同学们我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的,有感情地朗读背诵并默写这首诗。

囚歌说课稿2017-09-30 08:54:34 | #1楼回目录

《囚歌》说课稿

我今天说的课题是八年级语文下册第三单元《囚歌》。下面我将从说教材、说教法、说学法和说程序等几个方面进行说明。

【说教材】

1、教材地位和作用

本单元选编的课文都是红色经典,赞颂了革命者的崇高精神品质。《囚歌》是本单元的拓展阅读第一篇文章,这是一首作者在狱中写成的歌,表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,大义凛然的革命气节,和誓死为共产主义事业献身的革命精神。

2、本文的教学目标主要有以下三个方面:

知识与能力:①认识本课生字词,了解作者及写诗时的险恶环境。 ② 理解本课重点词句的意思,体会诗的思想感情。

过程与方法:能正确流利,有感情地朗读此诗。

情感态度与价值观:感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志,激发学生对革命先烈的崇敬之情。

3、教学重点:了解诗人写诗时的险恶环境。

4、教学难点:体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。

【说教法学法】

1、自主、合作、探究法:让学生分组讨论问题,促进师生之间,生与生之间的交流与合作,使课堂形成一种宽松和谐的互动氛围,使教学重点在互动中拓展开来,以训练学生的思维,培养学生发现问题的能力,加强学生的合作意识,当然,教师在整个过程中是起导航的作用,在疑难处要给予点拨、引导,帮助他们寻找突破口,激发解决问题的兴趣。

2、朗诵法:本课主要是从自由朗读和个别朗读入手,通过自由朗读让学生整体感受课文,增强语感,以促进思考。让学生体会情感并受到震撼,领会文章的主题。

听说读写贯穿始末,真正发挥学生的主体作用,激发他们的兴趣,拓展思维,培养学生的创新精神和成功意识。让学生由学会到会学,提高自主、创新能力,形成“自主——合作——探究”的学习习惯。

【说教具 】

多媒体课件的制作突出了精美与实效的特点,处处对学生的学习活动予以指引,并配以影视资料,辅助教学。

【说教学过程】

一、 激发情感,导入新课

同学们,我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业,为了实现共产主义的伟大理想,前赴后继,英勇斗争,甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《囚歌》,讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里,面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。(课上,借助课件,配乐播放学生熟悉的革命旋律,创设情境,拉近学生与本诗的距离,让学生进入生动的情景中。)

二、走近作者

让我们先来了解一下作者叶挺。(出示课件走近作者)欣赏一下有关作者资料,加深对课文的理解。

三、课文朗读

学生听音频朗读,注意朗读字音、节奏、停顿、重音、语气、语调及感情的把握,然后自由朗读。通过朗诵法,加强对课文的理解,引导学生体会文章的妙处和思想感情,培养诗歌的朗读能力。

四、字词积累

目的在于让学生理解掌握字词,扫清文字障碍,为课文的学习打下基矗

五、合作探究

通过课文三个小结的自主合作探究性学习,让学生互相启发,在议论中迸发出思维的火花,共同解决疑难。激发探究的兴趣,培养自学和表达能力,突破重点,进行人文教育。

六、课文小结

这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,大义凛然的革命气节,和誓死为共产主义事业献身的革命精神。

八.作业设计

①有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

②搜集革命先烈的英雄事迹,同学之间互相讲述。

【说板书设计】

囚歌

叶挺

人们——紧锁

狗洞——敞开

爬出来——自由

希望——在烈火与热血中永生

这个板书设计,能帮助学生理清课文思路,让学生了解了课文的内容,并帮助学生理解作者的崇高的精神品质。

《囚歌》说课稿

张晓阳

2016、4、20

囚歌说课稿2017-09-30 08:54:35 | #2楼回目录

《囚歌》说课稿

清源二小 李艳

我今天说的课题是五年级语文第七单元以尊严为主题的现代诗《囚歌》。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学过程等几个方面进行说明。

【说教材】

1.教材地位和作用

本单元选编的课文都是以尊严为主题。《囚歌》是本单元的第一篇文章,这是一首作者叶挺在狱中写成的诗,表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,大义凛然的革命气节,和誓死为共产主义事业献身的革命精神。

2.本文的教学目标主要有以下三个方面:

①认识本课生字词,了解作者及写诗时的险恶环境.理解本课重点词句的意思,体会诗的思想感情。

②能正确流利,有感情地朗读此诗。背诵这首诗。

③感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志,激发学生对革命先烈的崇敬之情。

3.教学重点、教学难点。

①、了解诗人写诗时的背景。 ②、体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。

【说教法学法】

1.引导法,通过过渡语让学生自然而然地入情入境,体会句子含义起到了促进作用。

2.自主、合作、探究法:让学生分组讨论问题,促进师生之间,生与生之间的交流与合作,使课堂形成一种宽松和谐的互动氛围,使教学重点在互动中拓展开来,以训练学生的思维,培养学生发现问题的能力,加强学生的合作意识。

3.朗诵法:本课主要是从自由朗读和个别朗读入手,教师范读,增强语感,以促进思考。让学生体会情感并受到震撼,领会文章的主题。

【说教学过程】

1. 激发情感,导入新课

由这首诗歌简单的背景介绍,出示了《囚歌》,进而抓装囚”字展开教学,引出问题。

2.走近作者

先学生谈,再和学生分享了我带来的相关资料。

3.字词积累

我利用闯关的活动检查了学生对字词的掌握,提高了学生的参与兴趣,目的在于让学生掌握字词,扫清文字障碍,为课文的学习打下基矗

4.课文朗读

在检查朗读的基础上我进行了范读,让学生抓准了感情基调。

5.合作探究

通过课文三个小节的师生合作、生生合作探究性学习,让学生互相启发,在议论中迸发出思维的火花,共同解决疑难。激发探究的兴趣。在这一环节中我重点抓住了两个“自由”展开教学,同时抓住重点词理解他们的深刻含义。

【说不足】

1.时间把握得不够到位,“写一写”这个环节本来是课堂的内容,由于时间到了,我便把它布置成了家庭作业,后面还有一个环节是回归课前提出的两个问题,但由于自己紧张布置完写一写就忘了。

2.驾驭课堂能力还需提高,比如学生回答出不准确的答案时不知如何引导。

3.由于紧张,思维有短路的现象。讲第三小节时由于学生配合的不够默契,所以一时紧张,把过渡语忘了,就让学生又谈感受,显得重复啰嗦。

热带鱼说课稿2017-09-30 08:55:09 | #3楼回目录

一年级上册第十单元《热带鱼》说课稿

平川小学 汪雪梅

一、说教材

《热带鱼》是北师大教材一年级上册第10单元《字与拼音》三中配合拼音练习而安排的一首儿歌。儿歌中描写了小小的热带鱼。整首儿歌洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发他们的想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到热带鱼的漂亮与有趣。

二、说教学目标

根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点,这节课要达到以下教学目标:

1.知识与技能:(1)认识6个字,会写3个字。(2)巩固所学声母yw和整体认读音节yi wu yu。(3)初步进行读的训练,感知文意,体会热带鱼的可爱与有趣与游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力,想像能力,表演能力。

2.过程与方法:让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣,让学生通过游戏活动巩固所学声母yw和整体认读音节yi wuyu,学习生字。

3.情感态度与价值观:让学生体验拼音识字和游戏的快乐。培养学生拼读的热情。

三、说教学方法

由于这篇课文内容虽短小,但生动有趣,这节课我主要采用了创设情境以游戏引导学生读儿歌,从中开展多种活动的方法来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

四、说教学过程

由于本文是在增加学生学习兴趣的基础上,为配合巩固所学声母yw整体认读音节yi wu yu而安排的内容。如何把拼音与识字有机的结合起来?我采用了创设情境以引导学生复习整体认读音节和读儿歌,从中开展开展游戏活动来达到教学目的。兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。学生喜欢游戏,我以游戏导入的方式进行拼音及生字复习。开展闯三关游戏,闯关活动虽不新颖,但这一活动形式在低年级课堂教学中的确能收到良好的教学效果。在本课中,我利用闯关活动为载体,从拼音教学到生字教学,再到拼音与生字的整合教学,层层递进,步步深入,使整个识字教学扎实而有趣,有效调动了学生学习的积极性,课堂教学氛围活而不乱。学生喜欢欣赏精美图画,所以我就尊重学生的爱好,采用让学生欣赏水族馆里热带鱼自由活动的情景,畅说对热带鱼的感性认识来引入对儿歌的学习,感受到了学生对热带鱼的喜爱之情,这样容易产生乐学的情绪。

在学生兴趣调动起来以后,我就让学生听读儿歌,进而自主读儿歌,“披文入情”领略儿歌的生动语言。对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,要实现这一目的,教师必须让学生整体感知课文内容,通过阅读“披文入情”,所以我先让学生听老师感情读儿歌,然后再自主借助拼音自由读儿歌和识字,提出读书要求:读准字音,遇到不认识的字拼拼音节,如果还不认识就用小圆圈把它圈起来,待会儿听听别人是怎么读的。从中让学生进行拼读练习以及巩固整体认读音节的读法,尝试通过拼音识字的乐趣。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励,增强他们阅读的自信心。

经过训练,学生对课文内容有了一定的了解,对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象,为了激发他们对拼读识字进一步产生兴趣,我又在学生初读儿歌后,以游戏来巩固整体认读音节和生字。学生在游戏中巩固了整体认读音节,学会了认字方法,又对生字“鱼 衣 五”加深了认识。把认字教学落到了实处。

下一个环节我安排学生表演读儿歌的环节,让学生“神与景游”感知文章的情景美。这篇课文内容生动有趣,学生对课文的理解我借助课件让学生理解了“五彩衣”,继而想象自己穿上这样的衣服,会怎样?来激发情感,后又做动作,理解了“尾巴摆一摆”最后在表演读中激发出了学生的情感,培养了语感,使学生感悟到课文的情境美,陶醉于热带鱼的美好世界中。学生理解了课文内容,积累了语言,领悟了情境。

最后我播放课件,借助图文让学生记装鱼”字的形,后看着色彩鲜艳的动画描红以及和教师范写进行了本课的写字练习。在学写字中,锻炼学生的观察能力,为学生自主写字打下基矗

在课后安排上,我抓住学生对热带鱼和儿歌的热情,让他们自主编儿歌,进行课外创作,并画一幅画。

我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书,此板书图文并茂,色彩鲜艳,又突出了教学的重点:识字,符合儿童的心理特点和认知水平。

整堂课教学,我始终把时间教给学生,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,在读中识字,在读中感悟,在读中游戏,内化声母与识字关系,在读中训练语言,辅以“思,议,评,演”等手段,来培养他们能力,激发他们的情感,让他们在自主,合作,探究中学习语文,从中感受到学习语文的乐趣,更喜欢学习语文。