小学二年级数学买电器说课稿

小学二年级数学买电器说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:36:44 共有3个回复
  1. 1小学二年级数学《买电器》说课稿
  2. 2小学二年级数学下册说课稿
  3. 3小学二年级数学平均分说课稿

探索并掌握整百整十数的加减的口算方法并能正确地计算,结合具体情境发展提出问题和解决问题的意识和能力,他和爸爸要到商场去买电器我们也去看看好吗,提问看着这些家用电器你能提出什么数学问题吗。

小学二年级数学《买电器》说课稿2017-09-30 08:35:34 | #1楼回目录

《买电器》说课稿

教材分析:

《买电器》一课是小学二年级数学加与减(一)中的教学内容,是学生在认识万以内数的基础上,进行简单的整十、整百数的加减法的口算,并能正确地计算。

教学目标:

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。

2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。

过程与方法:

1.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力.

2.体会算法多样化,提高口算能力。

情感态度与价值观:

创设情景,感受数学与生活的密切关系。

教学重难点:

掌握整百、整十数加减的口算方法

教学方法:

引导分析法、谈话法

学习方法:

自主探究、合作交流

教具:

幻灯片课件、计数器

设计意图:

数学源于生活,挖掘生活中的数学素材,创设生动有趣的生活问题情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,养成运用数学的态度,观察和分析周围的事物,并学会用所学的知识解决实际问题,更重要的是让学生感受数学与生活的联系。

教学设计:

一、创设情境,导入新课

同学们,告诉大家一个好消息,淘气搬新家了。他和爸爸要到商场去买电器,我们也去看看好吗?

板书课题:买电器

二、自主探究、合作交流

1.出示《买电器》课件,结合各种电器,学生认真观察

2.猜价钱

“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧,老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格,请你们来猜猜。”

师:电视机的价钱是由八个百组成,你能猜出它的价钱吗?

(学生回答:800元)“就是800元.”出示800元

师:你真了不起,再来一个,听好了,冰箱的价钱是一个三位数,(赶快猜)快接近了,有九个百,六个十组成

(学生纷纷举手,指名回答:960元)

师:你们可真聪明,(出示960元)来一个难点的,电视机的价格在500元——1000元之间(学生热情很高)

生:我猜是600元。

师摇摇头说 :“你这个价钱有点低了。”

生:我猜是900元。

师:高了一个百。

生:我知道800元。

师:恭喜你答对了。出示800元

师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,

3.提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题吗?

生回答:买一台冰箱和一台电视机,一共需要多少钱?

(教师出示学生的问题。)

师:我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式:500+800=(老师板书)

你有什么好的方法呢?请大家想一想,并在小组内交流自己的看法。

4.小组合作,探究算法(给三分钟时间学生交流讨论)

“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下?”

指名汇报,老师板书出各种算法。

(1)5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器

师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说

(2)5+8=13,所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

(3)800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

……

5.体会算法最优化

我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?同桌交流一下。

6.小结:刚才同学们想出了这么多的方法,计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?

……

小学二年级数学下册说课稿2017-09-30 08:36:12 | #2楼回目录

《十几减9》说课稿

说教材:

《十几减9》是人教版小学数学一年级下册第二单元第一课时的内容,它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的,它是学习退位减法的起始课,是学习十几减几的基础,既是为学生学习退位减法铺路,又为四则运算奠定了基矗因此,这部分内容既是本单元教学的重点,也是能否掌握好本单元知识的关键。

根据学生的学习心理、认知规律,结合教材编排的特点与要求,按照新课程标准的要求,制定如下的教学目标与教学重难点。

说教学目标:

1.结合小猴卖桃的具体情境,引导学生通过操作、思考和交流,自主探索十几减9的计算方法,并根据自身的特点,在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法,能正确进行口算。

2.学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,逐步学会有条理地思考和表达。

3.学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。

说教学重难点:

教学重点:经历探索十几减9的计算方法,能正确地进行口算。

教学难点:让学生理解和掌握十几减9的算理和算法。

为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,我注重通过多种情景让学生经历操作、实践、感知的过程,选择了“谈话法、观察法、演示法、练习法”等教学方法。学法可归纳为:1、创设问题情境,引起学生的好奇心和求知欲,使学生好学。2、运用多种手段,活跃课堂气氛,使学生乐学。

说教学过程:

下面我来说说教学过程,本节课我分为四个环节来教学。

第一环节:创设情境,复习旧知。

媒体出示小猴摘桃的情境图,结合情境图出示9加几的口算题和9加几等于十几的填未知加数的题约10题左右,让学生口答。这里,让学生在情境中复习,培养学生的口算能力。

第二环节:自主探索,掌握算法。

我打算分3个层次来组织学生探索新知。

第1层次:发现问题,提出问题。多媒体演示小猴卖桃的情境,共有13个桃,小兔买9个,接着引导学生根据卖桃的情境提出数学问题:还剩多少个?再让学生思考:怎样列式?根据学生的回答板书算式13-9,并引出课题:这就是我们今天要学的新知识——十几减9。这里,引导学生结合情境自主提问,再通过思考列出算式,提高学生分析问题、解决问题的能力,调动学生的积极性。

第2层次:动手操作,领悟算法。一般来说一年级学生的个体差异是比较大的,有的学生学前教育早,20以内的加减法早就能快速地说出得数,也有的学生从未接触过,或部分思维较慢。针对学生情况,我打算采用小组合作学习的形式:鼓励学生借助小棒摆一摆,边操作边说说;鼓励学生小组讨论交流,共同研究探索。教师注意巡视,适时地给予学生恰当的指导。接着组织全班交流、汇报,鼓励学生说出不同的算法,但不强求一定要多,教师利用媒体技术适时出示各种算法。这里,采用小组合作的形式,让每个学生充分发表自己的见解,自主探索、感悟算法,培养初步的观察、操作和分析的能力,逐步学会有条理地思考和表达。

第3层次:比较分析,提优算法。在组织交流算法后引导学生对这些算法进行比较,并让学生说说:你喜欢用哪种方法算?在这儿,教师可以适当强调“想加算减”这种方法,但要注意的是要尊重学生的选择,要注意因材施教。接着,教师进行小结。最后,再让学生在书上做这道题目,并展示学生的作业。这里,针对出现的多种计算方法,让学生在相互交流中不断比较、分析,从而优化自己的计算方法。

第三环节:巩固运用,形成技能。

我打算分以下2个层次进行练习。

1.基本练习:完成12页“做一做”中的第1、2、3题。在做这3题时,应多让学生说说思考的过程,以巩固计算的方法。做第1题时,如果学生仍有困难,可允许通过操作帮助思维,但要鼓励学生能脱离学具进行思考。做第2题时,要让学生先说说图的意思,注意培养学生的审题能力,然后独立算一算,并说说想法。做第3题时,要鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算,并注意提高计算的正确率和速度。

2.拓展练习:出示□-9=□,请学生思考,并说一说,从而使学生进一步深化认识,帮助学生形成计算的技能。

第四环节:评价小结、反思提升

谈话:今天我们共同学习了什么?你有什么收获吗?

说教学反思

本节课主要是让学生在情境中,通过动手操作、自主探索、合作交流、比较分析等活动获取新知,充分调动学生的求知欲,促进学生主动发展。

小学二年级数学平均分说课稿2017-09-30 08:36:17 | #3楼回目录

小学二年级数学《平均分》说课稿

大冯中心小学:朱军华

说教材

《平均分》这一节课是二年级上册所学的内容,是建立的一年级学的简单分类与二年级上册表内乘法的基础上,为今后学习各种除法和除法应用题打下基矗因此,这一课的教材中设置了活动情境,实践操作,想想分分,巩固练习这样几个层次,完成对新知识的牵引,让学生由已知感受未知,从未知探求新知。

鉴于以上原因,我把本课的教学目标确定为:

1.通过分分摆摆的操作,了解什么是平均分及怎样分才是平均分。让学生在脑海中形成平均分的表象,并由此粗浅的感知除法。

2.培养学生的观察能力,操作能力及自主探究与合作交流的意识。

3.能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题。

我在设计本堂课的理念是:新课标指出每一堂课都应该以学生为中心,以探究为手段,积极发展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的,最终让学生形成一种新型的数学思想,体验生活与数学的关系,解决生活中的实际问题。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识,脑海中已有浅略的表象,但却无系统的理念体系,这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。

教学流程

下面我就来谈谈我对本节课的教学设计,主要设计了创设情境,导入新课;自学课文,探索新知;巩固练习,加深理解;课堂小结;课堂练习这样几个环节。(一)创设情境,导入新课。

孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,乐即为兴趣,兴趣是最好的老师,而起始阶段的兴趣就尤为重要,它不仅能牢牢的抓住学生的心,而且能缩短老师与学生的距离,起到事半功倍的作用,因此我设计了这样一个导入:

课件出示3只小猫正在吵架的情境:

劳动节到了,猫妈妈交给三只小猫的任务是浇12盆花。

小花猫说:我浇离我近的两盆,其余的你们浇。

小白猫说:黑猫个儿大,力气也最大,他多浇点,浇6盆,其余的我们浇。

小黑猫说:我们还是一人四盆吧!

让同学们当裁判评评谁有理,谁的方法最公平。

在这个情境中,二年级的学生很天真,可能不同的人会认为不同的猫有理,但一抛出“公平”两字,自然的会想到是小黑猫,那为什么公平呢?原先凭学生的旧知可能会有个模糊的表述,但学了新知就会更清晰明了,从而由此导入了新课。

(二)、自学课文,探索新知。

解决重点:

指导学生自学例1,找出新知,汇报交流。

这里我先让学生带问题看例1:他们在干什么?看着他们分法你有什么要说的?你有办法比他们分的更好吗?你睁大眼睛找找,你能从例1中找出今天老师要教给你们的新知识是什么吗?

之后汇报交流。

怎样分是平均分,是一个重点,让学生“先看图”、“先理解图”,把揭示新知的主动权交给学生,让学生获得一种自豪的体验,这样在看看学学找找中更容易接受这个“平均分”这个在学生实际生活中其实已经接触较多的知识,并把它抽化成一个概念知识。在这个过程中形成概念体系的升华,让学生在脑海中深深烙下:每份分的同样多,才叫平均分。

突破难点:

课件出示劳动节第二任务:美化校园。

小花猫:把10棵树种到5个花坛里,每个花坛种几棵树?

小白猫:15朵共插到3个花盆里怎么分?

小黑猫:12张画贴到三个走廊里。

叫学生到投影仪前把自已的分法一一演示。

这里主要解决平均分的分法:可以1个1个的分,也可以2个2个的分……,这个知识对学生来说是个难点,所以借助了直观的多媒体演示,目的是让学生通过操作,用直观的感知清晰的看清平均分的过程,在他们的脑海中留下深刻的印象。

(三)、巩固练习,加深理解。

1、判断题(叫学生判断这样是不是平均分)

检验学生对平均分概念的理解程度,进一步加深学生的印象。

学生摆学具:师出题,叫学生用较快的速度平均分了。

让学生通过亲自动手操作进一步掌握平均分的分法,要求速度的原因是为了让学生选到最为有效的分法。

(四)、课堂小结。

1、今天你学到了什么?

2、你能用今天学到的知识解决生活中碰到的哪些问题?

学知识的目的是为了用,最后的小结不仅让学生回顾了平均分的概念,还让学生把生活中的平均分找出来,把知识和实际联系起来,让学生感受到生活处处有数学。

(五)、课堂练习。

练习三1、2、3题。留给学生充分的练习时间,是为了让学生更有效的理解知识,同时也能反馈于教师,让教师了解本堂课、本班学生存在的缺陷,以便做到堂堂清。

由于本人参加工作时间较短,教学中还存在很多不足,我要认真向大家学习,认真反思我在课堂教学中显现出来的问题,分析原因,努力学习教学知识,改进教学方法,提高课堂教学效果。

谢谢大家!