赵娟说单元说课稿

赵娟说单元说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:21:44 共有3个回复
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  3. 3说课稿 七年级第二单元说课稿

接下来我说一说本册教材的目标,理解中位数的意义会求数据的中位数,在具体情境中能用字母表示数,第四单元的内容有用字母表示数方程的意义解方程稍复杂的方程,二是有助于巩固和加深理解所学的算术知识。

赵娟说单元说课稿2017-09-30 08:18:55 | #1楼回目录

说课标说教材—简易方程

平民镇中心小学赵娟

数学这门课程是研究数量关系和空间形式的科学,是人类文化的重要组成部分,是现代社会每位公民应具有的素养,同时也是促进学生全面发展教育的重要组成部分。

今天,我从说课标,说教材,说建议三个大的方面说说数学课程标准在人教版五年级上册数学中的体现。

一、说课标

1、说说数学课程的总目标

数学课程的总目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面作以阐述。

(1)知识与技能方面:使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。

(2)过程与方法方面:培养学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,教育学生运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

(3)情感态度与价值观方面:要求学生了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。

2、 第二学段课程标准:

●知识与技能:体验从具体情境中抽象出数的过程,能用方程表述简单的数量关系,能解简单的方程。

●数学思考:初步形成数感,感受符号直观的作用。

● 解决问题:尝试用方程解决问题;体会在解决问题的活动中,与他人合作的重要性。

● 情感与态度:在运用数学知识和方法解决问题的过程中,人生数学的价值。

3、接下来我说一说本册教材的目标

(1)在知识与技能方面:1、要求学生比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到物体的形状和相对应的位置。 5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。

(2)在过程与方法方面: 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、初步了解数学编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察,分析及推理的能力。

(3)在情感态度价值观方面:1、使学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4、第四单元的内容标准:

在具体情境中能用字母表示数。

结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示。

能用方程表示简单情境中的等量关系,并能用字母(如3x+2=5,2x-x=3),了解方程的作用。

了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程。

二、说教材

下面我结合教材的编写特点、编写体例,内容结构和知识与技能的立体式整合来谈谈第二方面:说教师用书。

1、教材的编写体例及特点

特点一:改进简易方程的教学安排,加强了探索性和开放性,发展学生的数学思维能力。

特点二:以等式的基本性质为解方程的依据,生动直观的呈现解方程的原理。

特点三:调整简易方程的教学内容,突现利用等式基本性质解方程的优势。

特点四:调整简易方程的教学内容,突现利用等式基本性质解方程的优势。

特点五:内容的呈现、展开更贴近学 生的认知特点,增强了探索性, 体现知识的形成过程。

编写体例:

编写体例是:激发兴趣的主题图(整体感知、提出问题)——促进思考的例题(促进理解、解决问题)——可操作性方法的小结(归纳概括、得出结论)——多层次的练习(深化理解、拓展应用)——全面的整理和复习(整理巩固、提高升华)

单元内容结构:

第四单元的内容有:用字母表示数;方程的意义;解方程;稍复杂的方程。

说知识的立体式整合:

本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程,以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。

这些内容是在学生学了一定的算术知识(如整数、小数的四则运算及其应用),已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算定律,用○、△或□表示数)的基础上,进行学习的。

一般地说,在小学教学简易方程有以下几方面的意义:

(一)是有助于培养学生的抽象概括能力,发展学生思维的灵活性。

(二)是有助于巩固和加深理解所学的算术知识。

(三)是有利于加强中小学数学的衔接。

本单元的内容分为两节,第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义,等式的基本性质和解简易方程,以及列方程解决一些比较简单的实际问题。这些内容的编排体系如下表。

从上表可以看出,两节教材的四部分内容具有内在的逻辑联系。用“字母表示数”是学习方程的基础,“方程的意义”是学习“解方程”的基础,“稍复杂的方程”则是“解方程”的发展。

三、说建议

1、教学建议:

(1).关注由具体到一般的抽象概括过程。

本单元的知识大多比较抽象。教学时要充分利用学生原有的相关认识基础,关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。

(2).用好教材资源,适当扩展联系实际的范围。

在本单元中,用字母表示数量关系和列方程解决实际问题,都是便于理论(数学知识)联系实际(现实生活)的学习内容。教材从小学高年级学生的共性着眼,精心筛癣设计了不少生动的富有意义的现实题材,如第1节中人在地球上与月球上的举重质量的关系,标准体重与身高的关系。又如第2节中华氏温度与摄氏温度的关系,地球表面、海洋面积与陆地面积的构成等等。教学时,应充分用好教材提供的资源,进而从本地、本校的特色出发,适当补充一些学生身边的题材,以进一步激发学生的学习热情,培养学生的数学应用意识。

(3).重视良好学习习惯的培养。

简易方程学习内容的特点,决定了通过本单元的学习,特别需要也比较适合培养学生规范书写和自觉检验的习惯。

就书写习惯来说,无论是含有字母式子的书写,还是解方程的书写,都有必要从一开始就强化必要的书写规范。

从解数学题的检验来看,解方程的检验,方法易学,操作简便,而且最容易显示检验的成效,因而是培养学生检验习惯的一个重要契机。

2、说评价建议

教学中我们可以从三个方面展开评价:

(1)、课堂表现

教学过程中,我特别关注学生自学与合作探究过程,这个过程能充分体现学生的自觉能力。教学“等式的基本性质” 时,学生根据自学提示先自学,再小组合作学习,教师在巡视参与时,随时根据学生的表现通过手势、眼神、表情和语言等方式适时鼓励。然后结合整体的学习过程从“认真操作,积极讨论,得出结论和大胆汇报”几个方面按A、B、C三个等级进行自评、互评、师评。每周统计一次,期末总评。

(2)、知识掌握

知识只有掌握的扎实,才能应用的准确,教学活动中,对学生学会知识的情况采用了“评比+评语”的方式,从作业和测评两方面进行评价。根据学生作业完成的情况和每次测评的结果分优、良、合格三个方面进行评比,同时,站在学生的高度上,写上赏识激励的语言,帮助树立信心。如 “你的计算如果能像你的字一样认真漂亮就更好了。”如果有学生对测验的结果觉得不满意,要委婉幽默地鼓励学生重新解答:“试题在向你挑战呢,去战胜它。”学生通过努力做对试题,教师可以就学生的第二次答卷给以评价,并给出鼓励性评语。这种“推迟评价”淡化了评价的甄别功能,突出了学生的纵向发展。3、应用能力

应用数学知识解决问题,是学习数学的宗旨。教学过程中要给予学生应用数学知识的时间和空间,培养学生综合运用所学知识的能力。同时,要结合学生对所学知识的应用情况进行点评,如,借鉴哲理督促聪明却懒惰的学生:“梅花香自苦寒来,你要战胜惰性。”用精妙之语,激励爱钻研的学生:“你肯定还有高招,我为你骄傲”。

(3)、说课程资源开发和利用

课程资源的开发和利用,可以帮助学生顺利地走入数学课堂,学习数学知识。因此,教学过程中,老师要有效开发校内资源,合理运用校外资源。

教学过程中,教材中的插图,多媒体教学光盘,网上有助教学的图片、视频,都会激起学生的学习兴趣,帮助学生更清楚地理解和掌握有关小数的知识。

教学方程的意义,需要学生动手测量,可以充分利用学生手中的模拟学具和身边真实物体这两大资源来帮助教学,如:测量水壶和茶杯、花盆和花瓶 、墨水瓶和铅笔盒、的重量等都可以成为学生的课堂。深入生活中去学习,课外资源的开发会使学生更真切地了解到:数学来源于生活,更应用于生活。

小说单元说课稿2017-09-30 08:19:21 | #2楼回目录

小说单元复习——人物刻画说课稿

1、说教材

《小说单元》出自职业高中第三册(修订调整版)文学鉴赏篇第九单元。《语文教学大纲》中明确指出,要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。本单元的教学要求为了解小说及其特征;掌握阅读小说的基本方法;理解小说的内容,提高鉴赏小说的能力。本单元选入的四篇小说,既有长篇小说节选,又有短篇小说;既涉及中国古典小说及现代小说,又有外国小说;我们可以从小说中了解当时的社会状态、民风世情,感受到历史发展的脉搏,而且能从中品味到艺术的真谛,享受文学艺术带给我们的愉悦。

本单元分别从《红楼梦》、《水浒传》这两部小说中节选部分内容,母的是让学生通过阅读这两段有代表性的小说,对中国古典小说有所了解,从而感受中国古典文学的精深,激发对祖国文化的热爱之情,并在初中原有基础上,进一步掌握欣赏小说的途径和方法。在中国现代小说中,选取了鲁迅的短篇小说《药》,代表着五四文学的主流。外国文学中选取了美国著名小说家欧。亨利的《最后的藤叶》,能够体现作者的独特风格。

分析人物形象是读懂小说的关键。因此本课的重点为复习如何把握小说中鲜活而有个性的人物形象。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法,进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写,这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象,须准确把握主要人物的性格,挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情,这是准确理解作品主旨的首要一步。

所以本课确立了“掌握小说描写人物的一般方法;培养学生阅读鉴赏小说的能力。”的知识能力目标;《语文教学大纲》中明确指出,语文教学必须“培养学生社会主义的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟”。可见语文课具有思想情感教育的特点,所以本课确立了“学会观察社会、观察人,透过现象看本质,培养辨别是非曲直的能力。”这一价值情感教学目标。

在具体一节语文课的组织上,教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立,又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。因此本节课的重点为通过复习与练习,让学生掌握小说中塑造人物的基本方法,逐步提高阅读鉴赏小说的能力。难点为学会在典型环境中,从人物的外貌、语言、动作去体察人物内心世界,由表及里透视人物的思想性格。

我们在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来大致包括三种题型: ①小说对人物进行描写的具体方法;②概括指出人物的性格特征;③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。面对这些题型,我们该如何解答呢? 一般可以从四个方面揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,将典型人物置于典型环境中去理解;第三,通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;第四,通过人物间的关系分析人物性格。

2、说教法

真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂,就必须遵循以学生为主体,教师为主导的原则,优化教学方法。本课以电化教育辅助实施情感教学法和练习讨论教学法。教师采用生动的导语,酝酿一种与教学内容相关的情感,学生会由此产生一种情感反射,积极配合教师的教学行为,形成一种与教材内容相应的情绪氛围。

情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。运用电化教育优化演示,能调动学生的学习主动性,帮助学生进入和理解意境。本课在课文导入时,用电脑显示资料图片配合教师介绍,创造出形象的艺术氛围,提高艺术鉴赏能力。

练习教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点,能把重点难点表现清楚。在复习时,我使用电脑显示练习题配合教学讲解,引导学生通过认真的思考,反复的推敲,进一步领会人物塑造的方法,体会人物性格特点;同时在做课外练习时,采用讨论法,引导学生运用所掌握的知识进行课外小说的阅读和鉴赏,提高学生鉴赏小说的能力。

3、说学法

我们现在的语文教学在弘扬人格精神,增强学生主体意识,充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置,而是教师把他们当作主体。为了避免这种情况,课前预习时我布置学生根据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟”图,调动学生的学习兴趣和形象思维能力。在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词的意境,把学习的主动权交给学生,教师只作简单的启发、引导。以图带文激发兴趣,对图质疑加深理解,以图助读背诵课文。

图文结合使学生体会到借景抒情的特点,提高鉴赏能力。我在运用情感教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求,号召“风华正茂”的“同学少年”顺利通过会考,勇敢迎接高考,确立以天下为己任的雄心抱负,做21世纪的主人,使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美,增强语文学习的兴趣性,学生逐渐明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的,要充分发挥联想、想象,用诗的规律去看待诗。 。

4、说教学程序

本课的教学过程如下:①结合资料图片介绍背景导入课文。②播放课文配乐朗读录音创造出形象的艺术氛围,诱发学生的学习兴趣。③ 感受“看”字领起的秋色图,学生回答问题。④小结上阕,学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣,背诵上阕。⑤理清“忆”字领起的战斗生活,学生回答问题。⑥小结下阕,学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣,背诵下阕。⑦总结全词借景抒情,情景交融的艺术特色,⑧布置学生预习下一课《水调歌头游泳》,及时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。

精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之一。随着目标教学的发展,板书设计也应突出教学目标和重点,与当堂教学内容相对应,概括更丰富的知识类项;同时还要精练,才能有使用价值。在电脑动态板书中,用不同的色彩加以点缀,使板书更加美观,活泼生动,鲜明醒目。而小结课文时写在黑板上的板书,则概括、系统地归纳本节课的重点。

《沁园春长沙》板书设计

【设计说明】毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一,学习他的诗歌要运用形象思维,遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点,能把重点难点表现清楚,把知识间的内在联系揭示出来,有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆,颂扬了当时工农运动的蓬勃发展,提出了革命的领导权问题,艺术地表现了毛泽东同志关于无产阶级掌握领导权的光辉思想。全词分上下两阙,分别写景、述怀、叙事、抒情,寓有提问、作答。图示以揭示词的构思为重点,分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提领,通过宏阔的深秋意境衬托毛泽东同志以天下为己任的远大抱负,借景抒情,情景交融,既突出了主题,又反映了写法。

说课稿 七年级第二单元说课稿2017-09-30 08:21:13 | #3楼回目录

Hello, everyone. It’s my great honor to be here to talk about some of my teaching ideas. My topic is I have a small nose taken from Topic1 Section B Unit2 in grade seven (1) of Project English. There are nine parts. They areNow let us go for the first part

Part 1 Analysis of the teaching material

This unit tells us how to describe a person and how to talk about possessions. Besides learning this, students will also learn some new words, phrases and expression of people's looks and so on.

Part 2 Analysis of students

1. The students have finished the first unit’s learning of the book of Grade 7(1).

2. They have mastered what they have learned.

3. They don’t remember enough words, so they dare not to exprethemselves and communicate with other in English.

4. Some students are not active in the clabecause they are afraid of making mistakes.

Part3 Teaching Aims and Demands

It subdivides into three parts in this part. It includes three aims that is , knowledge aims, ability aims emotion aims.

First, knowledge aims

1.To master the words of human’s body.

2.To use have and has to describe people's looks.

3.To pay attention to the intonation and pronunciation.

Second, ability aims

1.To develop the students' abilities of listening, speaking, reading and writing.

2.To make the students know how to talk about people's appearance and understand each other in English.

Third, emotion aims

To cultivate students' ability of observation and improve their capability of spoken English.

Part 4 Teaching Aids

During the clasome teaching aids will be used. They are PPT, blackboard, chalks and multi-media computer.

Part 5 Keys Points and Difficult Points

Key Points

There are two key points in this lesson.

1.Be able to exprewords, phrases and sentences in English.

2.To know about describing people's appearances.

Difficult Points

There are also two difficult points.

#url#ntinue to learn the simple present tense with have/ has.

2.To master how to describe people's appearances.

Part 6 Teaching Methods and Learning Ways

Teaching Methods include four different methods.

1.Situational Teaching Method

2.Task-Based Language Teaching Method

3.Audio-visual Teaching Method

#url#municative Teaching Method

Learning Ways

Actually, right learning ways are very important to students. So in this lesson I will introduce several learning ways.

1.Question-and-answerway

2.Pair work and individual work

3.Listening , reading and practicing

Part 7 Teaching Procedures

The teaching procedures can be subdivided into five parts. They are leading in, Presentation, Practice, Summary. After finishing one part I will give the students a practice.

1.Leading in

In this part, I will guide students to review what they have learned in last claby showing them pictures of parts ofbody and let them answer what is it or what are they by using group work. Firstly, I will divide them into several groups. Secondly, I will show them pictures of human body that they have learned one by one in the PPT. Thirdly, I will call one student who puts his or her hand up first. If the student gives the right answer I will give the group which he or she belongs to one star. If the student gives the wrong answer I will encourage him or her and remind the student the word. In this way, it can make the claatmosphere active and hold their attention in class.

2.Presentation(1)

In this part, first, I will show a picture of a boy and point different parts of boy’s body. Second, let them answer what is it? loudly together. In fact they haven’t learned all the parts of human body, so in this step I will show them the new words in the same time. Lastly, I will lead the students to read the new words. By doing this the students can review the words they have learned and make acquaintance with the new words.

3.Practice(1)

1)In this section, in order to help them remember the new words clearly I will let them play a game together. When I say touch your nose or mouth and so on the students should do what I say. I think when the new words have relationship, students can recall the words easily. So English exists everywhere in our daily life.

Presentation (2) Listen, read and say

In this part we will deal with the text in the book. I will play the record for two times, every time has different aims. The first time they should pick up the key words. The second time they should know what they are talking about and pay attention to the usage of have and has.After listening I will call several students to retell the dialogue. In order to listen effectively you should have aims when you are listening. It is necessary to listen as much as possible.

Practice (3) Pair work

Make a similar conversation using the adjectives in the summary with your partner, talking your favorite person. It is a good way to learn English by communicating with others.

4. Summary

I sum up the adjectives that are useful for describing peoples’ appearance. Such as long and short can be used to describe peoples’ hair, big and small for eyes and so on. The chart is helpful for students to remember the words clearly and easily.

1)New words

hand arm leg footfavorite movie star Chinese look again

2)Useful adjectives

Long and short, big and small, round, wide

3)Grammar

she/he/ it has...

Does she/he/it have...

Yes, she/he does. / No, she/he/it doesn’t

Practice (4)

Rewrite the sentences alone using have or has .Then make more sentences. Through this homework students can master the usage of have and has and can use the new words to describe peoples’ appearances easily.

Part8 Homework

Pay attention to your friends’ and your families’ appearances , next claI will ask some of you to describe your friends or your families’ appearances.

Part 9 Blackboard Designing

Unit 2 Looking Different

New words : hand arm leg foot

favorite movie star Chinese

look again

Important sentences :

she/he/ ithas...

Does she/he/it have...

Yes, she/he does. / No, she/he/it doesn’t

That’s all. Thank you for listening.