篮球侧掩护战术配合说课稿

篮球侧掩护战术配合说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:21:43 共有3个回复
  1. 1篮球侧掩护战术配合说课稿
  2. 2高中体育篮球 挡拆 侧掩护战术配合说课稿
  3. 3详谈六种篮球掩护配合战术

在练习中学生对理解的侧掩护挡拆战术配合加以运用,自由组合的个小组人参与防守另人参与进攻,整队放松放录音在轻松的音乐声中做放松操,本课教学对象为高三年级男生,定位操头颈运动体侧运动扩胸运动正压运动侧压运动全身运动。

篮球侧掩护战术配合说课稿2017-09-30 08:18:43 | #1楼回目录

篮球侧掩护战术配合

教材分析:

一、教材的地位与作用

篮球是学生喜欢的体育项目,它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。高三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度,本节课主要是通过侧掩护(挡拆)战术配合的练习,加强学生的利于基本素质,并对利于泊基本战术有一个初步的认识。

二、教学目标:

1、认知目标:让学生知道侧掩护(挡拆)战术配合的动作要领和方法。

2、技能目标:学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机

3、情感目标:通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感,培养每位学生的表现欲望和信心,得到美的陶冶。

4、德育目标:教育学生团结互助,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人和对集体的责任感。

三、教学重点和难点:

1、重点:侧掩护时脚的卡位。

依据:脚的卡位是掩护的重要一环,如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败,影响整个战术的运用。

2、难点:挡、拆的时机。

依据:战术是相对的,时机非常重要,如果挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败,而且这个时机是根据实际情况掌握的是不数年变化的,因此它即是战术的关键又是难点。

学情分析:

本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,及及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

教学设想:

本节课的教法,我主要考虑以下五个方面:

一、讲解法和示范法

帮助学生建立正确形象,启发思维,贯彻直观性教学原则。

二、分解法和完整法

根据循序渐进的原则,首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识,然后在把整个战术分成三个部分(传球、掩护、分球)逐次练习,简化教学,提高学生的学习信心,最后再进行完整练习,让学生更好地掌握完整战术。

三、游戏比赛法

能充分发挥学生主动性和创造性,达到规定目标,有效发展学生体力和智力,提高学生掌握和运用体育知识,技术和,而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。

四、预防和纠正错误法

分析学生在练习中产生错误的原因,选择有效的手段,加以纠正。

五、电化教学法

通过多媒体,以生动形象的画面进行直观教学,以加深学生对体育知识、技术的理解,提高学生的学习兴趣,以达到调动学生的学习积极性。

学法指导:

本节课我将从以下两个方面对学生进行学法指导:

一、观察比较学习:

在学习过程中引导学生借鉴已有知识和经验,通过观察、分析NBA赛场或其它的篮球赛场去学习新的篮球知识,这样有利于提高学生学习篮球的兴趣,更有助于学生对篮球知识的题解和掌握。

二、团结协作学习:

学生的学习环境是一个群体,,通过小组有协商、讨论;会使原来模糊不清的知识逐渐变得明朗,使问题顺利解决。

教学过程分析

一、开始部分

课堂常规:A、体育委员整队;B、宣布上课;C、师生问好;D、接受报告;E、宣布本课内容;检查服装(保证练习效果及防止练习过程发生危险)F、安排见习生(帮助摆放器材及保护帮助)

二、准备部分:

1、热身跑:

方法:放录音曲子让学生在欢快的音乐声中热身跑,在跑的过程中加上运球练习(提高学生练习兴趣和练习效果)。

作用:降低肌体的惰性,以及肌纤维的粘滞性,提高神经系统的兴奋度,为练习作好充分准备。

2、定位操:①头颈运动;②体侧运动;③扩胸运动;④正压运动;⑤侧压运动;⑥全身运动。

三、基本部分

(一)引入新课:

首先通过学生感兴趣的NBA 中的人和事进行问题设疑——你们喜欢NBA吗?你们了解乔丹吗?97、98年的NBA总决赛乔丹的对手是谁?他们又是用什么手段给乔老爷制造麻烦的?

◎精彩NBA赛场回放[动画演示]

设计意图:创造学生感兴趣的情境,以增强学生学习篮球的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,让学生感知篮球运动之美。

(二)分组协作进行理解式练习:

1、四人一小组进行二对二攻防练习。

在练习中,学生对理解的侧掩护(挡拆)战术配合加以运用。

2、交流、探讨

交流与探讨在练习中运用侧掩护(挡拆)战术配合出现的问题和获得的心情。

设计意图:让学生在练习中去验证各自的理解,以此发现问题所在,对接下来老师的讲解会有更加透彻的理解。

(三)进行新课讲解:

(1)讲解战术的作用。

作用:“二攻二”侧掩护(挡拆)战术在实战比赛中既是一个独立的战术又是许多战术的重要组成部分具有很强的实效性。

依据:只有了解它的用途,学生才会知道有没有学习的价值。

(2)一边看幻灯片,一边讲解,明确跑动路线,和每个环节的注意事项,特别对“挡”的正确和“拆”的合理时机要配合动画或力求进行精读,并要突出重、难点。

方法:⑤号队员把球传给④号队员跑到4号侧后方做掩护,④接球后先向左做突破假动作,然后突然从右侧贴着⑤身体运球突破上篮,⑤掩护后转向切入篮下,5补防时⑤将球分给④投篮。[动画演示]

特别强调:掩护时(挡)两脚分开一定要卡住防守队员的脚,转向时(拆)要以靠近篮筐一侧的脚为轴,向远离防守队员一侧转体,把其挡在自己的身后。

作用:让学生了解“二攻二”侧掩护(挡拆)战术配合各个分解部分的动作概念以及完整的跑动路线

(3)自由组合4人一小组做“挡、拆”的练习,要在小组长的带领下一边练习一边探讨,要带着问题进行练习。[动画演示]

作用:学生通过反复的练习,达到动作定型。

(4)自由组合的4个小组,2人参与防守,另2人参与进攻。进攻方必须用上本节课学的侧掩护(挡拆)战术配合。注意要在消极防守情况下进行练习,否则初学者很容易失去信心。

(5)对学生练习中易犯的错误进行及时纠正:

依据:初学者对正确动作,理解和掌握有一定的难度,练习中出错是难免的事情。

作用:可以加深学生对战术的正确理解,避免错误的动作定型。

(四)游戏:运球接力

方法:学生分成四路纵队,每队最后一名队员蛇行运球到排头,用地滚球把球传给后面的同学。

设计意图:让学生在欢乐的游戏中体验体育的快乐,进一步增加同学们对体育课的热情。

四、结束部分:

1、整队放松,放录音在轻松的音乐声中做放松操。

2、总结本次课优点及不足,并提出今后练习要求。

3、安排收器材、下课。

学生身心状态预计:

整堂课练习密度约为:28-31%,练习强度中等,游戏时强度达最高峰。

评价分析:

在本节课教学过程中,我充分挖掘学生的潜能,认识学生学习的动力与兴趣密不可分,处处注意激发学生的学习兴趣,给学生留下足够的时间和空间。通过创设问题情境,主动设疑,引导学生自主探索、合作交流。给学生一些机会,让他自己体验;给学生一点困难,让他自己解决;给学生一片空间,让他自己去拓展。

高中体育篮球 挡拆 侧掩护战术配合说课稿2017-09-30 08:20:31 | #2楼回目录

课题:篮球侧掩护战术配合

★教材分析:

一、教材的地位与作用

篮球是学生喜欢的体育项目,它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。高三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度,本节课主要是通过侧掩护(挡拆)战术配合的练习,加强学生的利于基本素质,并对利于泊基本战术有一个初步的认识。

二、教学目标:

1、认知目标:让学生知道侧掩护(挡拆)战术配合的动作要领和方法。

2、技能目标:学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机。

3、情感目标:通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感,培养每位学生的表现欲望和信心,得到美的陶冶。

4、德育目标:教育学生团结互助,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人和对集体的责任感。

三、教学重点和难点:

1、重点:侧掩护时脚的卡位。

依据:脚的卡位是掩护的重要一环,如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败,影响整个战术的运用。

2、难点:挡、拆的时机。

依据:战术是相对的,时机非常重要,如果挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败,而且这个时机是根据实际情况掌握的是不数年变化的,因此它即是战术的关键又是难点。

★学情分析:

本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,及及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

★教学设想:

本节课的教法,我主要考虑以下五个方面:

一、讲解法和示范法

帮助学生建立正确形象,启发思维,贯彻直观性教学原则。

二、分解法和完整法

根据循序渐进的原则,首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识,然后在把整个战术分成三个部分(传球、掩护、分球)逐次练习,简化教学,提高学生的学习信心,最后再进行完整练习,让学生更好地掌握完整战术。

三、游戏比赛法

能充分发挥学生主动性和创造性,达到规定目标,有效发展学生体力和智力,提高学生掌握和运用体育知识,技术和,而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。

四、预防和纠正错误法

分析学生在练习中产生错误的原因,选择有效的手段,加以纠正。

五、电化教学法

通过多媒体,以生动形象的画面进行直观教学,以加深学生对体育知识、技术的理解,提高学生的学习兴趣,以达到调动学生的学习积极性。

★学法指导:

本节课我将从以下两个方面对学生进行学法指导:

一、观察比较学习:

在学习过程中引导学生借鉴已有知识和经验,通过观察、分析NBA赛场或其它的篮球赛场去学习新的篮球知识,这样有利于提高学生学习篮球的兴趣,更有助于学生对篮球知识的题解和掌握。

二、团结协作学习:

学生的学习环境是一个群体,,通过小组有协商、讨论;会使原来模糊不清的知识逐渐变得明朗,使问题顺利解决。

★教学过程分析

一、开始部分

课堂常规:A、体育委员整队;B、宣布上课;C、师生问好;D、接受报告;E、宣布本课内容;检查服装(保证练习效果及防止练习过程发生危险)F、安排见习生(帮助摆放器材及保护帮助)

二、准备部分:

1、热身跑:

方法:放录音曲子让学生在欢快的音乐声中热身跑,在跑的过程中加上运球练习(提高学生练习兴趣和练习效果)。

作用:降低肌体的惰性,以及肌纤维的粘滞性,提高神经系统的兴奋度,为练习作好充分准备。

2、定位操:①头颈运动;②体侧运动;③扩胸运动;④正压运动;⑤侧压运动;⑥全身运动。

三、基本部分

(一)引入新课:

首先通过学生感兴趣的NBA 中的人和事进行问题设疑——你们喜欢NBA吗?你们了解乔丹吗?97、98年的NBA总决赛乔丹的对手是谁?他们又是用什么手段给乔老爷制造麻烦的?

◎精彩NBA赛场回放[动画演示]

设计意图:创造学生感兴趣的情境,以增强学生学习篮球的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,让学生感知篮球运动之美。

(二)分组协作进行理解式练习:

1、四人一小组进行二对二攻防练习。

在练习中,学生对理解的侧掩护(挡拆)战术配合加以运用。

2、交流、探讨

交流与探讨在练习中运用侧掩护(挡拆)战术配合出现的问题和获得的心情。

设计意图:让学生在练习中去验证各自的理解,以此发现问题所在,对接下来老师的讲解会有更加透彻的理解。

(三)进行新课讲解:

(1)讲解战术的作用。

作用:“二攻二”侧掩护(挡拆)战术在实战比赛中既是一个独立的战术又是许多战术的重要组成部分具有很强的实效性。

依据:只有了解它的用途,学生才会知道有没有学习的价值。

(2)一边看幻灯片,一边讲解,明确跑动路线,和每个环节的注意事项,特别对“挡”的正确和“拆”的合理时机要配合动画或力求进行精读,并要突出重、难点。

方法:⑤号队员把球传给④号队员跑到4号侧后方做掩护,④接球后先向左做突破假动作,然后突然从右侧贴着⑤身体运球突破上篮,⑤掩护后转向切入篮下,5补防时⑤将球分给④投篮。[动画演示]

特别强调:掩护时(挡)两脚分开一定要卡住防守队员的脚,转向时(拆)要以靠近篮筐一侧的脚为轴,向远离防守队员一侧转体,把其挡在自己的身后。

作用:让学生了解“二攻二”侧掩护(挡拆)战术配合各个分解部分的动作概念以及完整的跑动路线

(3)自由组合4人一小组做“挡、拆”的练习,要在小组长的带领下一边练习一边探讨,要带着问题进行练习。[动画演示]

作用:学生通过反复的练习,达到动作定型。

(4)自由组合的4个小组,2人参与防守,另2人参与进攻。进攻方必须用上本节课学的侧掩护(挡拆)战术配合。注意要在消极防守情况下进行练习,否则初学者很容易失去信心。

(5)对学生练习中易犯的错误进行及时纠正:

依据:初学者对正确动作,理解和掌握有一定的难度,练习中出错是难免的事情。

作用:可以加深学生对战术的正确理解,避免错误的动作定型。

(四)游戏:运球接力

方法:学生分成四路纵队,每队最后一名队员蛇行运球到排头,用地滚球把球传给后面的同学。

设计意图:让学生在欢乐的游戏中体验体育的快乐,进一步增加同学们对体育课的热情。

四、结束部分:

1、整队放松,放录音在轻松的音乐声中做放松操。

2、总结本次课优点及不足,并提出今后练习要求。

3、安排收器材、下课。

★学生身心状态预计:

整堂课练习密度约为:28-31%,练习强度中等,游戏时强度达最高峰。

★评价分析:

在本节课教学过程中,我充分挖掘学生的潜能,认识学生学习的动力与兴趣密不可分,处处注意激发学生的学习兴趣,给学生留下足够的时间和空间。通过创设问题情境,主动设疑,引导学生自主探索、合作交流。给学生一些机会,让他自己体验;给学生一点困难,让他自己解决;给学生一片空间,让他自己去拓展。

详谈六种篮球掩护配合战术2017-09-30 08:20:47 | #3楼回目录

篮球掩护战术是多种多样的,而掩护配合的应用范围可以为无球队员与持球队员做掩护、持球队员与无球队员做掩护、无球队员与无球队员之间的掩护配合。

其中,无球队员给无球队员的掩护也是掩护配合的一种重要配合,它的好处在于是防守人的精力在持球人,对无球人的防守会稍微放松一些,机会就可能相对多一些。掩护的实质是把防守人挡住,掩护还能把进攻的区域进一步拉大、拉空,好让同伴插到无人防守的区域。

1、反掩护横切上篮配合:

后卫、两个前锋分站三组,后卫先传球给一侧前锋后,快速向相反方向移动到另一侧去给另一个前锋做侧掩护,使其摆脱防守后切入篮下接同伴的传球上篮。掩护队员要特别注意做完掩护后后转身要分开大一点、拆开大一点,准备接球或冲抢篮板球,不要紧跟着自己上篮的同伴。

2、反掩护急停投篮配合:

大家要永远要记住,每一个配合都有多种方向,不是单一的上篮,有上篮就有投篮,有投篮就有上篮。后卫、两个前锋分站三组,后卫先传球给一侧前锋后,快速向相反方向移动到另一侧去给另一个前锋做侧掩护,使其摆脱防守后切入篮下接同伴的传球急停投篮。

反掩护是一种无球队员之间掩护配合,反掩护通常是由三名队员配合完成的。反掩护的主要特征是当球传到一侧同伴后,传球队员向向球的反方向移动,去给另一侧的无球同伴做掩护。当掩护队员做好掩护动作的同时,无球队员要借助掩护迅速启动,横切至篮下或者其他好的进攻区域,在接到传球后直接进攻。反掩护配合创造出较好的得分机会,是反掩护配合的一种变化,在这个配合中,除了对掩护队员的基本要求外,准备进攻的队员要在摆脱防守之后,迅速调整好脚步和身体重心,在接到同伴的传球之后迅速投篮。

3、反掩护挡拆配合:

去给无球同伴做掩护是为了帮助同伴寻找进攻机会,但是不要忘了也是在给自己寻找机会。后卫、两个前锋分站三组,后卫先传球给一侧前锋后,快速向相反方向移动到另一侧去给另一个前锋做掩护,在同伴切入篮下或拉到外线的同时,自己做后转身拆开接交叉步切入篮下接同伴的传球后迅速上篮。

反掩护挡拆配合也是反掩护配合的一种变化,在这项配合中,对掩护队员的要求较高。反掩护挡拆配合的主要配合过程是:持球队员首先将球传给一侧的同伴,然后向球的相反方向移动,给另一侧的无球队员做掩护,当无球队员向球横切后,掩护队员迅速面向球的方向做后转身向篮下移动,准备接球直接进攻。在这个配合中,做反掩护的队员在掩护完成后转身动作要快,转身后迅速寻找最佳的进攻位置,准备接球上篮。

4、底线反掩护横切配合:

我们说外线无球人之间可以做反掩护,而内线与内线无球人之间也可以做反掩护。处于罚球线一带的中锋接球后没有进攻机会,把球传给处于同侧底线的外线同伴,自己转身向球的反方向去给另一侧的中锋做反掩护,使其横切到篮下接外线的传球后直接进攻得分。这这一配合中需要强调的是,做完反掩护的内线队员要迅速后转身卡住对方中锋,准备冲抢篮板球。如果发现已经横切过去的内线同伴没有较好机会时,要快速上提罚球线,准备接底线外线前锋的传球后投篮或突破上篮。

5、后掩护纵切配合:

这种掩护配合也是无球人之间的一种配合形式。后掩护尤其是内线和外线无球队员之间,很容易造成对方大个与小个之间的矛盾,是一种很有效的掩护手段。后卫、前锋和内线分站三组。内线队员上提三分线中路处给后卫做后掩护,后卫将球传给前锋后,向内切入后接前锋的回传球上篮。

掩护和切入的时机把握很重要,在防守人抢过的时候就是一刹那,就在一刹那你已经接到球。时机应该正好在同伴上提掩护的同时,自己已经启动并接到传球后上篮,做后掩护的队员要在掩护后快速拆入篮下准备接球或抢前场篮板球。当纵切队员45度

6、后掩护挡拆配合:

任何一种配合都有多种变化。后掩护纵切配合可以变化为后掩护挡拆配合。后卫、前锋和内线分站三组。内线队员上提三分线中路处给后卫做后掩护,后卫将球传给前锋后,向内切入后接前锋的回传球,如果没有机会要观察内线中锋由外向内的切入,并把球传给内线进攻。这就是后掩护之后的挡拆配合。

后掩护挡拆配合是后掩护纵切的一种变化,其主要特点是整个配合是由掩护队员拆开完成的,后掩护挡拆配合的路线变化是,当纵切队员接球的同时,掩护队员迅速后转身拆开至篮下,在接到同伴的传球后直接上篮。在这个配合中,掩护队员拆开的时机和接应的角度是配合的关键环节。