跳山羊说课稿

跳山羊说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:21:45 共有3个回复
  1. 1《跳山羊》说课稿
  2. 2《跳山羊》说课稿(1)
  3. 3小学体育《跳山羊》说课稿

本课题为的内容主教材为跳山羊,培养学生安全意识和自我保护的能力,俯撑蹬地屈髋成分腿立撑推手成分腿站立两臂斜上举,三结束部分恢复身心消除疲劳,布置家庭作业俯卧撑女生次次男生次次。

《跳山羊》说课稿2017-09-30 08:20:21 | #1楼回目录

一、指导思想

本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育,重在培养学生能力的今天,我们为适应当前以创新教育,愉快教学为突破口的教学改革,选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材,在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养,让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基矗

二、教材分析

本课题为的内容,主教材为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目,健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明:许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。

三、学情分析

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。 这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。

四、教学重难点

重点:助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。

难点:动作协调,腾空高,落地稳。

五、教学方法

活动中:(1)教师讲解示范,学生观察模仿。

(2)学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作, 熟练后,学生完整动作练习。

(3)预防纠错与口头评定法;运动中随时纠正,并给予鼓励。

六、教学目标

认知目标:在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。

技能目标:主动学会跳山羊的技巧,发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。

情感目标:通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美;培养勇敢、顽强、果断的一直品质。

七、教学过程

(一)准备部分——发展身体,培养兴趣。(8分钟左右)

1、体育委员整队、报告人数、师生问好。(体现了学生是体育学习的主人,教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。)

2、队列队形:原地跑步变踏步。(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求:口号声音宏亮,精神饱满。)

3、游戏:分四组进行钓鱼游戏。(游戏的选择符合季节特点,可分四组先让学生进行创编钓鱼游戏,再练习。调动学生学习的积极性,培养学生创新精神、合作精神和学习兴趣。)

4、成四列横队做拍手操:①伸展运动 ②下蹲运动 ③提膝运动 ④体侧运动 ⑤体前运动 ⑥全身运动 ⑦跳跃运动。(每节4×8拍,教师可要求第一和第三个八拍由奇数列做;第二和第四个八拍由偶数列做,这样做起来波浪起伏,使学生感到很有新意。)

5、辅助练习:专门性准备活动(腕关节、踝关节、压腿练习)。

(培养学生安全意识和自我保护的能力。)

(二)基本部分——发展兴趣,提高能力。(25分钟左右)

学习分腿腾越山羊。

重点:助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。

难点:动作协调,腾空高,落地稳。

教学步骤:

①原地分腿跳(注意绷脚面)。

②走几步做支撑跳跃踏跳练习。

③俯撑,蹬地屈髋成分腿立撑,推手成分腿站立,两臂斜上举。

④4人一组“跳背”练习。

⑤几步助跑、起跳,两手支撑山羊,提腰,屈髋,分腿,推手回落。

⑥在有帮助保护的情况下,根据学校器材情况,分组练习分腿腾越山羊。

⑦教师巡回辅导。

(三)结束部分——恢复身心,消除疲劳。(7分钟左右)

1、放松舞蹈(配乐):“青蛙与小姑娘”

2、课堂小结:总结本课学生的优缺点。

3、布置家庭作业:俯卧撑:女生4次×2~4次×3;男生8次×2~8次×3。

4、送还器材,师生再见。

(结束部分:以悠扬的乐曲《青蛙与小姑娘》作为放松音乐,轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统,尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。达到恢复学生生理和心理状态,同时渗透美育,陶冶情操。让学生在欢快的气氛中结束本课,随后,做课堂小结,布置课外作业,安排学生帮助收回器材。)

八、场地器材。

录音机1台、山羊2-4个、海绵垫子4块、踏跳板2-4个、竹竿4根。

九、课堂教学效果预测。

1、心理状况预测:根据本课特点,学生能积极主动地参与学习,学生学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2、预计课的平均心率120-130次/分,最高心率145-155次/分。运动密度30%左右。

《跳山羊》说课稿(1)2017-09-30 08:19:28 | #2楼回目录

《跳山羊》说课稿

各位评委老师,各位同学,大家晚上好!我是来自初教0607班的王兵林。我今天说课的内容是小学五年级体育《跳山羊》。本课我分为九个部分进行说课,分别是:指导思想、教材分析、学情分析、教学要求及重难点、教学方法、教学目标、教学过程、场地器材、课堂教学效果预测。

一、指导思想。本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育,重在培养学生能力的今天,我们为适应当前以创新教育,愉快教学为突破口的教学改革,选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材,在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养,让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基矗主 题:发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。二、教材分析。

本课题为小学五年级体育课内容,主教材为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目,健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明:许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。 三、学情分析。

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。

四、教学要求及重难点。教学要求:采用“优示范,多练习”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。重点:助跑有节奏,踏跳时机准确,推手有力。难点:动作协调,腾空高,落地稳。

五、教学方法。1、示范法:教师讲解示范,学生观察模仿。(充分发挥教师的主导作用)。

2、练习法:体会动作的特点,在练习中完善动作,熟练后,学生做完整动作练习。(充分体现学生的主体地位)

3、纠错法:运动中随时纠正,并给予鼓励。(让学生有信心学会)

六、教学目标。认知目标:在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。技能目标:学生主动学会跳山羊的技巧,发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。情感目标:通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美;培养勇敢、顽强、果断的意志品质。七、教学过程。

(一)准备部分——发展身体,培养兴趣。(8分钟左右)1、体育委员整队、报告人数、师生问好。(体现了学生是体育学习的主人,教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。)2、队列队形:原地跑步变踏步。

(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求:口号声音宏亮,精神饱满。) 3、游戏:分两人一组进行“踩踩猫”游戏。(调动学生学习的积极性,训练学生的反应能力。

)【①游戏方法:准备时,两人面对面,两脚前后开立站,重心在两脚之间,;游戏开始时,两人以“石头剪刀布”方式决胜负;胜方同学快速的才对方的脚,相反负方同学则快速的躲闪,但每次双方只能动一步,游戏可连续进行;②注意事项:a、分组时教师应注意考虑不同个体的反应能力差异,照顾较慢者,b、游戏开始前应讲清楚游戏意义,防止恶意踩踏。】4、做徒手操:①伸展运动(4×8) ②下蹲运动(4×8) ③高抬腿运动(4×8) ④体侧运动(4×8) ⑤跳跃运动(4×8)。5、辅助练习:专门性准备活动(腕关节、踝关节、压腿练习)。(培养学生安全意识和自我保护的能力。

)(二)基本部分——发展兴趣,提高能力。(25分钟左右)。

学习分腿腾越山羊。重点:助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。难点:动作协调,腾空高,落地稳。教学步骤:①原地分腿跳(注意绷脚面)。②走几步做踏跳练习。

(体会踏跳动作)③分组进行助跑踏跳练习。④分组进行助跑踏跳分腿练习。⑤4人一组“跳背”练习。 ⑥每组选一名同学做完整练习。

⑦讲解学生练习中出现的错误,并纠正。⑧学生在有帮助保护的情况下,根据学校器材情况,分组练习分腿腾越山羊。

⑨教师巡回辅导。

⑩学生展示。

(三)结束部分——恢复身心,消除疲劳。(7分钟左右)1、放松游戏:即兴舞蹈(配乐:“青蛙与小姑娘”)。【游戏方法及其规则:a、听音乐,随节奏舞蹈;b、节奏和上即可,动作自创;c、有一定的幅度,动作舒展,动起来即可。】2、课堂小结:总结本课学生的优缺点。3、布置家庭作业:下蹲运动:女生8次~12次;男生12次~16次

4、送还器材,师生再见。(结束部分:以悠扬的乐曲《青蛙与小姑娘》作为放松游戏的背景音乐,轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统,尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。达到恢复学生生理和心理状态,同时渗透美育,陶冶情操,培养学生创新能力。让学生在欢快的气氛中结束本课,随后,做课堂小结,布置课外作业,安排学生帮助收回器材。

) 八、场地器材。录音机1台、山羊2~4个、海绵垫子4块、踏跳板2~4个。九、课堂教学效果预测。1、心理状况预测:根据本课特点,学生能积极主动地参与学习,学生学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2、预计本课的平均心率120-130次/分,最高心率145-155次/分。运动密度30%左右。。

以上是我说课的内容,有不足之处还请各位老师、同学批评指正!

小学体育《跳山羊》说课稿2017-09-30 08:18:52 | #3楼回目录

一、指导思想。

本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻以人为本、健康第一的指导思想。教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育,重在培养学生能力的今天,我们为适应当前以创新教育,愉快教学为突破口的教学改革,选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材,在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养,让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基矗

主 题:发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。

二、教材分析。

本课题为省编《为了我们的健康成长——小学生体育学习》第10册第9~11页的内容,主教材为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目,健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明:许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。

三、学情分析。

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。

四、教学要求及重难点。

教学要求:示范优美,不夸张,让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。

重点:助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。

难点:动作协调,腾空高,落地稳。

五、教学方法。

活动中:(1)教师讲解示范,学生观察模仿。

(2)学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作, 熟练后,学生完整动作练习。

(3)预防纠错与口头评定法;运动中随时纠正,并给予鼓励。

六、学习水平:水平三

七、教学目标。