我会爱护牙齿说课稿

我会爱护牙齿说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:11:44 共有3个回复
  1. 1我会爱护牙齿.说课稿[1] 2
  2. 2我会爱护牙齿说课
  3. 3我会爱护牙齿教学反思

二学生准备自己的牙刷杯子牙膏和一面小镜子,在这个活动中我让学生吃饼干让他们明白为什么刷牙,环节三亲自实践突破重难点提炼出刷牙很重要,这一主题我计划用两课时完成,但大多儿童只知其然不知其所以然。

我会爱护牙齿.说课稿[1] 22017-09-30 08:09:32 | #1楼回目录

《我会爱护牙齿》说课稿

当阳市东群小学王丹丹

各位老师大家好!今天,我说课的内容是《我会爱护牙齿》。我将从以下八个方面来对本课进行说明。

一、教材分析

《我会爱护牙齿》是鄂教版《品德与生活》一年级下册第二单元《我在健康成长》中的第二个主题。这一主题主要是借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并逐步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这一主题我计划用两课时完成。

二、学情分析

本班有51名学生,基本处于换牙期,对于换牙和牙齿保健常识,父母重视的,还能获得了一些了解。从我调查的情况来看,我班家庭教育在这方面很薄弱。特别是在刷牙方面,学生没有养成良好的卫生习惯,有的家长教的甚至是错误的。针对这些实际情况,借助本课教学,让学生通过听、看讲及实际操作等方式达到教学目标。

三、教学目标

结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中的三个维度,根据小学生的实际,我将本课的教学目标确定为:

(一) 知识与技能:通过经验交流,了解换牙和牙齿保健的一些常识,学习并掌握正确的刷牙方法。

(二)情感与态度:感受牙齿的健康与否对人们生活的影响,让学生愿意刷牙、喜欢刷牙,积极接受牙齿检查与治疗,养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。

(三)过程与方法:亲身经历刷牙过程,学会刷牙。

四、教学重点:了解换牙与牙齿保健的一些常识,培养讲卫生的习惯。

教学难点:帮助学生学习正确的刷牙方法,形成保护牙齿的意识。

五、教学准备

(一)教师准备:龋齿形成及正确刷牙方法的课件;《刷牙歌》光盘;42小袋饼干;小水桶,一次性杯子42个;牙模具一副,大牙刷一把。(二)学生准备:自己的牙刷、杯子、牙膏和一面小镜子。

六、教法与学法

本课我力图通过灵活多样、不拘一格的教法学法使儿童的思维、心智得到发展,教学目标顺利达成。

1.体验法:小学低年级学生年少幼稚,从生理和心理特点来说,他们正处于学习与游戏分化的最初阶段,因此本节课我设计了形式新颖、真实有意义的体验活动,使儿童在积极愉快的活动参与中获得真正的发展。

2.交流法:通过启发、问话等方式的互动,让学生在了解换牙的相关知识的基础上进行思维能力和语言表达能力的训练。

3、媒体快餐法:利用音乐、动画等媒体手段刺激学生的多种感官,使之获得更多爱牙、护牙的相关知识和方法。

七、教学流程

《品德与生活》课程的总目标是:“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。“品德之知”不同于“见闻之知”,只有源于真实的生活才能引发学生的思索、体验,才能更好地促进学生的技能和情感地提升。基于这样的理念,在《我会爱护牙齿》一课的教学中,我按以下四个环节进行教学。

环节一:猜谜导入,激发兴趣。

俗话说:好的开端是成功的一半。上课伊始,我出示谜语“兄弟生来白又白,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”请学生猜一猜。形象贴切的谜语,使学生在和谐的氛围中,迅速投入本课的学习中,为后续学习奠定良好的基矗

环节二:亲历体验,活动悟理。

在“我换牙了”这个环节中,我安排了两个活动。

活动一,“画一画自己的小牙”。这个活动中,我让孩子们拿出自己准备的小镜子。我对孩子们说“请同学们对着自己的小镜子来完成‘画画我的小牙’这个任务,我们比一比看谁观察的最仔细,画的最认真。”在这个体验活动中,学生借助镜子,通过认真观察,真真切切地看清楚了自己的牙齿掉了几颗、长了几颗、有无龋齿、是否长得整齐,实实在在地了解到了自己牙齿的健康状况。接下来在学生的汇报交流中,孩子们从中发现很多同学都在换牙,从而知道这也是他们成长的一个标志。

活动二,“说一说自己掉牙齿的故事”。我设计这个体验活动的目的是想让学生在交流的过程中明白乳牙和恒牙的关系,分享独特的掉牙体验,唤起对自己牙齿生长的关注。

这个环节我主要利用体验法和交流法,结合学生已有的生活经验和知识储备,由浅入深的了解了换牙的相关知识。

环节三:亲历实践,突破重难点。

品德与生活特别强调学生的亲历实践。在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话:我听过了,就忘记;我见过了,就记住了;我做过了,就理解了。这句话告诉我们,亲历实践对掌握知识是何其重要!因此,在“牙齿白又亮”这一环节的教学中,我分三步来做的。

(一)猜一猜,说一说。我问学生:“牙好,味口就好,身体倍儿棒,吃么么香!这是什么产品的广告?”学生非常踊跃地答道:“牙膏”。当学生回答之后,我让学生观看广告画面,并再次提问:“什么样的牙齿才算好呢?”有的学生说:“牙齿白白的”;有的学生说:“牙齿整齐”;还有的学生说:“牙齿亮亮的”。在此基础上,我顺势引导学生:“是啊,广告上的那位爷爷的牙齿多白、多漂亮呀!那我们在换牙的时候,怎样做才能使恒牙长得又快又健康呢?”通过猜、看、说活动,学生学习的热情更加高涨。

(二)实验观察,了解龋齿的形成。在这个活动中,我让学生吃饼干,让他们明白为什么刷牙。当学生吃了饼干用水漱口,让学生观察漱口水,结果他们发现:水很浑,里面有许多小渣子在游动;好恶心呀!这么脏-…我根据收集的信息再问:“请你们说说如果不及时清洁牙齿,时间长了会怎么样?”等学生交流后,我再让他们观看了一部龋齿形成的动画片。这一活动达到了潜移默化、润物细无声的效果。

(三)亲自实践,学会刷牙。在这个活动中,我分三步完成:一是看正确刷牙方法的课件,通过演示,为学生做示范,起到引领的作用;二是放手让学生自己实践,完成刷牙的整个过程,这个过程不求完美,只要能暴露学生刷牙中遇到的问题,就达到目的了;最后请几个同学表演。通过亲自实践让学生真正学会并掌握了正确的刷牙方法,达到教学目的。

在这个环节中,我多次利用媒体手段,采用媒体快餐法进行教学,让学生在有限的时间内更多的摄取保护牙齿的相关知识,扩大课堂的增量,提高课堂教学的针对性和实效性。

环节四:拓展应用,总结提升。

在这个环节中我设计了考眼力(辨析生活中的错误行为),以竞赛的形式帮助学生进一步消化、整理、提升本节课的学习内容。最后,师生共唱《刷牙歌》,在歌声中结束本课,既突出了本课主题,又给学生带来了快乐。

八、板书设计

我所设计的板书,语言精炼易懂,体现教学意图。每一个教学环节接近尾声时,都用一个词语提炼出来。比如:环节一:猜谜导入,激发兴趣,引出课题。环节二:亲历体验,活动悟理,提炼出“乳牙恒牙”。环节三:亲自实践,突破重难点,提炼出“刷牙很重要”。 环节四:拓展应用,总结提升,提炼出“养成好习惯”。

九、教学反思

品德教育只有在一种和谐自然、润物细无声的状态下,才能真正触及儿童的情感和意志领域,才能真正内化为儿童自己的品德观念,外化为良好的品德行为。现在,我班的每个孩子都有了自己的小牙刷,每天坚持早晚刷牙三分钟,有的甚至督促家长刷牙也要达到三分钟,还有的纠正家长的刷牙方法。通过反馈,这节课实现了我们课程培养的总目标。

我会爱护牙齿说课2017-09-30 08:09:59 | #2楼回目录

《我会爱护牙齿》说课稿

gg青莲巷小学 彭院

各位老师大家好!我是青莲巷小学的品德与生活学科教师------彭院。今天,我说课的内容是《我会爱护牙齿》。我将从以下八个方面来对本课进行说明。

一、教材分析

《我会爱护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第二单元《我在健康成长》中的第二个主题。让孩子健康地生活,是每位家长的良好愿望。这一主题主要是借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并逐步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这一主题我计划用两课时完成。

二、学情分析

本班有42名学生,基本处于换牙期,教材《我会爱护牙齿》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。一年级儿童在幼儿园或家庭教育中对牙齿以及牙齿保健常识有了初步的了解,如早晚刷牙、饭后漱口、少吃零食等。但大多儿童只知其然不知其所以然。本课教学我紧紧把握儿童换牙期给他们带来的特殊感受这个切入点,帮助儿童了解更多的保护牙齿的相关知识,纠正生活中的不良习惯,科学地指导他们养成良好的口腔卫生习惯,使之积累丰富的生活经验,从而能快乐地渡过这一特殊时期,为今后健康生活打下扎实的基矗

三、教学目标

结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中的三个维度,根据小学生的实际,我将本课的教学目标确定为:

(一) 知识与技能:通过经验交流,了解换牙和牙齿保健的一些常识,学习并掌握正确的刷牙方法。

(二)情感与态度:感受牙齿的健康与否对人们生活的影响,愿意刷牙、喜欢刷牙,积极接受牙齿检查与治疗,养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。

(三)过程与方法:亲身经历刷牙过程,学会刷牙。

四、教学重点:了解换牙与牙齿保健的一些常识,培养讲卫生的习惯。

教学难点: 帮助学生学习正确的刷牙方法,形成保护牙齿的意识。

五、教学准备

(一)教师准备:课件、牙模型一副、牙刷一把。(二)学生准备:牙刷一把、小镜子一面。六、教法与学法

本课我力图通过灵活多样、不拘一格的教法学法使儿童的思维、心智得到发展,教学目标顺利达成。

1.体验法:小学低年级学生年少幼稚,从生理和心理特点来说,他们正处于学习与游戏分化的最初阶段,因此本节课我设计了形式新颖、真实有意义的体验活动,使儿童在积极愉快的活动参与中获得真正的发展。

2.交流法:通过启发、问话等方式的互动,让学生在了解换牙的相关知识的基础上进行思维能力和语言表达能力的训练。

3.媒体快餐法:利用音乐、动画等媒体手段刺激学生多种感官,使之获取更多爱牙、护牙的相关知识和方法。

七、教学流程

《品德与生活》课程的总目标是:“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。“品德之知”不同于“见闻之知”,只有源于真实的生活才能引发学生的思索、体验,才能更好地促进学生的技能和情感地提升。课程性质要求我们开展形式多样的活动,以活动促实效,用活动来达成目标,来促进学生的有效发展。

基于这样的理念,在《我会爱护牙齿》一课的教学中,我准备按以下四个环节进行教学。

环节一:猜谜导入,激发兴趣。

俗话说:好的开端是成功的一半。上课伊始,我出示谜语“兄弟生来白又白,上下两排真整齐,口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”请学生猜一猜。形象贴切的谜语,使学生在和谐的氛围中,迅速投入本课的学习中,为后续学习奠定良好的基矗

环节二:亲历体验,活动悟理。

在这个环节中,我安排了两个活动。

活动一,“画一画自己的小牙”。这个活动中,我让孩子们拿出自己准备的小镜子。我对孩子们说“请同学们对着自己的小镜子来完成‘画画我的小牙’这个任务,我们比一比看谁观察的最仔细,画的最认真。”在这个体验活动中,学生借助镜子,通过认真观察,真真切切地看清楚了自己的牙齿掉了几颗、长了几颗、有无龋齿、是否长得整齐,实实在在地了解到了自己牙齿的健康状况。接下来在学生的汇报交流中,孩子们从中发现很多同学都在换牙,从而知道这也是他们成长的一个标志。

活动二,“说一说自己掉牙齿的故事”。我设计这个体验活动的目的是想让学生在交流的过程中明白乳牙和恒牙的关系,分享独特的掉牙体验,唤起对自己牙齿生长的关注。同时体会换牙给自己带来的特殊感受,与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

我提出问题“这么多同学们都有掉牙的经历,那你还记得第一颗小牙掉下来的情景吗?如果让你给掉下来的小牙贴上表情,你会选择那一种呢?能说说理由吗?”正是这平淡无奇的话题拉近了课堂教学与学生生活的距离,使每一位学生都有话可说。这个环节我主要利用体验法和交流法,结合学生已有的生活经验和知识储备,由浅入深地了解换牙的相关知识。

环节三:媒体快餐,突出重点,突破难点。

教学到此时间已经过半。一年级儿童的有意注意时间非常短,我充分考虑到学生的身心特点和接受能力。因此,在这个环节中,我巧妙地运用多媒体,刺激学生的多种感官,让学生再一次以最佳的状态投入到后面的学习当中。大家都知道,多媒体是把双刃剑,利用得好,锦上添花;利用不好,画虎不成反类犬。因此在这个环节的设计上,我充分考虑其实用性与美观性,视频选择与教学内容匹配。在此环节中,我想通过以下两个层次突出重点,突破难点。

1、“律动模仿学刷牙”。交流保护牙齿的方法是本课的重点,学习正确的刷牙方式则是重中之重。很多儿童在上幼儿园甚至更早的时间就开始学习刷牙了,刷牙的方法也基本掌握。因此,我打破了以往教师利用很多时间枯燥的讲解和示范,学生被迫练习的窘境。而是利用《我会刷牙》的儿歌录像资料配合刷牙模仿操,师生共同动起来,让学生进入轻松愉悦的学习状态。

我说:“同学们,大家学了这么长时间是不是有点累了呢?请你和我一起随音乐动起来,放松一下吧。”播放视频,教师随音乐做刷牙的动作,生模仿教师。这样,在律动的过程中既放松了学生的身心又总结了正确的刷牙方法,可谓一箭双雕。。

2、、“了解蛀牙的形成”。预防牙病是本课的学习内容之一,我将这个内容与保护牙齿的方法有机结合。当学生说到少吃糖果和蛋糕也是保护牙齿的方法之一时,我会追问“为什么要少吃甜食,甜的东西对牙齿到底有什么危害呢?让我们在动画中找找答案吧。”此时,我再一次利用多媒体,让学生了解“蛀牙的形成”。 总之,在这个环节中我多次利用媒体手段,采用媒体快餐法进行教学,力图让学生在有限的时间内更多的摄取保护牙齿的相关知识,扩大课堂的增量,提高课堂教学的针对性和实效性,使学生更深层次懂得了要爱护牙齿。

环节四:拓展应用,总结提升。

在这个环节中我设计了“伶牙俐齿(读儿歌:《爱牙齿》)”和考眼力(辨析生活中的错误行为)等类型的题目,以竞赛的形式帮助学生进一步消化、整理、提升本节课的学习内容。

八、板书设计

我所设计的板书,语言精炼易懂,体现教学意图。每一个教学环节接近尾声时,都用一个词语提炼出来。比如:环节一:猜谜导入,激发兴趣,引出课题。环节二:亲历体验,活动悟理,提炼出“恒牙乳牙”。环节三:媒体快餐,突出重点,突破难点,提炼出刷牙很“重要”。 环节四:拓展应用,总结提升,提炼出养成“习惯”。

品德教育只有在一种和谐自然、润物细无声的状态下,才能真正触及儿童的情感和意志领域,才能真正内化为儿童自己的品德观念,外化为良好的品德行为。在教学中,我按照学生品德形成的规律,在这堂课里我设计了猜一猜、画一画、说一说、学一学、看一看、做一做等活动环节。我从明理、反思、实践、到总结,一步步引导学生把学到的知识运用到生活实践中去,从而实现有效的、愉快的学习。

我会爱护牙齿教学反思2017-09-30 08:10:49 | #3楼回目录

《我会爱护牙齿》的教学反思

宝塔区北关小学毕顺利

本堂课是以认识牙齿的作用为引子,学会运用正确的刷牙方法为目标,以懂得爱护牙齿的重要性为教学重点,以突破学会正确的刷牙方法养成良好的口腔卫生习惯为难点。

在教学过程中我设计了三个大环节。首先,通过猜谜的活动引出课题,并让让学生知道了牙齿的作用:咀嚼食物,帮助发音,美观。其次,通过观看动画片《小红脸儿和小蓝脸儿》引出蛀牙是怎样形成的以及怎样来保护好我们的牙齿?最后,学生说自己的刷牙的方法,课件出示正确的刷牙方法,学生在儿歌中巩固正确刷牙的方法。

在教学过程中,用谜语导课,播放动画片和朗诵儿歌这三个环节都比较好,充分调动了学生学习的积极性。但在如何正确刷牙的环节处理的不是很理想,过于简单,教师的语言也不是很准确,学生练习的时间较短。总之,在以后的教学中需注意这些方面的问题。