聪明的小白兔说课稿

聪明的小白兔说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:41:58 共有3个回复
  1. 1聪明的小白兔说课稿
  2. 2课 文:20 聪明的小白兔(二)
  3. 3聪明的小白兔作文

可是后来他们心情发生什么变化了请读读课文第二自然段感受一下,句子是这样的小白兔看见它想于是它对弟弟说,启发思考小白兔为什么能想到这样好的办法,课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧。

聪明的小白兔说课稿2017-09-30 07:40:01 | #1楼回目录

尊敬的各位评委老师,大家好,我叫高杰,来自凌源市朝阳街小学,我今天说课的题目是《聪明的小白兔(一)》(板书课题),下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课的进行说明。

一、说教材

《聪明的小白兔(一)》是义务教育课程标准实验教科书,语文S版一年级上册第七单元第三篇课文。第七单元的课文是围绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题,每篇课文都具有很强的故事性,情节曲折感人,人物特点鲜明,语言生动形象。本文是一篇童话故事,写的是小白兔通过观察车轮受到启发,想出一个省力的办法,把南瓜运回家的事。

依据教材的特点,结合单元目标及新课标的要求,充分考虑一年级学生的心智水平及年龄特征,本课教学我觉得应达到以下目标:

1. 知识与技能: 认识“兔、春、种”等十二个生字,会写“太、丰、白、的”四个生字。能够正确流利有感情地朗读课文。

2. 过程与方法: 让学生展开丰富的想象,培养联想的能力。

3. 情感态度与价值观: 了解兔兄弟搬南瓜的经过,懂得遇到困难要动脑筋

想办法。

三个方面相互渗透,融为一体,注重学生语文素养的整体提高

认识十二个生字,能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字是本课的教学重点。

有感情地朗读课文,了解兔兄弟用什么办法运南瓜的,以及他们的办法是怎样想出来的是本课的教学难点。

二、说教法、学法

1、从学生兴趣出发,给学生直观形象感受,把学生领进丰富多彩的童话世界中,采用自己想

象,头脑绘图,角色朗读、表演等方式,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验。

2、以学生为主体,在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景,让学生通过对话、交流、

朗读、表演,全员、全程参与学习,充分地动起来,以至于有所感悟和思考。

三、说教学过程

为了完成本课的教学目标,解决教学重点突破教学难点,针对本课的第二课时我设计了如下五个环节:

环节一:复习旧知 导入新课

首先我会说:小朋友,上节课,我们初学了《聪明的小白兔(一)》一课,和小白兔见了面。现在,小白兔可要考考大家呢。接着我会带领学生利用课件,用齐读和开火车的形式,复习上节课学过的生词,并让学生自选词语说话。引言揭题:通过上节课的学习,谁能告诉大家,课文讲了一件什么事?预设学生回答:兔兄弟运南瓜。此时我相机板书:兔兄弟运南瓜。这节课我们继续学习。

环节二:朗读课文,读中感悟。

朗读感悟一:感悟南瓜的“大”。

1、小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽,到了秋天,南瓜丰收了,它们的南瓜大吗?(学生回答后,贴上南瓜图片。请大家浏览课文,哪一段写了南瓜的样子?你又从课文的哪里感觉到南瓜大?再用你喜欢的方式读一读。

2、兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情?学生汇报,我相机板书:怎样读?

朗读感悟二:感悟南瓜太重,兔兄弟搬不动。

我设计这样导入:从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了?请读读课文第二自然段感受一下。这时兔兄弟又是什么心情?学生汇报我相机板书:搬不动为什么?哪里感受到南瓜重?我会运用课件出示语句,让学生对比读,加深理解。

此处设计考虑到要让学生自主探究学习,提高理解语言文字的能力,同时发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。不强求一致,可以自由读,再指名读、师生合作读。

朗读感悟三:感悟小白兔的聪明。

1、读课文第三自然段,探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。课件出示填空,请学生试着把句子说完整。句子是这样的:小白兔看见 ………………… ,它想: ………………. ,于是,它对弟弟说: …………………. 。最后,它们就这样把南瓜一个一个运回了家。此时我会板书:滚回家

2、引导学生思考:小白兔的办法好在哪里?(省力、快、南瓜不会受损。)

3、启发思考:小白兔为什么能想到这样好的办法?

学生说的过程中,教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子(跟车轮复合对比),让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动,形象感知其方法的巧妙。

4、师生小结并板书:他们善于观察、思考,才能想出办法。

5、小白兔想出了这样好的办法,是什么心情?带着这样的心情读一读这个自然段。

环节三:总结课文 发散思维此环节我会说小白兔这么聪明,我们夸夸它吧 !我还将预设问题:如果你是兔兄弟,你会怎样做?我会先让学生独立思考,然后小组交流,看看哪个组想出的办法多,并且合理。学生汇报时肯定他们想出的各种办法,训练学生发散思维的同时,也鼓励学生的创新精神。课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧。环节四 指导写字

本节课要指导书写的生字是:白、的

在此环节,我会出示认写生字,先让学生认真观察,注意每个字摆放的位置,认识笔画的特点,让学生学会了下笔前先观察,起到了“磨刀不误砍柴工”之效。然后我会让学生抬手和我一起范写,特别提示:白字要注意撇的角度和位置、上宽下窄。学生练写时,我会桌间巡视并提醒学生注意三个一,随时进行个别指导,并展示好字,鼓励学生自评和互评。

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现。在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个板书,力求突出重点,做到简明概括,让学生获得更鲜明的印象和有关知识。

板书设计:

聪明的小白兔(一)

兔兄弟运南瓜

观察

搬不动 →滚回家

思考

课 文:20 聪明的小白兔(二)2017-09-30 07:41:19 | #2楼回目录

语文(S)教学设计

教材:语文(S)一年级上册

课 文:20聪明的小白兔(二)

板 块:教学设计—教案

设计思路:

这篇童话写的是兔兄弟利用身体的颜色,安全躲过老鹰袭击的故事。课文情

节曲折生动,人物对话较多,适合学生朗读和表演。本教学设计让学生通过自主

识读、合作探究、情感朗读、情境表演,既理解了课文内容,又熟悉了学习方法。

教学目标:

1. 认识“和、冬、早、做、乱、对、灰、告、诉、问、往、完”12 个生字,会

写“飞、鸟、来、你、早、老”6 个生字。

2. 分角色表演。理解兔兄弟是怎样躲过老鹰袭击的,让学生知道许多动物能利

用自己身体的颜色保护自己。

3. 教育学生遇到危险,要想办法保护自己。

重难点分析:

教学重点:

自主识记 12 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。

课前准备:

1. 多媒体课件。

2. 小白兔、小灰兔和老鹰的剪贴画,乱石堆和雪地的图片。

3. 了解哪些动物善用身体的颜色来保护自己。

4. 小书法家勋章、播音员勋章。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

(一)上一次课我们认识了两个新朋友,

(张贴小白兔和小灰兔的剪贴画)和他们打个

招呼。学习了第19 课,你对它们有什么看法?

(二)还有一个朋友不请自来, (张贴老鹰

的剪贴画)它是谁?你对它有哪些了解?

(三)兔子可是老鹰的食物埃小白兔和

小灰兔遇到了凶猛的老鹰,能安全逃脱吗?

板书课题:20聪明的小白兔(二)

二、初读识字

(一)自由朗读课文。提示:怎么读?遇

到不认识的字怎么办?

(二)同桌互读。当一当小老师,帮助你

的伙伴纠正读音。

(三) (展示课件第三屏步骤一:要求认读

的 12 个生字,带拼音)指名读。

(四)你觉得哪些生字宝宝最难读、最难

记?你有什么好方法吗?小老师领读。开火车

读。

(五) (展示课件第三屏步骤二:去掉拼音

的生字)指名读,组词。

(六) (展示课件第四屏步骤一:带拼音的

生词和词语花篮中的词语)指名读,齐读。

(七)再读课文,注意不加字、不漏字,

把课文读通顺。

三、再读感知

(一)老师范读课文,学生边听边标出自

然段。

(二)指名读课文,看谁读得好。

(三)课文讲了一件什么事?(学生想到

多少说多少)第二课时

一、复习导入

(展示课件第四屏步骤二:去掉拼音的生

词和词语花篮中的词语)指名读,齐读。

二、读中感悟

(一)在学习小组内分自然段朗读课文,

并合作探究下面三个问题。 (展示课件第五屏

三个问题)指名读问题。

(二)学习小组合作学习,教师巡视指导

(三)学生交流汇报,相机指导朗读。

1.兔兄弟怎么知道老鹰来了?

根据学生的回答(展示课件第六屏:第一

自然段)鸟儿们为什么要“乱飞” “大叫”?谁

能把它们害怕、焦急的心情读出来?全体学生

模仿鸟儿们边飞边喊。

2.小灰兔和小白兔是怎么做的?

(1)教师读小灰兔的话,学生读小白兔的

话。

(2) 你体会到了什么?指导读出不同的语

气。

(3) 在小灰兔和小白兔的剪贴画旁分别出

示乱石堆和雪地的图片,问:如果把它们躲藏

的位置交换一下,行吗?

(4) 同桌练习分角色朗读。 指名分角色读

3.老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?

(1)齐读最后一自然段。 (展示课件第七

屏:第六自然段)

(2)指名表演。老鹰为什么“瞧了又瞧

“绕了几个圈子”?它为什么没有发现兔兄弟

俩呢?

(四)师生合作表演:指三名学生分别表

演小白兔、小灰兔和老鹰,老师和其他同学表

演鸟儿们。

三、拓展延伸

(一)你还知道哪些动物也会用身体的颜

色来保护自己?(二) 动物们遇到危险会用身体的颜色保

护自己,如果你在生活中遇到危险怎么办?

四、指导写字

(一)引导学生自学。(展示课件第八到

十三屏:田字格中的六个生字)观察“飞、鸟、

来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。

哪些字难记难写?你是怎样记住 这些汉字

的?

(二)指导书写难写的字。(展示课件第

八到第十三屏:以动画的形式显示笔顺)重点

指导“鸟、老、你”三个字。

(三)学生描红,独立书写。

(四)交流评价,颁发小书法家勋章。

(五)学生修改写得不漂亮的生字。

板书:

20 聪明的小白兔(二)

老鹰剪贴画

小灰兔剪贴画 小白兔剪贴画

乱石堆图片雪地图片

聪明的小白兔作文2017-09-30 07:40:34 | #3楼回目录

今天,是刺猬约小白兔去摘苹果的日子了。小白兔想穿得漂漂亮亮的,就从衣柜中挑了一件自己喜欢的连衣裙,出门了。刚出门他看见天空乌云密布,像是要下雨了,就回到家里准备了一把花雨伞,以防万一。

小白兔来到刺猬的苹果树下,一个个苹果红通通的活像一个个小太阳。这时,刺猬也来了,他说:“小白兔,昨天,我来摘苹果,可我个子太小了摘不到,你可以帮我摘苹果吗?”小白兔说:“ok,没问题1说完小白兔用雨伞把苹果接二连三地打下来。小刺猬见了连忙说:“谢谢。”

突然,一条恶狼跑过来,小白兔见了,飞快地逃命,小刺猬为了报答小白兔帮自己摘苹果之恩,用身上的刺把狼拌倒。

小白兔灵机一动,想出了一个好办法,他打开雨伞躲蘑菇群中藏起来。幸运的是小白兔的雨伞图纹正好跟蘑菇的图纹一模一样。等狼赶来时他说:“咦,小白兔到哪儿去了?”这时大雨从天而降,大狼看见了,连忙回家。小白兔见狼走了,就举起花雨伞回家。

到了家小白兔想今天带伞还真没带错呢。