我的电脑窗口说课稿

我的电脑窗口说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:46:46 共有3个回复
  1. 1四川版信息技术 认识 我的电脑说课稿
  2. 2第04课 我的电脑窗口
  3. 3“我的电脑”窗口

初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期年龄特征更为鲜明,知识目标学习我的电脑的启动,一教法根据学生学习的特点以及教学目标我主要采取如下的方法,于是就引出本节的内容学习和认识我的电脑。

四川版信息技术 认识 我的电脑说课稿2017-09-30 08:45:51 | #1楼回目录

第3课 认识“我的电脑”

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各位评委老师好!我是三号考生,今天我的说课的题目是《认识我的电脑》。我主要从一教材分析、二学情分析、三教法学法、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。

一、教材分析:(下面我开始进行)

《认识我的电脑》是四川人民出版社七年级下册第3课。属于基础性的知识,在七年级中起着承上启下的作用。特别是对于以后的学习奠定了基矗

二、学情分析:

初中阶段的学生进入 了身心发展的急剧变化时期,年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况,依据新课标提出的三个维度,我将如下安排教学:

(一)教学目标:

(1)知识目标:(1)学习“我的电脑”的启动。 (2)认识“我的电脑”窗口。 (3)学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。

(2)技能目标:能够自己启动我的电脑并能进行其他相应的操作。

(3)情感目标:培养学生的学习主动性和能动性。

(二)教学重点、难点及突破方法:

(1)重点难点:都是(1)认识“我的电脑”。

(2)学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等

(3)突破方法:师生讨论,上机操作。

三、教法、学法:

(一)教法:根据学生学习的特点以及教学目标,我主要采取如下的方法:

1、创设情境,培养学生的学习兴趣。

在教学过程中,学生往往对直接接触计算机兴趣很大,愿意动手操作。而本节课主要涉及到理论性方面的知识。鉴于此,我在教学中首先演示介绍的方法,再让学生通过操作机器来学习新知识,这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快,并保持较高的学习热情。在教学内容上,也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识,从而能够自己进行相应的操作,为以且的学习奠下基矗

2、运用协作学习法,任务驱动法,培养学生合作探究的精神

以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体。在此教学过程中,先将学习的内容细化设计成任务:1启动我的电脑的的两种方法,2认识 “我的电脑”窗口组成,3能够区别向上按钮、前进按钮与后退按钮。4了解文件更详细的信息5灵活的对窗口上的图标进行排列。这五个任务。让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通

(二)学法:学法上以调动学生主动积极学习为主,以自主、合作、探究的学习方式,让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。

四、教学过程:

为了完成教学目标,解决教学重点、突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开:

(一)导入新课:

通过前面的学习我们知道对计算机资源的管理常用“我的电脑”或“资源管理器”来实现。于是就引出本节的内容学习和认识“我的电脑”

(二)、讲授新课与任务驱动:(首先通过演示法方法给学生讲授新知识,接着再让学生以3-4人小组进行练习,让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将我的电脑的内容总结展示给学生)

第1任务、启动我的电脑的两种方法

教师在教学中一边讲解下边的操作步骤,一边操作演示,然后让学生自己进行操作。

(1)、把鼠标指针移动到“我的电脑”图标上,双击即可。(2)、鼠标指针移到“我的电脑”图标上| 点击鼠标右键 | 出现快捷菜单 | “打开”

第2任务、认识 “我的电脑”窗口组成

虽然第二个任务主要涉及基础性方面的知识。但是对这些知识的掌握将有利于后面的学习,

因此这里主要是教师对窗口组成部分:边框和工作区、标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、工作区、状态栏进行介绍。让学生对窗口组成部分有一个总体的了解,当然要一次性让学生记住是不可能。因此此知识点在以后的学习中也会多次涉及。

第3个任务、能够区别向上按钮、前进按钮与后退按钮

教师首先让学生分小组进行操作,然后派小组代表将小组总结上台讲给全班听。同时让其他的小组进行补充。最后,教师再一边演示,一边总结:

向上:回到当前窗口的上一级文件夹或磁盘窗口。前进:转到当前窗口的下一个过的窗口。后退:轩到当前窗口的上一个过的窗口。

第4个任务、了解文件更详细的信息

这里教师向学生提问:当我们选中一个文件时,图标就会变成蓝色,同时窗口的左边会出现此文件的属性内容。那么我们想知道更详细的信息呢?于是让学生带着问题去看书(这里给学生3-5分钟的时间),然后再抽一个小组派代表上台演示操作。教师给以肯定,对于不足要及时的指出。最后老师再进行演示:如果想知道文件更详细的信息,可以右击此文件图标,在弹出的快捷菜单中选择属性命令,就可能看到文件的详细信息了。

第5个任务 、灵活的对窗口上的图标进行排列

教师一边进行如下的演示,一边让让学生进行自我操作。

点击“查看” | “排列图标” | 排列方式。 (按名称、类型、大孝日期以及能进行复选的自动排列)。让学生分小组操作后总结出按这几种方式排列后的,结果有什么不同。并将其填在P13中。抽小组将总结进行分享。

五、课后总结

通过师生共同完成了以上五个任务,请同学们回想下我的电脑的组成部分有哪些?这样再次回顾课中的内容。让学生的印象更为深刻.

六、课堂练习1、找到地址栏,说出事先放在F盘的“我的图片”文件夹中“生活照”的位置是怎样的。

2、看看“生活照”创建的时间。大校

3、将我的图片文件夹的所有照片,按大小进行排列。

七、板书设计

将本堂课的重难点写在黑板上。

(1)认识“我的电脑”。

(2)学会在“我的电脑”中启动应用程序的两种方法。

结束语:以上我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

记得要擦黑板!

第04课 我的电脑窗口2017-09-30 08:46:20 | #2楼回目录

第4课“我的电脑”窗口

[教学目的与要求]

(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的基本操作,并能熟练地使用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式,认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够规范地使用各种存储设备。

[课时安排]

建议安排1课时。

[教学重点与难点]

重点:计算机的窗口操作;认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点:计算机的窗口操作。

[教材分析与教法建议]

1、教材的地位与作用

窗口知识是Windows XP操作系统的基础部分,学生通过学习本课,了解窗口的一般操作。认识常见的文件夹及文件类型,利用文件及文件夹进行简单的查找。

2、教学方法指导

①窗口的操作是比较重要的一部分内容,在平时使用计算机的过程中,常常会使用到窗口的各项操作,所以,在教学中,教师要让学生多练习,加强练习的效果。

②通过学生的试一试(探究园),让学生掌握窗口大小的操作。

③各类文件的图标有可能因为系统安装不同软件而不同,教师在实际教学过程中,要注意提醒学生这些图标的差别。

④在“我的电脑”窗口内,本地磁盘、文件夹等的数量并不影响计算机工作的速度,也不能说明计算机的性能好坏。

[参考资料]

(一)本地磁盘及分区

本地磁盘就是在计算机内部的磁盘,这是相对于网络共享的磁盘而言的。所谓分区,就是硬盘上建立来用作单独存储区域的部分,它分为主分区和扩充分区。主分区用来存放操作系统的引导记录(在该主分区的第一扇区)和操作系统文件;扩充分区一般用来存放数据和应用程序。

(二)可移动磁盘

随着多媒体技术的发展,计算机的数据容量越来越大,过去那种依靠软盘传递数据的方法显然已经不能适应现在的需求。近年来取而代之的是U盘和移动硬盘,U盘,移动硬盘,MP3……在XP系统我的电脑中均显示可移动磁盘

(三)文件名

文件名都必须有两部分:主文件名和文件扩展名。而文件夹是没有扩展名的。扩展名通常是英文字母,不区分大小写。

Windows默认扩展名是隐藏的。我们可以单击“开始”→“控制面板”→“文件夹选项”,选择“查看”选项卡,“隐藏已知文件的扩展名”前的小钩去掉然后“确认”。但是这样一来,我们修改文件名的时候,不能该到扩展名哦,那个邪.”也不能删。

扩展名的长度是没有限制的,但最常见的是3位。

扩展名是作用就是为了识别文件是什么类型(或者说是什么格式),从而让系统知道用什么软件打开它。比如说“*.mp3”系统就默认用Windows Media Player打开。这只是默认的,还有一些软件系统并不“认识”,就需要你手动选择软件。而有一些软件安装的时候,就会让系统把相关格式的文件与它关联起来。

一种软件通常都能打开许多种格式的文件;同样,一种文件也可能有多种软件可以打开它,但是系统在某一时刻只会默认用一种软件。

选定文件右击→打开方式→选择程序→浏览,“打开”你需要的软件,在“始终使用选择的程序打开这种文件”前打上钩,最后点击“确认”就可以。

常见的扩展名:

*.exe可执行文件;直接打开

*.rar 一种压缩包;用WinRAR打开

*.zip 一种压缩包;用WinRAR打开,或者WinXP也可以直接打开〕

*.iso 虚拟光驱;用WinRAR打开,也可用其他虚拟光驱软件

*.docword文档;用Office Word打开

*.ppt 幻灯片; 用Office PowerPiont打开

*.xls 电子表格;用Office Excel打开

*.wps WPS文档; 用金山WPS打开

*.txt 文本文档;默认用记事本打开

*.lrc 动态歌词;可以用记事本打开

*.rm,*.rmvb 高清视频;可以用RealOnePlayer打开

*.mp3,*.wma,*.wav一些音乐

*.jpg,*.bmp,*.gif 一些图片,其中gif可以是动态的

教案:

课题认识我的电脑窗口

[教学目的与要求]

(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的基本操作,并能熟练地使用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式,认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够规范地使用各种存储设备。

[课时安排]

建议安排1课时。

[教学重点与难点]

重点:计算机的窗口操作;认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点:计算机的窗口操作。

教学过程:

[教学过程]一、导入指导学生练习打开计算机,双击“我的电脑”图标。师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:第5课认识Windows98窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1.窗口的组成同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?(板书:窗口的组成)(教师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片:出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息;窗口的右上角分别是“最小化”,“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)2.窗口的基本操作知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口埃其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口[教师边说边演示]单击“最小化”按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。[操作练习]打开“我的电脑”窗口,最小化“我的电脑”窗口,再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。[操作练习]打开“我的电脑”窗口,最大化“我的电脑”窗口,还原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?(学生观察回答:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击“我的电脑”图标按钮,就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后打开“我的电脑”“我的文档”,“回收站”窗口,切换“我的电脑”为当前窗口。。

[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习]先后打开“我的电脑”窗口,在桌面上移动它。(5)改变窗口的大孝关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小

“我的电脑”窗口2017-09-30 08:46:28 | #3楼回目录

一、教学目标:

1、了解电脑的分区以及会查看各分区内的内容

2、能熟练查看各分区及其中文件夹

3、能利用“查看”的各种方式查看文件夹及文件夹中的内容

4、培养熟练操作“我的电脑”的技能,使学生能做到熟练运用

5、培养学生的学习兴趣,增强对学习信息技术的信心,促进学生之间的团结交流。

二、教学重点和难点:

1、查看硬盘中的内容,能熟练完成对文件夹的查看

2、通过“查看”中的四种方式来调整窗口的显示方式,提高对文件需求的针对性

3、据自己的需要对文件进行查看比较,从中获得自己最需要的内容。

三、教学方法:

在教学过程中采用小组结合法、讨论法、比较法进行教学。

四、教学手段:

在教学过程中让学生三人组成一小组,在学习过程中,小组之间进行比较,并积极思考,从中找出与自己想法不一样的操作,让学生的思维扩展,从而提高学习的质量,在小组内可以进行讨论,小组之间进行竞争,老师表扬做得最快的,想法最多的,以促进学生的学习兴趣。

五、教学过程:

(一)、引言:

同学们,让我们先来认识一下电脑,同学们,我们都知道每一台电脑都有自己的特点,也就是说,每一台电脑的桌面上的图标都是不一样的,但不是管哪台电脑,都有一个相同的图标,那就是“我的电脑”,它的图标是一台小的计算机,我们只要双击这个图标,就可以打开我的电脑,也就可以看到我们这节课所要学习的内容了(学生进行操作)

(二)、查看硬盘中的内容:

通过打开的窗口,我们就可以了解到我的电脑中的最基本的内容,(如下图)有三个分区,按顺序分为C、D、E,我们也称为C盘、D盘、E盘,从窗口中也可以看到我们放软盘的软驱,在我的电脑中,很多还有一个可以放光盘和VCD的地方,我们称为光驱。软驱和光驱我们可以从主机上就可以先看到他的硬件设备。(教师指导学生参观主机,了解软驱和光驱放置的位置)

现在让我们一起来操作一下,看看如何查看我的硬盘中的内容,同学们只要把鼠标指针指向硬盘,只要双击就可以打开其中的你所指的硬盘了(学生进行操作,并促进学生多双击,问是否可以看到更多的内容,再鼓励学生不仅要双击一个硬盘的还可以去点击其他硬盘),同学们,我们在查看的时候,有的时候文件夹中的内容很多,整个窗口也没能显示出来,请同学们想一想,如何可以看到更多的内容?(学生回答:通过利用滚动条中的滚动块来操作),利用同样的方法,让同学们找一找看一看,在哪一个硬盘中的哪一个文件夹中的内容最多,看哪一个组找得最快。(学生积极进行操作,可以从中找出在WINDOWS文件夹中的文件显示的最多,老师可以告诉学生,这个文件夹就是我们的电脑的操作系统最主要的文件夹,电脑的启动和运行先需要依靠这个文件夹里面的文件才能运行,所以在这个文件夹中的文件,同学们不可以随便删除,除此之外,还要告诫学生,不熟悉的文件,不能随便删除,如果删除了,很容易造成电脑没法应用)。

在查看各硬盘的文件内容的时候,同学们应该学会使用“后退”和“向上”两个按钮,这两个按钮有时候看到所起的作用是一样的,可是他们用途却是不一样的,后退是指返回你刚才所操作的一步,而向上是返回当前操作的上一层文件夹。(这一部分内容,让小组之间进行讨论总结,并小组之间进行竞争,看哪一个小组说得最好)

(三)、改变窗口的显示方式:

同学们在查看文件夹的时候,可以所要查看的目的不一样,所以想要查看的形式也想不一样,这样,WINDOWS提供了四种不同的查看方式,请同学们先找一下,看看有哪四种不同的查看方式?(学生小组之间积极进行操作,由小组进行抢打,最后定出通过菜单栏中的“查看”命令就可以找出有四种方式:大图标、小图标、列表、详细资料),教师表扬积极操作的同学。现在让同学们利用这四种方式查看一个文件夹中的内容,看一下这四种方式各有什么不同,看哪一个小组能说得最好?(学生进行积极操作,并讨论各个方式的优点,最后由小组内的成员积极发言),教师总结:大图标显示时候大,容易观察,但是显示的文件个数少,小图标和列表显示的文件个数多,在文件很多的情况下,我们可以更方便的找出所需要的文件或者文件夹,在详细资料中我们可以看到文件的大孝时间等等。

下面让同学们通过利用“详细资料”来查看文件夹中的内容,并以不同的方式来查看,例如利用名称、大孝类型、修改时间。如下图,(学生进行操作,并进行讨论,最后分别发言,各种排序的方式各有什么不同,教师总结)通过利用这四种排序按钮,就可以在实际使用电脑的过程中,根据我们的需要,把文件或者文件夹按名称的先后、文件从大到小或者从小到大,或者按类型,以及按修改时间从早到近或者从近到早来排序,这就方便了我们在查找文件的时候便于操作,节省了时间,提高了工作的效率。

(四)、练习部分:

请同学们通过操作来完成:将C盘中的WINDOWS文件夹中的内容分别“大斜、“类型”和“修改时间”来排序,看哪位同学完成的最好,并且能说得最完美!