篮球低手上篮说课稿

篮球低手上篮说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:46:54 共有3个回复
  1. 1篮球低手上篮说课稿
  2. 2篮球低手上篮说课稿
  3. 3篮球行进间低手上篮说课稿

重点上篮速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合,学生能在教师指导下认真积极地参与练习课堂气氛活跃,根据教材我制定了以下三个教学目标,下面是对这节课教学流程的简述。

篮球低手上篮说课稿2017-09-30 07:45:23 | #1楼回目录

篮球说课稿

一、课的内容

本课内容为体育与健康普通高中课程标准水平五中的行进间单手低手上篮,素质练习为

折返跑和推小车,本课确定,行进间单手低手上篮为主教材,素质练习为辅教材,主次分明。

二、教材分析

篮球行进间单手低手上篮,也称“三步上篮”,是篮球运动中运用较为广泛的一种技术,主要应用于快攻、突破上篮,它的特点是出手速度快、不易被封盖,命中率高、稳定性强。如果说投篮是一把大刀的话,那么低手上篮就是小李飞刀,快、准、稳!所以学好它,可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。在素质练习中我安排了折返跑和推小车这两个内容来提高学生的下肢快速起动和制动能力,同时发展上肢力量。

三、学情分析

本课教学对象为碧莲中学高一年级40名男生。高中学生身心发展已趋向成熟,具备独立思考、判断、概括和模仿能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。同时,篮球是中考必考项目,学生接触较多,有一定的基矗但这时高中生他并不单纯满足于对单个技术动作的学习,而对学习对抗性练习颇感兴趣,所以,在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来,给学生提供创造性和自主性学习的平台。

四、教学目标

1、认知目标:学习与了解行进间单手低手上篮的技术要领和原理以及素质练习的一些基本

知识。

2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能基本掌握和完成行进间单手低手上

篮的动作,使70%以上的学生能熟练掌握这一动作,达到命中率高,稳定性强,动作协调优美;同时使90%以上的学生能掌握折返跑和推小车的练习方法,提高学生的下肢快速起动和制动能力,发展上肢力量。

3、情感目标:激发学生的学习积极性和创造性,培养学生奋发向上的意志品质。

五、教学重难点

重点:上篮速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合。

难点:上篮时身体重心的控制及出手动作手指手腕对球的控制。

六、教学流程

热身(音乐伴奏)

七、教学法

本课采用“尝试----探究----练习----比较----平价----分层----演示”的学练流程,让学生体会主动性和创造性学习的方法,在体验、想象、演示、分析比较中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

八、预计课的效果

学生能在教师指导下认真积极地参与练习,课堂气氛活跃。整堂课练习密度为35%—40%,练习强度中等偏上,素质练习时强度达到最高峰。

九、场地器材

篮球场1—2块,篮球若干,标志线1—2条,录音机

详案

各位评委,老师,大家下午好!今天我说课的内容是篮球行进间低手上篮。

首先我们来看内容,低手上篮是体育与健康普通高中课程标准水平五中的内容,素质练

习的内容为折返跑和推小车,本课确定,低手上篮为主教材,素质练习为辅教材,主次分明。

接下来对教材和学生情况进行分析一下:

篮球行进间单手低手上篮,也称“三步上篮”,是篮球运动中运用较为广泛的一种技术,主要应用于快攻、突破上篮,它的特点是出手速度快、不易被封盖,命中率高、稳定性强。如果说投篮是一把大刀的话,那么低手上篮就是小李飞刀,快、准、稳!所以学好它,可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。在素质练习中我安排了折返跑和推小车这两个内容来提高学生的下肢快速起动和制动能力,同时发展上肢力量。

本课教学对象为高一年级40名男生。高中学生身心发展已趋向成熟,具备独立思考、判断、概括和模仿能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。同时,篮球是中考必考项目,学生接触较多,有一定的基矗但这时高中生他并不单纯满足于对单个技术动作的学习,而对学习对抗性练习颇感兴趣,所以,在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来,给学生提供创造性和自主性学习的平台,促使学生努力达到教学目标。

根据教材我制定了以下三个教学目标:

认知目标:学习与了解行进间单手低手上篮的技术要领和原理以及素质练习的一些基本

知识。

技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能基本掌握和完成行进间单手低手上篮的动作,使70%以上的学生能熟练掌握这一动作,达到命中率高,稳定性强,动作协调优美;同时使90%以上的学生能掌握折返跑和推小车的练习方法,提高学生的下肢快速起动和制动能力,发展上肢力量。

情感目标:激发学生的学习积极性和创造性,培养学生奋发向上的意志品质。

为了更好的实现这三个目标我们所要解决的教学重点是上篮速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合,难点是上篮时身体重心的控制及出手动作手指手腕对球的控制。

下面是对这节课教学流程的简述:

在课的结构上,我将其分为开始—基本—结束三大部分,首先,来看开始部分,课常规,即点名和宣布科的内容,要求学生精神饱满。

接下来是热身部分,我采用节奏感较强的音乐作为伴奏,渲染课堂气氛,同时也提高学生的兴奋程度。运球采用绕场运球,提高学生的运球和控球能力,球性练习主要有手指拨球,三部位的绕环(绕颈部、绕腰部、胯下),还有就是根据音乐做有节奏的控制运球,就像这样:啪—啪—啪啪—啪,学生都较为喜欢,不但新颖,而且可以体现自己的控球能力。

做完热身,我们来进入基本部分内容的学习,首先是主教材—低手上篮这块

1、采用图片展示,让学生通过观看自主地去探究、去讨论怎样完成这个动作,将学生分成四组,以小组为单位进行尝试练习,教师要巡视观察,并及时进行点评。

2、教师进行正确动作的示范和讲解,让学生建立最直观的动作表象。在队形上采用两边两列,教师站中间,便于学生观察,然后组织学生练习。

(1)、设置标志线,即在两个篮球架之间拉一条线,让学生做上两步持球出手的练习,要求手的动作要求伸臂、拨指,手腕用力要柔和,每人练习5—6次,老师要及时纠正错误动作,这个练习增加了学生练习的次数,重点是提高学生出手的高度。

(2)、做持球上篮练习,将学生分为 四路纵队,每队一个篮筐,老师先做示范动作,要求学生作到蹬地,伸臂,拨球,再让每组成一路纵队进行轮流拿球上篮练习,让学生将上肢下肢动作做协调,每人练习5—6次,教师时刻关注每组学生的动作并及时纠正,学生之间互相点评,以提高自己的动作技能。

(3)、根据观察发现,学生掌握动作的程度有差异,因此,将学生进行三个分层,第一组要求做到运球距离大,速度快,出手高,命中率高,全身协调,学生也可以自主加一些花样,比如——,第二组要求主要是控制好重心,出手高,手腕用力柔和,有一定命中率。第三组要求在2—3米上篮,基本完成连贯动作。

(4)、有分层就有比较,然后请1—2位动作掌握好的学生进行演示,不但使优秀生有一个展示的平台,得到满足,同时也让差生产生羡慕,激发学好的兴趣。

为了加大学生的运动能力,我安排了素质练习:折返跑和推小车。练习的距离为篮球场的两条端线,折返跑每人2次即2个来回,推小车1个来回。让课的练习密度达到第二个高峰,全面发展学生的身体素质。

最后是结束部分,学生成4列横队集合,然后两人一组互相放松练习,让全身肌肉松弛下来,以达到调节情绪,恢复心身的目的,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给予肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。

本课采用“尝试----探究----练习----比较----平价----分层----演示”的学练流程,让学生体会主动性和创造性学习的方法,在体验、想象、演示、分析比较中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

教学效果预计:整堂课练习密度为35%—40%,练习强度中等偏上,素质练习时强度达到最高峰。

最后是场地器材。

我的说课到此结束,望各位评委和教师多多指导,谢谢。

篮球低手上篮说课稿2017-09-30 07:46:17 | #2楼回目录

篮球说课稿

一、课的内容

本课内容为体育与健康普通高中课程标准水平五中的行进间单手低手上篮,素质练习为

折返跑和推小车,本课确定,行进间单手低手上篮为主教材,素质练习为辅教材,主次分明。

二、教材分析

篮球行进间单手低手上篮,也称“三步上篮”,是篮球运动中运用较为广泛的一种技术,主要应用于快攻、突破上篮,它的特点是出手速度快、不易被封盖,命中率高、稳定性强。如果说投篮是一把大刀的话,那么低手上篮就是小李飞刀,快、准、稳!所以学好它,可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。在素质练习中我安排了折返跑和推小车这两个内容来提高学生的下肢快速起动和制动能力,同时发展上肢力量。

三、学情分析

本课教学对象为碧莲中学高一年级40名男生。高中学生身心发展已趋向成熟,具备独立思考、判断、概括和模仿能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。同时,篮球是中考必考项目,学生接触较多,有一定的基矗但这时高中生他并不单纯满足于对单个技术动作的学习,而对学习对抗性练习颇感兴趣,所以,在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来,给学生提供创造性和自主性学习的平台。

四、教学目标

1、认知目标:学习与了解行进间单手低手上篮的技术要领和原理以及素质练习的一些基本

知识。

2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能基本掌握和完成行进间单手低手上

篮的动作,使70%以上的学生能熟练掌握这一动作,达到命中率高,稳定性强,动作协调优美;同时使90%以上的学生能掌握折返跑和推小车的练习方法,提高学生的下肢快速起动和制动能力,发展上肢力量。

3、情感目标:激发学生的学习积极性和创造性,培养学生奋发向上的意志品质。

五、教学重难点

重点:上篮速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合。

难点:上篮时身体重心的控制及出手动作手指手腕对球的控制。

六、教学流程

热身(音乐伴奏)

七、教学法

本课采用“尝试----探究----练习----比较----平价----分层----演示”的学练流程,让学生体会主动性和创造性学习的方法,在体验、想象、演示、分析比较中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

八、预计课的效果

学生能在教师指导下认真积极地参与练习,课堂气氛活跃。整堂课练习密度为35%—40%,练习强度中等偏上,素质练习时强度达到最高峰。

九、场地器材

篮球场1—2块,篮球若干,标志线1—2条,录音机

详案

各位评委,老师,大家下午好!今天我说课的内容是篮球行进间低手上篮。

首先我们来看内容,低手上篮是体育与健康普通高中课程标准水平五中的内容,素质练

习的内容为折返跑和推小车,本课确定,低手上篮为主教材,素质练习为辅教材,主次分明。

接下来对教材和学生情况进行分析一下:

篮球行进间单手低手上篮,也称“三步上篮”,是篮球运动中运用较为广泛的一种技术,主要应用于快攻、突破上篮,它的特点是出手速度快、不易被封盖,命中率高、稳定性强。如果说投篮是一把大刀的话,那么低手上篮就是小李飞刀,快、准、稳!所以学好它,可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。在素质练习中我安排了折返跑和推小车这两个内容来提高学生的下肢快速起动和制动能力,同时发展上肢力量。

本课教学对象为碧莲中学高一年级40名男生。高中学生身心发展已趋向成熟,具备独立思考、判断、概括和模仿能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。同时,篮球是中考必考项目,学生接触较多,有一定的基矗但这时高中生他并不单纯满足于对单个技术动作的学习,而对学习对抗性练习颇感兴趣,所以,在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来,给学生提供创造性和自主性学习的平台,促使学生努力达到教学目标。

根据教材我制定了以下三个教学目标:

认知目标:学习与了解行进间单手低手上篮的技术要领和原理以及素质练习的一些基本

知识。

技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能基本掌握和完成行进间单手低手上篮的动作,使70%以上的学生能熟练掌握这一动作,达到命中率高,稳定性强,动作协调优美;同时使90%以上的学生能掌握折返跑和推小车的练习方法,提高学生的下肢快速起动和制动能力,发展上肢力量。

情感目标:激发学生的学习积极性和创造性,培养学生奋发向上的意志品质。

为了更好的实现这三个目标我们所要解决的教学重点是上篮速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合,难点是上篮时身体重心的控制及出手动作手指手腕对球的控制。

下面是对这节课教学流程的简述:

在课的结构上,我将其分为开始—基本—结束三大部分,首先,来看开始部分,课常规,即点名和宣布科的内容,要求学生精神饱满。

接下来是热身部分,我采用节奏感较强的音乐作为伴奏,渲染课堂气氛,同时也提高学生的兴奋程度。运球采用绕场运球,提高学生的运球和控球能力,球性练习主要有手指拨球,三部位的绕环(绕颈部、绕腰部、胯下),还有就是根据音乐做有节奏的控制运球,就像这样:啪—啪—啪啪—啪,学生都较为喜欢,不但新颖,而且可以体现自己的控球能力。

做完热身,我们来进入基本部分内容的学习,首先是主教材—低手上篮这块

1、采用图片展示,让学生通过观看自主地去探究、去讨论怎样完成这个动作,将学生分成四组,以小组为单位进行尝试练习,教师要巡视观察,并及时进行点评。

2、教师进行正确动作的示范和讲解,让学生建立最直观的动作表象。在队形上采用两边两列,教师站中间,便于学生观察,然后组织学生练习。

(1)、设置标志线,即在两个篮球架之间拉一条线,让学生做上两步持球出手的练习,要求手的动作要求伸臂、拨指,手腕用力要柔和,每人练习5—6次,老师要及时纠正错误动作,这个练习增加了学生练习的次数,重点是提高学生出手的高度。

(2)、做持球上篮练习,将学生分为 四路纵队,每队一个篮筐,老师先做示范动作,要求学生作到蹬地,伸臂,拨球,再让每组成一路纵队进行轮流拿球上篮练习,让学生将上肢下肢动作做协调,每人练习5—6次,教师时刻关注每组学生的动作并及时纠正,学生之间互相点评,以提高自己的动作技能。

(3)、根据观察发现,学生掌握动作的程度有差异,因此,将学生进行三个分层,第一组要求做到运球距离大,速度快,出手高,命中率高,全身协调,学生也可以自主加一些花样,比如——,第二组要求主要是控制好重心,出手高,手腕用力柔和,有一定命中率。第三组要求在2—3米上篮,基本完成连贯动作。

(4)、有分层就有比较,然后请1—2位动作掌握好的学生进行演示,不但使优秀生有一个展示的平台,得到满足,同时也让差生产生羡慕,激发学好的兴趣。

为了加大学生的运动能力,我安排了素质练习:折返跑和推小车。练习的距离为篮球场的两条端线,折返跑每人2次即2个来回,推小车1个来回。让课的练习密度达到第二个高峰,全面发展学生的身体素质。

最后是结束部分,学生成4列横队集合,然后两人一组互相放松练习,让全身肌肉松弛下来,以达到调节情绪,恢复心身的目的,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给予肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。

本课采用“尝试----探究----练习----比较----平价----分层----演示”的学练流程,让学生体会主动性和创造性学习的方法,在体验、想象、演示、分析比较中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

教学效果预计:整堂课练习密度为35%—40%,练习强度中等偏上,素质练习时强度达到最高峰。

最后是场地器材。

我的说课到此结束,望各位评委和教师多多指导,谢谢。

篮球行进间低手上篮说课稿2017-09-30 07:44:22 | #3楼回目录

尊敬的各位评委,老师,同学们:

大家好!我是10级体育系C班董鑫

一、指导思想

本节课内容选自中学水平四《体育与保椒教材。球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择篮球行进间低手上篮作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。

二、教学目标

依据教材和教学对象的分析,以及本人的认识特制定以下三方面的教学目标:

1、认知目标:

1)了解本课的练习方法,明确篮球行进间低手上篮的技术原理及作用,认识篮球行进间低手上篮的目的是全面发展身体素质、增进健康。2)90%以上的学生明确本课目标。 2、技能目标:

1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握篮球行进间低手上篮,75%以上的学生在能够自如行进间低手上篮技术,提高手对球的控制支配能力。2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。 3、情感目标:

1)培养学生积极进娶顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。2)95%以上的学生对情感目标的接受。

发展。

三、教材分析

根据新的课程标准要求,本次课是以人教版初中七~九年级《体育与健康》课本为依据,结合初二年级学生的身心发展特点及篮球教学的具体情况而选定的。学生通过行进间低手上篮技术的学习有利于学生综合素质能力的提高,同时还可以培养学生团结协作,感受交往、合作、竞争的乐趣,形成积极进取乐观开朗的生活态度。因此,学生通过行进间低手上篮技术的学习对全面达成水平四的学习目标具有很重要的意义。

四、学情分析

对各年级各班体育教育过程作一个学情研究,为以后教学中提高更好教学质量,体现学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强课堂教学,注重教学评价的多样性,使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展

五、设计思路: 1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想,以发挥学生的认识能力为核心,以培养学生的基本活动能力为目的,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现“大容量、高密度”的教学特色,以达到最优化的教学效果。 2、整堂课始终在一个篮球场地中进行,布置简单清楚,器材实用,富有喻意,坚持“一场多用、一材多用”的指导思想。

六、教学程序

本节课教学过程分为:激发兴趣,热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。

(一)、准备部分:激发兴趣,热身导入;(这部分用时5分钟)

1、激发兴趣,通过提问CBA/NBA明星引起学生兴趣紧接着宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识

2、师生原地做徒手操、熟悉球性:通过徒手操和熟悉球活动,培养学生的参与意识,调动学生的积极性,激发学习兴趣,并使身体各部位活动起来,为后面的课做好准备。

(二)、基本部分:(技能教学部分)

篮球行进间低手上篮

1、教师对技术动作进行详细的讲解与示范,重点讲解一大二小三向上的动作原理;为什么一大?为什么二小?为什么三向上?

2、学生尝试行体验行进间低手上篮动作练习,教师摸底学生水平;

1)、统一练习行进间低手上篮,体验上篮技术,培养学生观察能力,让学生学会学习,学会自我评价,为今后的自主探究学习,创造学习培养能力。

2)、分层次、分步骤教与学行进间低手上篮动作

①学生徒手体会三步上篮步伐练习,让学生体验三步上篮步伐动作

②学生跨步拿固定球做三步上篮步伐练习,让学生巩固三步上篮步点的准确性。

③学生自己运一次球做三步上篮步伐练习,这是学生运用自如阶段,目的提高上篮过程上肢与下肢配合时机。

④让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习,学会自我评价,进行不同层次练习,激发练习兴趣。

3、通过自我展示,让学生自我表现能力得到提高,感受运动乐趣。

4、教师巡回各组进行指导,与学生交流。适当的参与各组练习,给学生做出优美、准确的示范,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中自学总结,针对一些出现的问题,教师小范围上点拔,纠正和指导。

(三)、结束部分:身心恢复阶段(这部分用时5分钟)

进行小结,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给于肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。

(四)重点:上篮步点的准确性。

难点:上篮过程上肢与下肢配合时机。

七、不足之处

在专业术语的运用上还有带欠缺,下去会自我总结自我加强。

说课结束。