迎面接力跑说课稿

迎面接力跑说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 08:06:56 共有3个回复
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  3. 3《迎面接力跑》说课稿

在培养能力方面培养学生的观察思维实践创新和简单的评价能力,在队形的站立和练习的过程中要尽量创造宽松和谐的环境,在跑道内走动传接棒练习前后相距约米面向而立,目标达成效果较好的同学能较熟练掌握立棒式交接棒技术。

《迎面接力跑》说课稿2017-09-30 08:05:10 | #1楼回目录

迎面接力说课稿

参加赛人:、、、

1、本课设计的指导思想本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”的教育指导思想,结合本县的实际情况,组织安排教学内容,在教学总体设计上,根据接力跑的起源与演变过程,采用比赛教学以背景,让学生通过参与体验,了解接力跑的知识和含义。整个教学过程以游戏和比赛进行。让学生在玩中学、玩中练。在培养能力方面培养学生的观察思维、实践、创新和简单的评价能力。在育人方面,重视培养学生的公平竞争,参与意识,团结协作,信任与责任等等。

在技能掌握方面,对教材中的技术教学作谈化的处理,突出学生乐于学、自主学,教师辅导的教学方式。整体教学立足于《新课标》领域,服务于学生的健康成长。二、学生特点根据学生的特点,以前以体育课教法的单调、枯燥,使学生在课堂上产生消极、被动的情绪,教学效果很不理想。《新课标》进入课堂后,改变了以往的教法,突出了学生乐于学,自主学,教师辅导的教学方式,达到互动、互等的效果,同时也比较符合高中女生的心理和生理特点。

三、教师角式以往体育教学以教师“教”为主体,忽略了学生的“学”。《新课标》要求体育教师在教学中要充分以人为本,以学为主体的教学。在队形的站立和练习的过程中,要尽量创造宽松和谐的环境。教师的语言要温和,尽量少用命令、统一的语言,形成一个心理放松、个性张扬的学习环境。

在教学过程中,教师要以引导为主,并积极参与到学生的学习中形成互动、平等的关系。。

四、总结

学生完成本次课的学习过程中,能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术,并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣,从而更加主动的积极的参加体育活动,为终身体育打下基矗同时,学生之间团结协作,互相帮助,有团队意识、责任感,在教学得到充分落实。通过本次课的学习,学生将在团结,合作,竞争的运动环境中感受到集体的温暖和情感觉的愉悦,胜利后的高兴,从而培养德志体美全面发展的社会主义接班人。

迎面接力跑说课稿2017-09-30 08:05:50 | #2楼回目录

教学说课稿

一.教材分析

本课遵循“以人为本、健康第一”的指导思想,全面推进素质教育,培养学生经常合理地参加体育锻炼,全面增进人的健康,使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的基本手段之一,无论任何年龄,无论地位高低,无论古代或现代还是将来,都是永恒不变的主题。 教材内容为接力跑,选自《体育与健康》教材内容。接力跑是由短跑和传棒技术组成集体配合的径赛项目,它既能发展学生的快速奔跑能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和顽强拼搏精神,在学校体育中占有重要地位和作用。另外迎面接力跑项目又是特别深受学生喜欢,它不受场地限制,交接棒方法简单,所以本课采用了立棒式迎面接力跑为教学内容。根据我校历年的惯例,大型集体迎面接力是我校运动会上的重点项目。

二.学情分析

我所选的教学对象是我校6年级学生,他们的年龄为12岁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃,富于想象和挑战,好奇心强,爱表现自己,平时活泼好动,求知欲强。但他们体育基础薄弱,接触接力跑的机会不多;加之他们与人合作方面存在一定的困难,较为缺乏团体协作和集体主义精神,普遍责任感不强;另外体质较差,运动技术能力不佳,注意力容易分散等现象,所以本课在教学中采用有趣的、竞赛性的教学方法来教育学生,激发学生的学习兴趣,以 便顺利的完成各项教学任务及目标。

三 教法与学法

1.师生演示交接棒的方法,学生观摩学习。

2.学生互动演练,分组探讨完善交接棒的方法,这样理论联系实际,让学生更直观更具体的感悟交接的方法和步骤。学生领受快,接受效果更好。

3.分组练习和分组自主探讨相结合,通过多次和反复练习,达到熟练。

4.组织小组间接力赛,巩固提高交接棒水平,增强学生之间的合作性、激励学生正 当的竞争性和体验体育课的娱乐性与成就感。培养学生顽强的拼搏精神。

四 教学目标

1.认知目标:通过学习能够了解接力跑的概念,懂得迎面接力交接棒的基本技术。

2.技能目标:初步学习立棒式传接棒的方法,发展学生速度、灵敏、协调等素质

3.情感目标;通过学生在活动中用智慧和技巧与同伴的团结协作,体验成功乐趣,发扬不怕困难、顽强拼搏的精神。

五.教学重难点

重点:传、接棒技术

难点:掌握传、接棒时机准确交接棒。

六 教学过程

(一)开始准备活动

1.集合整队,师生问好,常规检查

2.宣布课的教学内容

3.分组活动游戏“找朋友”方法:将学生分成两队,在慢跑中听口令数字按要求抱团。

(二)传接棒教学

1.教学导入简介接力跑的发展史以及在我校的地位,激发学生参与学习动机。

2.教学方法步骤

(1)教师学生配合演练展示交接棒。学生观摩学习。

(2)循序渐进练习,分组练习:

(a)握棒传接棒练习。

(b)在跑道内走动传接棒练习,前后相距约2米,面向而立。

(c)在跑道内慢跑传接棒练习,前后相距约4米,面向而立。

两组相互观察、交流探讨、练习,相互提高。

2.巩固提高练习:

3.分组往返接力比赛

4. 教学设计现要求:

要求学生严格按规则完成游戏,开发集体智慧,发展学生想象力,体验成功 乐趣,发扬团结协作精神。

(三)课堂小结放松活动(4分钟)

1.学生间相互放松,教师指导意念放松。

2.课堂小结,师生间相互交流。

3.整理场地器材。(15根接力棒)

4.师生再见

本课预期效

1.目标达成效果较好,90%的同学能较熟练掌握立棒式交接棒技术。

2.运动强度在中等以上,平均心率在130—140左右

3.运动密度在40%以上

4.学生能较好的体现团结协作与配合。

七.场地与器材

三十米见方的平地,十五根接力棒

《迎面接力跑》说课稿2017-09-30 08:06:19 | #3楼回目录

一、本课设计的指导思想本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”的教育指导思想,结合本校的实际情况,组织安排教学内容,在教学总体设计上,根据接力跑的起源与演变过程,采用情景教学以美国南北战争为背景,让学生模拟当时的通信兵,通过参与体验,了解接力跑的知识和含义。整个教学过程以游戏和比赛进行。让学生在玩中学、玩中练。在培养能力方面培养学生的观察思维、实践、创新和简单的评价能力。在育人方面,重视培养学生的公平竞争,参与意识,团结协作,信任与责任等等。

在技能掌握方面,对教材中的技术教学作谈化的处理,突出学生乐于学、自主学,教师辅导的教学方式。整体教学立足于《新课标》领域,服务于学生的健康成长。二、学生特点学校体育课历来让体育老师头痛的事就是那些女生,特别是高中生。她们在生理上逐渐成熟,心理上有了一定的分析能力,喜欢看不喜欢动,加上以往体育课教法的单调、枯燥,使学生在课堂上产生消极、被动的情绪,教学效果很不理想。

《新课标》进入课堂后,改变了以往的教法,突出了学生乐于学,自主学,教师辅导的教学方式,达到互动、互等的效果,同时也比较符合高中女生的心理和生理特点。三、教师角式以往体育教学以教师“教”为主体,忽略了学生的“学”。《新课标》要求体育教师在教学中要充分以人为本,以学为主体的教学。在队形的站立和练习的过程中,要尽量创造宽松和谐的环境。

教师的语言要温和,尽量少用命令、统一的语言,形成一个心理放松、个性张扬的学习环境。在教学过程中,教师要以引导为主,并积极参与到学生的学习中形成互动、平等的关系。四、教学内容1、双手垫排球2、师生合作演示立棒式传接棒技术3、实践:50米往返接力赛五、教学过程1、教师口令指挥,与学生一起共完成自编徒手操准备部分:学生分成4组,每组10人,双手垫排球比赛的形式热身,教师巡回指导。基本部分:a、集中队伍,教师示范讲解立棒式的传接棒方法,师生合作演示传接棒方法。

b、学生自由组合,两人一组,原地传接棒练习,5米内慢跑传接棒练习,教师巡回指导。素质练习:50米迎面往返接力比赛,重点提高学生的腿部力量和跑的速度,素质练习过程中要求和学生互相帮助、互相监督,共同确保每一位学生都有提高。六、教材分析接力跑是田径项目中唯一集体合作项目,对这个教材的理解,凡是由多人参与、为共同一个目标,相互合作,以跑为主完成共同活动的就是接力跑,传递接力棒为特征的接力跑仅仅是一个活动方式,在接力跑教材中,传接棒的技术并不复杂,过于专注技术教学的专业化,准确化,对学生的发展意义不大。因此,注重学生的身体锻炼,掌握技能的教学外,更多的、更重要的就是体现学生在心理健康和终身体育意识上。

七、教学评价学生完成本次课的学习过程中,能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术,并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣,从而更加主动的积极的参加体育活动,为终身体育打下基矗同时,学生之间团结协作,互相帮助,有团队意识、责任感,在教学得到充分落实。。