第二单元第三课逍遥游节选说课稿

第二单元第三课逍遥游节选说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:57:02 共有3个回复
  1. 1六年级英语第二单元第三课时说课稿
  2. 2三年级英语上册第三单元第二课时说课稿
  3. 3牛津英语六年级下册第二单元第三课时 说课稿

重点是四会单词和短语等三个长句子的认读及运用,英语的学习过程主要是新旧语言知识不断交替复现的过程,在环节主要检查学生对新学词语和句子的理解及记忆并练习书写,热身是课堂教学重要的形式之一。

六年级英语第二单元第三课时说课稿2017-09-30 07:55:10 | #1楼回目录

Unit TwoWays to go to school 第三课时

part BLet’s learn说 课 稿

沙沟小学:陈亮

尊敬的各位领导各位老师大家好,我今天说课的内容是人教版六年级上册英语Unit Two Ways to go to school 第三课时part B Let’ learn部分,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说教学过程几方面来进行说课。

一、说教材:

我说课的内容是PEP英语六年级第二单元B部分的let’s learn 。

这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性。Unit 2 Ways to go to school ? 主要教会学生介绍自己来校的方式及用英语表述交通规则,本课时主要教授学生用英语表述交通规则。

二、教学目标:

1.能够听、说、读、写单词和短语:Slow、down、stop、traffic light.

2.能够听、说、认、读句型:“Slow down and stop at a yellow light、Stop and wait at a red light、go at a green light ”并能进行关键词的替换操练。

重点:是四会单词和短语:Slow down and stop at a yellow light等三个长句子的认读及运用。

难点:理解三个重点句子的使用方式以及traffic light的发音。

三、说教法:

英语的学习过程主要是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆。通过相应的活动来操练重点单词和句型,组织游戏激发学生的参与性并巩固新知来突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

四、教学方法:

1.在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等,以“听、读”为基础,“交际”为主的教学手段,引导学生听懂本课新单词及句型,运用对话中的信息进行实际交流。

2.运用直观的现代教学手段,形象生动的教学语言,多样化的教学形式,创造轻松愉快的教学氛围,调动学生主动参加课堂的积极性。

五、教学过程

1. Warm-up.

出示三道练习题,测试学生对前几课时知识的掌握情况,使学生的思维从课件间返回课堂。

2 .Let’s learn

我选择用十字路口场景导入,用句子What can you see in the picture,引导学生学习交通灯traffic light。在句型教授时,我先让学生用汉语表述交通规则,然后出示红、黄、绿三种交通灯场景图片,教授交通规则的英语表述方式,如:Slow down and stop at a yellow light、Stop and wait at a red light、Go at a green light使学生通过场景感受加强理解句子的意思和使用方法通过老师领读、学生分组对话、同桌上台表演对话的形式记忆四会句型。

3. complete the sentence

在complete the sentence环节,主要检查学生对新学词语和句子的理解及记忆并练习书写。

4. Let’ play

游戏:请两位学生上台,其中一位学生背对讲台,另一位学生看老师指示的交通灯颜色来描述交通灯所对应的指令,背对讲台的学生根据描述来猜现在指的是哪一个颜色的灯。 例如: T:Redlight。S1:Stopandwait。S2:It’saredlightnow 来激发学生积极参与并帮助学生学会使用新知来实现教学目标。

板书:

UnitTwoWays to go to school

Yellow light:Slow down and stop at a yellow light

Redlight:Stop and wait at a red light

Green light:go at a green light

2016.9.25

三年级英语上册第三单元第二课时说课稿2017-09-30 07:55:51 | #2楼回目录

西吉县第三小学任霞

一、说教材 我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第三单元Let’s Paint第二课时,本课时围绕颜色展开学习,穿插着简单的交际用语,配上色彩丰富的图画,给人以耳目一新的感觉,激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的,,在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: 1、知识目标:

五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。

2、 能力目标:能表述自己喜欢的颜色I like blue.能根据指令,找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon.

3、 情感态度目标

通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好,培养学生的热爱大自然,热爱生活的感情。

结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为掌握单词red、green、 yellow、 blue、 purple,能根据指令,找出相应的蜡笔。

Show me your blue crayon.

难点:正确表述自己喜欢的颜色。

二、说教法

为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法、游戏法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景,把学生带到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。

三 、说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:

第一环节:热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先,我以一首歌曲 “hello热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,再次用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。,为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节:启发诱导,教学新知

师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用,引导学生完成口语练习。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name?…使学生敢于张口说英语,感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的新语言项目:doyoukike blue ?师问生答教师帮助完成对话,并说明这句话所用的场合。与学生对话操练,学生操练表演。创设情境,让学生深入其中表演练习。

我通过播放几段视频来呈现今天所学的单词,并且运用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词,之后,我还设计做“Listen and do”的游戏采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口 、动手的英语学习中。

第三环节:巩固练习。

我通过“猜颜色”、“跳彩垫”的游戏于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。

第四环节:课堂评价

〔1〕make a survey:

我发给每个同学一张调查表,让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸,并利用句型:IIike …告诉班上的同学自己喜欢什么颜色。

〔2〕做幻灯片上的三道小题:

第五环节:课后作业:

将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

牛津英语六年级下册第二单元第三课时 说课稿2017-09-30 07:55:19 | #3楼回目录

牛津英语六年级下册第二单元第二

说课稿

各位领导,老师大家好!今天我很高兴能在这里为大家说课!

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,牛津小学英语6B第2模块第1单元的第三课时。

一.说教材

1、教材的地位和作用

Oxford English 6bMoulde2Unit1What will I be like? 是以对话为基础,练习写作能力的课。本课时的对话是通过介绍Peter和Jill目前的一些行为和习惯,来猜测他们各自未来可能从事哪种职业。内容紧紧围绕:will构成的一般将来时,put out(熄灭), be good /poor at …(擅长/不擅长…)。通过这节课,学生可以熟练地运用be good /poor at …(擅长/不擅长…)来描述自己的学习状态,同时通过听歌曲《Be What You Wanna Be》里面的职业也能了解自己的理想是什么。中间穿插了用“what would you like to be?”和“I’m good at …, but I’m poor at …?”的问句,使学生掌握“would like to + 动词原形”用法。最后在Writing部分,学生使用这节课所进行的练习,根据提示写出有关自己的一片短文。

从素质教育的要求和学习语言的目的看,小学英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求,对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论自己擅长于什么,不擅长于什么,和将来成为一个怎样的人的能力。

2、教学目标的确立及其依据

本课是主要用对话的方式操练语言功能的复习课。因此,主要是在学习Unit1中的重点词组“have to (不得不), be good /poor at …(擅长/不擅长…).”what would you like to be?”和“I’m good at …, but I’m poor at …. ?”。能用本课所学的知识表达自己想要从事的职业,通过别人的一些生活习惯和兴趣来猜别人将来可能从事的职业。

3、重点、难点的确立和突破

本课的重点和难点都是利用重要词组对上节课进行拓展,最后完成自己的report。因此,我首先通过介绍宇航员擅长什么,不擅长什么引出What are you good at and what are you poor at?,接着让学生们想像自己是其中一种动物,并说出其擅长什么和不擅长什么,然后用不同的练习体现be good /poor at …接着让学生们通过多种方法来掌握课文,让学生们通过你自己想要成为怎样的人这个对话,巩固相关句型。然后,做了一个小小的听力练习和猜职业的活动。最后由一个report体现出学生对这节课的掌握程度。

二 、说教法

1、教法分析

本课采用的教学法是比较普遍的任务型教学法。创造真实的语言活动情境,激励学生共同参与,共同交流,共同学习。任务的呈现先由动物引出What are you good at and what are you poor at?然后再通过生动形象的图片继续介绍相关职业,自己讲解来把课堂还给学生,然后让学生通过听. 说,读,写。猜等来很好的掌握本节课需要掌握的知识。接着通过对话的练习来巩固这节课的重难点,最后,通过一个虚拟的构想,让学生想象自己将来会成为什么样的人,然后自己写一个报道。

英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力,所以在课堂教学活动中需创设特定的情景,使学生通过模仿和想象,促进学生的理解和记忆,启发学生思维达到教学目的。

2、学法指导

要让全班学生都参与到课堂活动中来,同桌之间的合作,尤为重要,可使同学们都敢于在课堂中操练口语,更可使学生们不会有被忽视的感觉,合作简单,增多操练机会。

3、教学手段

充分利用多媒体的多种视觉听觉的教学手段,为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。

最后,在这节课的构思中,以学生为主体,以学生的兴趣为主导,在导入环节,我用歌曲《Be what you wanna be》导入,以旧知引新知,在操练环节中,注重合作交流,达到共赢的目的。层层递进,环环相扣,激发学生们学习英语的兴趣和热情。

这堂课上,我和学生们都比较投入,但是课堂的气氛还是不够活跃,部分学生在整节课中不是很活跃,需要在以后的英语课中多加注意、逐步解决。此外,对于课程中各项活动的时间分配还是不太合理,最后由于本课的内容比较多,虽然学生们在课上都比较集中注意力,但是并不是每一个学生都能按照要求完成“说段”的练习。因此需要在下一个课时复习巩固,加深理解和认识。

这就是我今天的说课稿,希望各位老师提出宝贵的意见。谢谢大家!