河南省地理优质课一等奖聚落说课稿

河南省地理优质课一等奖聚落说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:31:57 共有2个回复
  1. 1河南省地理优质课一等奖《巴西》说课稿
  2. 2河南省地理优质课一等奖铁路运输 说课稿

依据课程标准和教材的结构特点及学情我设计了以下教学目标,通过对巴西风情和自然环境的认知了解巴西的人口和经济状况,总结巴西的地理位置海陆位置和纬度位置,甲我旁边这位又瘦又长的伙计看上去怎么这么面生呢。

河南省地理优质课一等奖《巴西》说课稿2017-09-30 07:31:02 | #1楼回目录

第三章走 进 国 家

第六节巴 西

(说课稿)

湘教版地理七年级下册第八章第六节《巴西》

河南大学附属中学韩俊强

尊敬的各位评委、各位老师:

我今天要说的内容是湘教版七年级下册第三章第六节巴西,本章节是初中地理《认识大洲》中的美洲部分,共两个课时。下面,我将分别从设计理念,课标、教法和学法设计、教学过程设计等四个方面进行说明。

一、设计理念

本节课为湘教版七年级下册第八章第六节《巴西》 ,授课对象为初一年级的学生,在学生的知识体系中已经学习过美洲,对美洲的地形和气候特点已经有了一定的知识储备,因此在授课中重点关注巴西独有的一些地理知识,减少学生对知识的记忆,加强对知识的整合和推理,着重发挥学生的主体作用和教师的诱导作用,通过情境的创设,引导学生参与教学过程。本节为《巴西》第一课时。

二、教学目标的确定

巴西这节内容分为三个部分:亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。依据课程标准和教材的结构特点及学情,我设计了以下教学目标:

1、在地图上识别出巴西的地理位置、自然地理环境及主要的地形单元。

2、学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

3、通过对巴西风情和自然环境的认知,了解巴西的人口和经济状况。

三、说重点难点

巴西自然地理环境独特,而且对巴西人口和城市的分布、工农业的发展与分布产生了重要影响。所以,为了更好地了解巴西的人文地理和经济地理,认识自然环境对人类活动的影响,我确定“巴西自然地理环境”为本节课的一个重点。

1、教学重点:巴西自然地理环境,亚马孙河以及亚马孙平原的特征

2、教学难点:亚马孙河水量大的原因

四、说教法和教学过程

(一)教法

在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率,培养学生独立获取知识的能力,以实现新课程理念终生学习的目标。

(二)教学过程

创设情境

播放视频:金砖之国巴西

请同学们根据视频内容和知识来说一说你们都知道巴西的那些事物呢?

为了更贴近巴西,我们将在寒假期间跟随国际旅行社的导游开始一次真正的巴西风情之旅。

设计意图:让学生对巴西现有一个感性的认识,从而通过情景的营造,增强学生学习的兴趣性

巴西,走起

解说词:

欢迎大家乘坐阿联酋航空的KE307航班,我是本次航班的机长,很高兴为大家服务。首先,请允许我为大家介绍本次航班的航程,我们刚刚从北京首都国际机场起飞,中间将在阿联酋的迪拜稍作停留,各位可以趁此机会欣赏一下迪拜风光,然后我们将飞往本次的目的地:巴西首都巴西利亚。本次航行时间比较长,我们所有机组成员会尽最大可能为大家提供服务,希望大家能够度过一个愉快的旅程。

我们刚刚飞越了北回归线,朋友们你们的羽绒服暂时可以收起来了,以后的时间将由热带的阳光为你们服务。

我们下面是广阔的大西洋,各位可以稍微放松一下,下面我们将飞越赤道,南半球欢迎你,我们现在是夏天了。

请同学们参考航班展示的世界地图和课本P97图8—51思考以下问题:

总结巴西的地理位置(海陆位置和纬度位置)?

我是导游

解说词:

大家好,我是本次旅行团的巴西导游,欢迎来到第30届奥运会的举办国,巴西欢迎你们的到来。首先给大家介绍下我们的行程:现在大家所在的地方是巴西利亚,是我国的新首都,我们将再次停留两天时间,第三天将会去往玛瑙斯,感受神秘的热带雨林风光,在哪里请一定控制好你的下巴,因为它们可能会因为你的惊奇而掉下来的哦。第五天我们会去往里约热内卢,请准备好狂欢吧,你会见识到全世界最盛大的狂欢节,感受到我们巴西人的热情!另外,我们会为大家预留一定的购物时间。第七天我们将去圣保罗,在哪里你会有什么样的感受呢?请允许我先给大家留下想象的空间吧,请自己去感受吧,那可说我们巴西最大的城市哦。

展示巴西利亚和玛瑙斯的景观图片以及视频。

问题:

请参考课本P97图8—51中巴西利亚和玛瑙斯所在位置,思考:

(1)为什么巴西利亚凉爽而玛瑙斯闷热呢?两者所在的地形有何差异?

(2)通过视频,我们能了解有关亚马孙河的那些信息?

猜猜我们是谁?

甲:我旁边这位又瘦又长的伙计看上去怎么这么面生呢?!

乙:说谁呢?我又瘦又长?你看起来也不低啊!

甲:没想到长的其貌不扬,嘴巴倒挺伶俐,你从哪里来的?

乙:我是从东非高原来的,你又是哪里的?

甲:东非高原?好像没听过。我的家在美洲安第斯山脉,那可是世界第一的山脉。

乙:那是你的家,又不是你。不一定非得老子英雄儿好汉吧?!我本人是绝对货真价实的世界第一!

甲:你那是第一长,我可是第一壮,拥有使不完的力气和能量。

乙:真壮!就是不知道是不是头脑简单四肢发达?

甲:怎么可能?我很有头脑的,我领导下的热带雨林被称为“地球之肺”,说不定你现在的呼吸都有我的功劳呢。

乙:你领导的?埃及被称为“我的赠礼”,他们称我为“母亲”呢!

甲:母亲?那你太伟大了,我认输!不过你到底是谁?

乙:这个还是由大家来回答吧。同学们,你们知道我们分别是谁吗?

设计意图:让学生通过类似于相声的对话,完成对亚马孙河以及尼罗河之间的类比,形象生动,更利于学生的记忆和学习。

提出问题:结合地形和气候特点,说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。

设计意图:让学生通过旅游过程中景观和旅游要求的分析和推理,结合自己已有的知识结构,完成对巴西自然地理环境中地形分布、气候的掌握。

里约欢迎你!狂欢和购物时间

作为热带范围最广的国家,优越的热带自然条非常适宜热带经济作物的生长与生产。欢迎大家来购物,巴西的土特产可是非常有名和实惠的!你们会买什么呢?

写篇游记吧

我们的旅游今天暂时告一段落,请每位同学写一篇游记,看看大家的游记能不能把以下内容描述清楚吧!

1、我们的行程路线

2、亚马孙河的发源地、流向、注入的海洋

3、巴西的人种状况

4、巴西的土特产

设计理念:针对本节内容适时拓展练习,达到巩固的目的。

反思:地理课不仅是一门学科,而且也是一门让你足不出户就可以到处旅行的课程。这一节课讲的是巴西,如果按传统的教学方法,对教材内容一一讲读,就会枯燥。因此,在教学设计中让学生自己结合配以多媒体图片以及书中内容,激发学生求知兴趣,促使学生主动思考,提高课堂教学效果和效率。

河南省地理优质课一等奖铁路运输 说课稿2017-09-30 07:29:18 | #2楼回目录

湘教版初中地理八年级下册第一章第四节第2课时

《铁路运输》说课稿

商丘市第一中学王永花

尊敬的各位评委、老师:

大家好!我是王永花,来自商丘市第一中学。今天我说课的题目是:《铁路运输》。本节课我将从课程标准、教材分析、教法学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。

一、说课标

首先说课标,本节课对应的课标要求是:

能运用地图说出我国铁路干线的分布格局

掌握我国主要的铁路线及铁路枢纽

二、说教材

教材的地位和作用

本节课选自湘教版八年级下册第一章第四节交通运输业第2课时。铁路运输是交通运输方式中的重点和难点,本节内容介绍了我国主要铁路干线和重要铁路枢纽,为以后学习各省级行政单位的交通奠定基矗

教学目标

依据新课标要求、结合教材内容、立足具体的学情、确立本节课所要完成的教学目标如下:

【知识与技能】

了解我国铁路干线的分布格局;识记全国主要铁路干线和铁路枢纽。

会分析列车时刻表,学会识别不同的火车票。

【过程与方法】

通过绘制、填写铁路线图和分析列车时刻表,培养学生分析、解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

了解铁路运输的发展,体会社会主义制度的优越性;

理解铁路运输对经济发展的重大意义。

重点、难点

依据新课标要求和教材内容,本节课所确立的

重点是:识记全国主要铁路干线和铁路枢纽;

难点是:绘制和填写铁路线图作为难点。

三、说教法、学法:

正所谓“教学有法、教无定法、贵在得法”。本节课教法上主要采用:自学探究法、角色扮演法、实践教学法,引导学生从自主学习-------到实际演练等环节完成。

为让学生充分参与课堂教学,体现学生的主体地位。我主要通过绘、说、展、练等活动,对学生进行学法指导。

四、说教学过程

承转:为达成上述教学目标,突破教学重难点,我设计教学程序从以下五个环节展开:(展示2秒)

讲新课前做好以下课前准备:

1学生每人自带一张火车票或者教师收集好几十张火车票;

2自制的两个车站牌;

③ 有关青藏铁路的材料。

第一个环节:情境导入

通过播放视频《天路》,引入新课。(播放…)为激发兴趣,我让学生猜歌的名字?并思考为什么起名为“天路” ?顺利引出青藏铁路。让学生看手中材料和图,回答屏幕上3个小题:

由提问青藏铁路属于哪种运输方式?引出“铁路运输”,进入

第二个环节:探究新知

1、让学生根据自己的亲身体会和两幅图片,分析得出铁路运输的特点:

而对于铁路运输的发展通过看四幅图片的变化,只做一个了解,说明我国铁路运输发展很快。

2、自学课本24页图1--30,识记全国主要铁路干线和铁路枢纽。

在这个环节里,先让学生找一找图中有哪些铁路线?再试着绘铁路线图,培养学生的绘图能力

为使图中知识条理清晰,我把学生分成3个小组,分配好任务:给学生5分钟的时间分析图、讨论,之后进入这节课的

第三个环节:自我展示

自我展示1:显示南北向铁路干线图,第一组代表上台说出我国南北向铁路干线主要有哪些?并把右边铁路线名移到对应的位置,教学过程如下。

设计意图:使用flash动画,让学生正确移入铁路线名称,使学生掌握铁路线的分布格局,从而实现课标要求。

自我展示 2:显示东西向铁路干线图,教学过程同1

自我展示3:第三组代表上台指出我国有哪些重要的铁路枢纽,把空着的四个填上,并指出他们都有哪些铁路线在此交汇?教学过程如下。

设计意图:我这样设计的目的是锻炼学生的动手能力,帮助其形成牢固的空间概念。

为了纠正学生活动时出现的错误及对重点知识的强调,我会引导学生共同分析、强调此交通图。比如蓝色的是东西向铁路干线,陇海-----兰新线是最长的一条;红色是南北向铁路干线,红、蓝色线交汇处形成许多重要的铁路枢纽,强调北京、上海、武汉等城市地理位置的重要性;强调株洲虽不是省会城市,但是一个重要的铁路枢纽(注意株洲两个字的写法)……等对重要铁路线和枢纽进行强调分析。再重点看京广铁路线沿途经过哪些省会城市?可看出我国铁路现已形成一个四通八达的网状格局。

为巩固刚刚所学知识,我设计3个练习:①学生共同说出每条铁路线的名字及起止点?②说出我们家乡河南的铁路线又有哪些?③“听歌曲、猜地点、设计线路”,(歌…)让学生根据所猜地点,设计去这些地方的线路?

设计意图:这样设计,可培养学生的应用、创新能力。

(承转):铁路运输给人们的出行带来了方便,哪些同学自己购买过火车票?会看列车时刻表吗? 由此引入列车时刻表的学习。

可引导学生分析如何看时刻表?单号、双号的不同?红色、黑色箭头代表的意义?为了学以致用,理论与实际相联系,我为学生设计了以下活动:

进入第四环节:学以致用实际演练

1.拿出自己准备好的火车票,查看每张票的车次?方向?

2.在讲台两边设置好两个车站牌:现场演练……(看视频)

设计目的:通过实际演练,调动学生学习积极性,理论联系实际学以致用,还能及时纠正错误,如最后一位学生就站错了。

再分析他们手中票的不同; 字母LKTDG分别代表什么意思?由此引出高铁,看高铁视频分析高铁与一般列车的不同(视频…)

设计意图:可培养学生的爱国热情、民族自豪感。

第五个环节:拓展练习

设计这5道题,加强学生对2、3、4环节铁路线、铁路枢纽及列车的乘坐等重点知识的巩固、应用。

这是我的板书设计:

板书设计对整节课起到一个提纲挈领的作用。我这样设计使本节知识条理清晰、重点突出。

五、说教学反思

本节课以新课程理念为指导,以学生发展为本,注重对学生能力的培养;运用角色扮演、实践教学等方法,通过移线路、设计线路、乘车游戏等活动让学生充分参与课堂教学,调动了学生的参与意识,发挥学生的主体地位;使学生在乐中学,在动中记,学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。

以上是我对《铁路运输》一节的教学设计,恳请评委老师多多指导,谢谢!