中班数学说课稿找数字

中班数学说课稿找数字 | 华文宇 | 2017-09-30 07:57:01 共有3个回复
  1. 1中班数学数字宝宝说课稿 (2)
  2. 2中班数学《认识数字8》说课稿
  3. 3中班数学说课 数字排队1-6 附教案

中班数学活动说课稿数字宝宝,运用数字进行游戏活动从中体验活动的乐趣,然后借助课件请幼儿帮忙检查老师排列的队伍,检查一下对不对师接着往前开停玫瑰园站到咯,在班级里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。

中班数学数字宝宝说课稿 (2)2017-09-30 07:56:19 | #1楼回目录

中班数学活动说课稿 数字宝宝

一、说教材1 、教材分析:在日常教学活动中,我发现不少幼儿都能顺着数数字,但是让幼儿尝试倒着数时就容易发生错误了,往往数着数着就会直接顺数下去;有的幼儿则在数物匹配方面存在困难,碰到数量多一些,就数不清楚了。因此我设计《数字宝宝》 这个活动,引导幼儿按顺序排列并感知6 以内数量的对应关系,并借助多媒体制作了课件,调动了幼儿的感官,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。2 、教学目标:1 、巩固对6 以内的数字的认识,感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。2 、正确感知和判断6 以内数量的对应关系。3 、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

为此,我作了如下活动准备:1 、课件一份。2 、人手一份操作纸:画有6 个格子、操作盒:放有数字1 一6 。3 、数字贴卡人手一份。4 、创设真实场景:自制花树3 棵。

二、说教法在活动中我采用的主要教法有:. 1 、演示法:活动通过课件制作数字宝宝捉迷藏为导入,将数字的部分隐藏起来,营造神秘感,吸引幼儿注意力,激发兴趣。2 、游戏法:活动采用和数字宝宝捉迷藏、排队坐小汽车、逛花园等游戏的形式,充分调动幼儿积极性,让幼儿在轻松的状态下学习。三、说学法整个活动我以幼儿为主体,遵循有浅入深的教学原则,活动中幼儿采用的主要学法有:1 、感官参与法:活动课件采用视听结合的方式,让幼儿在看、听、说的过程中感知数字从小到大或从大到小的排列顺序。2 、操作法:引导幼儿亲自动手操作,尝试按从小到大或从大到小的顺序来帮数字宝宝排队,并通过创设的情境― 逛花园,进行数物匹配。

四、说活动过程我为整个活动设计了三个主要的教学环节。1 、数字宝宝捉迷藏。一一通过和数字玩捉迷藏的游戏来导入活动,借由数字隐藏起来的神秘感,瞬间吸引幼儿的注意力,帮助幼儿复习对数字1 一6 的认识.,师:数一数有几个格子?每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝,请你们边看边猜,分别是数字几?,师:师:你找到了数字几?它藏着什么颜色的格子里?你是怎么看出来的?(引导幼儿逐一寻找藏着的数字,并且通过点击课件来验证结果)师:蓝色的格子里藏着哪个数字宝宝?你是怎么发现呢?。

2 、数字宝宝排排队。一一这一部分主要通过引导幼儿动手操作,帮助幼儿初步感受数字的排列顺序,并且得出:“顺数”、“倒数”的概念。师:今天天气真不错,我们带着数字宝宝去逛花园好吗?师:出发前,我们要先给它们排排队,每个小朋友面前都有一个盒子,里面有数字宝宝,请你按照顺序来帮它们排队,将数字宝宝贴在操作纸上。师:谁来说说,你是按照什么顺序来为数字宝宝排队的,上来把你的排法给大家看,有哪些小朋友和他一样?有没有不同的排法?根据幼儿的排列结果进行分析、总结。,然后借助课件,请幼儿帮忙检查老师排列的队伍。

师:徐老师也为我的数字宝宝排好了队,你们来帮我看看,我排的怎么样?, )出示数字“从小到大”的数字,一6 ,其中3 、4 空格。师:呀,怎么缺了两个数字宝宝,它们是谁?( 3 、4 )你是怎么知道的?它们是怎么排队的?2 )出示数字“从大到斜的数字1 一6 ,其中5 、2 空格。师:这排队伍缺了谁?( 5 、2 )是怎么排队的?引导幼儿开动脑筋回答问题,并通过点击课件一起来验证结果。一一这一部分主要通过先填空,再得出排列顺序的方式,进一步帮助幼儿巩固对数字从小到大或从大到小的排序.接着继续结合情境,请幼儿将凳子底下的数字卡贴在身上,成为数字宝宝。

,点击课件出现滚动的数字,请各组幼儿根据显示的数字顺序上小汽车。师:汽车要出发啦,我们来玩个小游戏吧。你们来喊“停”,然后按照游戏给出的结果来排队上车好吗?这里循环两次,帮助幼儿排好队。一一这一部分主要通过创设的情境,让幼儿变身成为数字宝宝,并且利用课件制作的滚动数字效果,再次吸引幼儿的注意力,让幼儿以游戏的形式分组按顺序排队上车,潜移默化的帮助幼儿进一步加深对数字从小到大或从大到小排序的印象.3 、数字宝宝逛花园。

一一最后的这一环节主要是在活动室内创设真实场景,进行数物匹配练习。,播放“郊游”音乐,汽车开动起来咯!,师:桃花园站到咯,看看开了几朵花?5 朵,哪个数字宝宝和桃花开得一样多呀?把你的数字卡片贴到桃树上,让我们来看看,对不对?,师:汽车继续往前开,快看,郁金花园站到咯!让我们一起来数一数,开了几朵郁金香?哦,4 朵,那就请这个数字宝宝把你的卡片贴到郁金香上吧。检查一下,对不对?,师:接着往前开,停!玫瑰园站到咯。

快来数一数开了几朵漂亮的玫瑰花呀?这回,轮到哪个数字宝宝来贴卡片了?请把你的数字卡片贴好,让我们看一看。师总结:花园里可真美啊,让我们再去逛逛,看看还有哪些漂亮的花吧!注:" , ”为演示课件。

中班数学《认识数字8》说课稿2017-09-30 07:55:38 | #2楼回目录

一、说教材

认识数字8是宁教版中班数学活动里的一个内容,这个内容是在学习7以内的数的基础上进一步让幼儿掌握添上一个和去掉一个等量不变的关系,知道数字8的形成过程,感知数字8的实际意义,理解数字与物体数量之间的关系,激发幼儿学习数学的兴趣,并且中班幼儿已经具备了手口一致的点数能力、观察能力和动手操作能力,因而制定相应的目标为:

1.情感目标:引导幼儿欣赏春天来了的情境图,培养幼儿的观察能力。

2. 认知目标:认识数字8,感知数字8表示的实际意义

二、说学情

本班幼儿活泼、好动、喜欢游戏,善于思考,敢于表现、对周围的新事物充满好奇。在认识了7以内的数字后,对抽象的数概念有了一定的认知、理解,动手能力较以前大有进步。根据《纲要》提出的教育活动内容的选择,既要适合幼儿现有的水平,具有一定的挑战性,贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的实物,又要拓展幼儿的经验,拓宽幼儿的视野。

三、说教学重难点

数学来源于生活,又服务于生活,怎样使幼儿将数学知识和生活联系起来,用学到的数学知识来解决生活中的实际问题,体现幼儿“学”和教师“教”的主要方向,只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法和学法,使教师有目的地引导“重点”,从而突破幼儿学习的“难点”。本着这样的观念,我设计本次活动重点为:通过观察发现7个添上一个是8,知道数字8的实际意义。难点是通过多种感官练习,巩固对数的理解。

四、说活动准备:

为幼儿提供充分的活动准备是活动取得成功的必要保障,这里的准备及包括教学物品的准备,同时也包括幼儿数学知识技能的准备。

教具:“春天来了”的图片(池塘边有发芽的柳树、绿草地、天空中有小鸟)磁性青蛙教具8个,1、2、3、4、5、6、7、8的数字卡片各一张。

学具:(1)每名幼儿胸前贴有不同的数字卡片一张;(2)每桌一个塑料筐,内装软体积木若干 ;(3)室内设置画有数字的两个圈

五、 说设计过程

对数学活动的要求《纲要》明确表明“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学活动的重要和有趣……”我设计了3个主要的教学程序,首先结合季节特征,引导幼儿运用目测数群和点数的方法复习7以内的数与量之间的匹配关系。在此基础上,根据幼儿的认知水平和心理需求,边学青蛙的叫声边有动感的出示磁性青蛙教具,激起幼儿学习的兴趣,同时启发幼儿手口一致点数小青蛙的数量,并能说出总数以及表示方法。引导幼儿观察数量发生了什么样的变化?应采取何种办法?说出7个添上1个是8个,培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。在幼儿掌握了数字8的形成过程后,重点让幼儿感知数字8的实际意义,可以从不同的角度(比如天上飞的、地上跑的、水里游的以及室内的陈设、着装)多方面启发引导,培养幼儿的发散性思维。

结束部分采用游戏法:(1)按数取物:(重点是巩固8的形成)教师出示不同的数字,幼儿取出相应的实物;(2)跑圈:幼儿记住自己戴的胸牌数字,随教师转大圆圈,音乐停,幼儿到与自己胸牌数相应的圈内,教师检查结果。

中班数学说课 数字排队1-6 附教案2017-09-30 07:56:40 | #3楼回目录

中班数学活动《数字排队1—6》

李晓旭

一、说幼儿:

中班孩子在小班已经有了能用数词描绘事物或动作的基矗到了中班会用数词描述事物的顺序和位置,在区域活动中孩子对数量的操作游戏特别感兴趣,而且初步知道数与量相对应。这一时期是幼儿对数概念发展的关键时期。在班级里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。在教学过程中,教师也会用谁是第一、谁是第二来进行游戏活动的,可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,但不够全面。为此,和幼儿一起发现和体会一定顺序排序的队形整齐有序,人多时按顺序先后排队比较公平。引导幼儿体会生活中很多事情都是按一定的顺序和规律排列的。我们有必要通过集体游戏活动来帮助孩子发现排列的顺序,使孩子正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置,有助于孩子在日常生活中正确的表达。

二、说教材:

数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。三、说活动目标:

根据《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则,会用数词描述事物的顺序和位置。结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平,所以从技能、知识、情感方面制定了以下目标:

1、 让幼儿认识序数1-6。

2、 感知和体会有些事物可以用数字来描述的,对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。

3、 让幼儿知道在活动中要相互配合、谦让。

四、说活动重点

能初步感知物体在序列中的位置,认识序数1—6。

五、说活动难点

尝试用6以内的序数词表示物体在序列中的位置。感知和体会有些事物可以用数字来描述的。对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。

六、说教法

根据这个阶段幼儿的认知特点,知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基矗采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。

七、说活动准备:

活动准备为活动的成功开展提供了可能,我为活动做了以下的准备: 1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。

2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

3、电脑、投影仪、投影幕、

4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

八、说活动过程:

1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。

(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。

(2)教师边出示小动物图片边提问:

①哪些小动物都来乘车了?

②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)

(3)玩游戏:“我来问、你来答”,复习巩固从左到右1至6的序数。

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。

(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码

4、游戏:“看电影”

(1) 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号,找座位。

(2)幼儿自由取票找座,观看动画片〈小鲤鱼〉。