敬业与乐业教学设计8说课稿

敬业与乐业教学设计8说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:21:46 共有3个回复
  1. 1《敬业与乐业》教学设计8说课稿
  2. 25《敬业与乐业》第一课时教学设计
  3. 3《敬业与乐业》教学设计(县优质课专用)

让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗,情景教学法采用电教平台等手段,没有欢欣鼓舞的心情学习就会成为学生的学习负担,自主合作探究的学习方法勾画圈点法,学习举例论证和道理论证两种论证方法。

《敬业与乐业》教学设计8说课稿2017-09-30 08:20:59 | #1楼回目录

《敬业与乐业》说课稿

今天我要说课的课文题目是《敬业与乐业》,我准备从“教材、教法学法、教学程序”等几个方面来说课。

一、说教材:

(一)教材简介

《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文,选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明,层次清晰,深入论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神,去过人类合理的生活。

(二)教材的地位

《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了《敬业与乐业》外,还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。本单元的文体是演讲和书信,将它们放在一起,旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文,有着承上启下的作用。此课文语言通俗,文短意长,有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看,学习课文,意在引导学生感受先哲的思想风采,让学生们结合自身的生活体验品味哲理,深入思考人生问题,丰富个性内涵。

(三)教学目标

1.知识目标:

(1)了解作者及写作背景;

(2)在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语,如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等;

(3)摘录并积累大量经典语句、格言;

(4)初步掌握有关写作演讲稿的方法。

2.能力目标:

(1)体会口语和书面语的差异;

(2)学会“举事实”“讲道理”的论证方法;

(3)明白敬业与乐业的重要性,品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

3.情感目标:

(1)让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗;

(2)鼓励学生选择自己所喜欢的,喜欢自己所选择的;

(3)培养学生形成敬业与乐业的精神。

(四)教学重点

1.敬业、乐业的内涵;

2.为什么要敬业、乐业?如何敬业、乐业?

3.指导学生分析文章的结构安排,文章的各段分别用什么方法进行论述,各段之间是如何衔接的;

4.把握文章的主要观点和思路;

5.掌握文章中运用到的几种写作手法。

(五)教学难点

1.指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句,真切领悟“敬业与乐业”的精神内涵;;

2.指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。

二、说教法学法:

新课程理念认为:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则,结合学生的知识基储发展水平等实际情况,特制定如下教学与学习的方法:

(一)教法:

1.情景教学法:采用电教平台等手段;

情景教学法是当今课堂教学一股清新的活水,能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情景教学,可以较好地扣住教材特点,扩大教学内容,吸引学生注意,强化训练目标,引诱学习动机,激发学习兴趣,从而培养学生的能力。心理学理论告诉我们:学生的学习情绪直接影响学习效果。苏霍姆林斯基说过这样一句话:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的学习负担。”情景教学法通过直接感知,促进对知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性和直观性原则。

本课文中的“业”不仅仅指工作,也可以指学习、生活,与学生的实际结合紧密,可以通过一些情景设计激发学生的思考核领悟。

2.诵读法:

新课标明确指出:“应该注意加强学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。”

这篇演讲词语言表达通俗浅显,大量引用经典、格言。教学中,引导学生反复诵读,整体把握课文主要观点和思路,体会口语和演讲特色。

3.讨论法:

教育教学的主体是学生,我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识,对本堂课适当采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心,以教师引导下的师生和生生的以对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式,它旨在鼓励学生发挥学习的主动性,学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。建构主义理论认为,学习是学生主动建构知识的过程。美国教育家布鲁姆也指出:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者”。

引导学生通过研讨,深层理解“敬业与乐业”的主旨,同时对文中的观点大胆质疑问难,辩证理解人生问题,培养学生的逆向思维和批判质疑能力。

(二)学法:

自主、合作、探究的学习方法;勾画圈点法。

学生学习的过程实际上就是学生获娶整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我认为,教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法,而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中,我将促使学生进行主动探究学习,让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出,过程让学生参与,疑难由学生解决”的目的,把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生,帮助学生在积极体验中学会学习,善于学习。注意养成学生学习习惯的养成,提倡“不动笔墨不读书”,让学生养成圈点勾画的读书习惯。

三、说教学程序:

从以人为本的教育理念出发,按照学生的认知规律,我设计了“导入新课、整体感知、合作探究、拓展延伸、教学反辣等教学环节。其中,导入新课估计需要3—5分钟;整体感知需要10—13分钟;合作探究15—20分钟;拓展延伸3—5分钟。至于教学反馈这一环节是否安排在课堂上进行,要视学生对本课学习重点、难点掌握情况而定。

运用多媒体课件作为辅助手段。

(一)导入新课(本环节主要采用情景教学法)

给学生讲关于梁启超的故事,但不点明此事的主人公姓名,再让学生们猜谜:“既是中国近代维新派领袖之一,发表过《变法通议》,还参加过百日维新,并自号‘饮冰室主人’的是谁呢”,引导学生思考,在大脑里搜索跟梁启超有关的所有资料。

(二)整体感知(本环节主要采用诵读法、勾画圈点等教学方法)

在对作者有一定认识的基础上,向学生进一步解说作者和写作背景,让学生更深入了解作者,了解这篇演讲的背景,对当时有什么意义。

向学生讲解演讲的基本知识:演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求:①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。

演讲是直接面对听众交流思想和感情,所以必须了解听众对象,认清环境场合,明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”,对于演讲尤为重要。②思路清晰,节奏明快。③感情充沛,例证动人。

④语言准确,形象生动。。

引导学生诵读课文,疏解字词,并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。诵读课文后,让学生自主分段、说段意、明确“敬业、乐业、不二法门、断章取义”等词的含义、提炼文中观点,使学生对课文有整体认知,且有利于培养学生独立阅读、思考的能力。

(三)合作探究(本环节主要采用讨论法)

让学生分小组讨论以下问题:

1.演讲开始,作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,说它是“人类生活的不二法门”,接下来,文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?

2.对文中作者的观点,体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活,谈谈你的理解。

3.演讲最后,作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”,说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么,你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?

4.作者所论述的“敬业乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗?

5.文中说,““劳作便是功德,不劳作便是罪恶”,你赞同这种说法吗?联系现实生活说说你的理解。

从独立转向合作探究,同学之间、师生之间相互质疑、相互启发,拉近了师生间的距离,有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点,完成教学目标。

(四)拓展延伸(也即情感体验,语文的外延即生活的外延,这个环节的设计把课堂教学向生活延伸)

1.资料背囊:如关于佛门与儒门;

2.素材集锦:如关于“敬业”的名言;

3.美文欣赏:如梁启超的另一篇文章《最苦与最乐》;

4.情感交流:让学生结合自身实际谈感受。

(五)布置作业:

文中说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观,你如何看待,倾向于哪一种?请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。

我的说课到此结束,谢谢!欢迎指导!

5《敬业与乐业》第一课时教学设计2017-09-30 08:21:03 | #2楼回目录

5、敬业与乐业

梁启超

学习目标:

1、初读课文,掌握生字新词。

2. 梳理的本文论证层次。

3、初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。

教学重点:

学习举例论证和道理论证两种论证方法。

教学难点:

梳理的本文论证层次。

教学过程:

一|、引

人生是短暂的,如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命里,你最向往的、最能体现你人生价值的职业是……

人各有志,那你的志向是……

展示目标

二、|学与导

(一)解题,简介作者

(二)初读课文,掌握生字新词

读准字音

理解词义

掌握字形

(三)自读课文,小组合作探究下面问题

1、 找出本文的中心论点

2、作者先后谈论了哪几个问题?

3、你认为这几个问题的关系怎样?

4、本文运用了哪些论证方法?在书上做批注

小组展示

(四)理清文章结构

三、练

本文用了许多经典名句,请把它们找出来,课后抄在作业本上,化为“身内之物”。

四、悟

谈谈这节课的体会

《敬业与乐业》教学设计(县优质课专用)2017-09-30 08:21:31 | #3楼回目录

《敬业与乐业》教学设计

15号

1、教学目标

(1)知识与技能:

1、掌握本课的生字词,积累文中的经典语句、格言

2、理解“敬业与乐业”的主旨

3、学习举例子和讲道理两种论证方法

4、掌握议论文的相关知识

(2)过程与方法:

学习条理清晰的论证和生动有力的论据

(3)情感态度与价值观:

了解敬业乐业的重要性,树立敬业乐业的人生态度

2、教学重难点

教学重点:学习举例子和讲道理两种论证方法

学习条理清晰的论证和生动有力的论据

教学难点:学习条理清晰的论证和生动有力的论据

领悟敬业与乐业的精神旨意

3、教学方法

1、朗读法

2、勾画圈点法

3、讨论法

4、课时安排

2课时

5、教学过程

(1)谈话导入

同学们,大家知道我的职业是什么吗?对,是老师,那你们呢?嗯,也对,是学生,非常好。那我们应该怎样对待自己的职业呢?今天,我们就来学习梁启超先生的一篇文章《敬业与乐业》,看看七十多年前的梁启超先生是如何说的。

(板书课题与作者)

(2)课前思考与新课准备

看了这个题目,《敬业与乐业》,我们先来个课前思考:

1、你所理解的“业”指什么?

2、你觉得“敬业”是什么意思?

3、你觉得“乐业”又是什么意思?

(生思考后回答)

好,那就让我们来通过学习本课,看看题目中的“敬业与乐业”到底是不是这个意思。不过,为了更好地学习本课,我们还要先解决一些基本问题。

1、作者介绍:梁启超(1873~1929)中国近代维新派代表人物,学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。

2、背景介绍:《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化,人们奉行“万般皆下品,惟有读书高”的信条,主张“学而优则仕”,鄙视普通职业,尤其是体力劳动,以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。这是一篇演说词,可看作议论文体。

3、文体介绍:议论文的三要素:论点、论据和论证

提出问题——分析问题——解决问题

(3)整体感知

1、听读课文,解决疑难生字词

2、初读课文,自主学习,思考:

(1)本文的论点是什么?在文章的哪个部分提出的?

(2)作者先后谈论了哪几个问题?

(生回答,教师明确)

明确:(1)我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。在文章开头部分提出来的。

(2)“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个问题。

那我们现在结合议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的基本结构来理清文章的思路。

第一部分(1):提出“敬业乐业”的主旨(中心论点)。

第二部分(2—8):分别论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性。

(2—5)论述中心论点前的铺垫,强调“有业”是敬业乐业的基矗

(6、7)论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。

(8)论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。

第三部分(9):总结全文,强调敬业、乐业——即“责任心”、“乐趣”。

3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?

(生发言踊跃,教师反馈点拨)

点拨:首先要有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情),不能“饱食终日无所用心”;对于所做的事,要生出敬意,从而全神贯注心无旁骛,忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,不能满腹牢骚地叫苦,而是达到“乐以忘忧”的境界,享受自己工作带来的乐趣。

(4)拓展延伸

在了解了梁启超先生的观点之后,请同学们畅谈这两个问题:

1、你向往的职业是什么?

2、有些同学总以为学习学习是一件很苦的事,请根据本文的观点写一段劝告他的话。

(五)小结与作业布置

结束语:感觉通过这节课的学习,同学们基本都能领会到了梁启超先生的敬业与乐业观点的含义了,所以,我们现在大家也应该知道了敬业与乐业的真正意思,即“专心致志、心无旁骛和以业为乐、享受工作”,希望同学们能培养这样的人生态度来面对我们的生活。至于作者是怎样条理清晰地论证,运用了哪些有力的论据,我们下节课讨论,同学们也可以自己做一点预习准备。

作业:1、摘录并积累文中的经典语句、格言

2、完成《基础训练》中“四、整体感知”部分的练习

3、推荐阅读胡适的《致毕业生》

附板书设计

5、敬业与乐业

梁启超

提出论点:敬业乐业,是人类生活的不二法门

分析论证:“有业”是前提

“敬业”最为必要

“乐业”最高境界

总结全文:敬业和乐业也就是责任心和乐趣