高二英语Unit15说课演示文稿

高二英语Unit15说课演示文稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:26:57 共有2个回复
  1. 1高二英语说课稿unit12 Archaeology
  2. 2高二英语说课稿_Frankensteinstory[1]

本单元围绕考古这一主题开展听说读写多种教学活动,所以对学生来说只要求能回答课后问题就好了不要求了解细节,情感目标教育学生正确看待克隆的好处与坏处,通过合作学习鼓励学生积极参与充分展示自己的才艺。

高二英语说课稿unit12 Archaeology2017-09-30 07:24:28 | #1楼回目录

《Unit 20 Archaeology》说课稿

尊敬的领导、老师,你们好:

今天我说课的课题是高二英语下册《Unit 20 Archaeology》中的Warming up, Listening & Speaking的内容。(演示第一张)

首先,我将对这一单元的知识背景做一介绍。本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置,名胜古迹是旅游的重点内容之一,名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作,所以Archaeology 也是一个非常贴近生活,具有时代性,可挖掘性的教学主题。本单元所选的语言素材涉及中外名胜,有利于学生了解外国文化,增强世界意识。

本课的教学重点要求 1. 学生能利用所学知识谈论古代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等,为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基矗2.调动学生的积极性,组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。针对以上两点,教学过程中主要采用的是让学生做表格,看例子,练习对话的方式来巩固知识点。

听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长,对武器结构的解释比较复杂。所以对学生来说只要求能回答课后问题就好了,不要求了解细节。

从情感态度方面来说,通过在学习过程中看图说图的方式,能激发学生学习积极性,这是其一。其二是从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到认识到中国是个有着悠久历史灿烂文化的文明古国,增强学生的民族自豪感,爱国主义情操,增强学生学好英语的自信心。

在本课的授课过程中,我从网上下载了大量和考古出土文物相关图片,目的是为了使学生能对考古学产生兴趣,形成一个有关考古学的信息包,对考古学及中国古代所取得的成就有初步的了解和印象。如果用传统的教学模式,很难达到理想的教学效果,而利用多媒体课件进行教学,不仅可以完成教学任务,还可以收到良好的教学效果。

所以,第一步要做的是通过多媒体课件文字资料,让学生了解本节课的教学目标,包括两个方面的内容,即掌握与考古相关的重点词汇和学会表达对什么东西的好奇。

第二步是通过展示两张反映不同时代出土文物的图片资料,调动学生的学习情绪,引起他们对考古学的兴趣,增强文化和考古意识,为以后学习英国《巨石王》和中华文明的起源奠定基矗

第三步是通过多媒体课件的文字资料展示本课重点词汇及相关用法,老师做简要解说。然后通过课件展示四幅不同时代的出土文物图片,让学生对不同时代人们的起居生活、饮食习惯,生产工具,娱乐活动等进行深入讨论并加以总结,结果则由老师在多媒体课件上以图表的形式展示,这样做较传统方法节约了大量板书的时间,重难点也更为突出。

第四步是通过展示更多的不同时代的图片资料,进一步深化学生对不同时代的认知,提高学生的学习热情。

第五步的听力部分我是这样处理的:首先通过课件展示听力部分文字材料及听力要求,让学生带着问题去听,然后听录音材料三遍后,要求学生完成听力练习,通过绘图、填空等练习形式来分解难点,降低学习的难度,通过课件展示的文字材料讲解答案,这样做较传统方式更为轻松,学生也更容易接受。

第六步是通过课件展示的文字资料演示口语训练的三个基本步骤,即首先给出范例,并对范例进行一定的讲解,其次给出一些用来表达自己愿望的句型,要求学生以双人对话的形式,按照例子,用所提供的句型和话题进行对话。对考古学以及考古学的重要发现提出自己的意见和看法。本部分的目的在于促进同学们对考古及考古学的思考,又促进同学在陈述观点过程中的口头表达能力和语言组织能力。这样做使得课堂口语教学能得以有条不紊的进行,很好地完成教学任务。

总之,采用现代教育技术向学生传授知识,改变了传统教学过程的模式,许多抽象的难以理解的东西都变得形象生动了,易于被学生接受,更好的调动了学生学习的积极性,激发了更大的学习热情;多媒体板书则优化了板书形式,节省了大量的课堂时间,真正做到了高效率教学,为老师补充更多的课外知识预留了时间,符合素质教育的要求。

高二英语说课稿_Frankensteinstory[1]2017-09-30 07:24:42 | #2楼回目录

说课稿

各位领导、老师:

你们好!我说课的内容是:高二英语教材第六册第五单元的reading。题目是:Frankenstein’story

以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想,以任务型教学为主线,坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则,我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课和设计教学过程的。

一.说教材

本节课是一节新授课,它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对于培养学生正确认识事物的两面性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位,我确定了教学目标如下:

1.知识目标: (1)学会重点词汇。

(2)使学生牢固掌握所学的句型及语法知识。

2.能力目标:能够用所学的句型谈论与事实相反的虚拟语气

3.情感目标:教育学生正确看待克隆的好处与坏处。”

突破重难点的关键:

1.通过句型的练习,使学生明白理解以as if 和Iwish 引导的虚拟语气。

2.通过合作学习,鼓励学生积极参与,充分展示自己的才艺。

总之通过本节课的教学,使学生掌握重点内容,解决难点问题,激发学生学习兴趣,提高学生实际应用能力,增强学生的成功欲、自信心,培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。

二.说教法

我们都知道“教学有法,法无定法”。一节课的成败与否,关键是教师在这一节课中所采用的方法如何?我在这节课中所采用的方法有:

1.通过实物图片使学生更直观、更形象地进入语境参与实践。

2.以完成“任务”为中心,通过“合作学习”来实现和达到本节课的目的。

3.通过设置任务型活动,让学生在完成任务的过程中,独立运用旧知识学习和掌握新知识,努力使每一个学生获得成功的体验;同时突出了“以人为本”的教育思想。

5.设置表演等活动,培养竞争意识,让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣,寓教于乐,做学生的好朋友,在课堂中走进他们,这是新课改的转变教师角色的突出表现。

6.改善评价机制,把评价小组和小组成员相结合,我主要以集体获胜,发给每人一个成功卡为激励目标,调动人人参与、相互合作,让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的成功不是梦”的道理。

三.说学法:

“让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有:

1自主学习 首先让学生带我提出的问题去看课本。

2. 探究合作学习 在课堂活动当中,通过小组讨论完成老师布置的任务,来学会有关的句型。

我这样设置的目的:一是避免在小组学习中,个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中,更能提高自己,调动每个学生积极性。

四.说程序:

本部分是最主要的部分,共分六步。

Step1:Lead in

展示图片让学生了解Frankenstain’story 的作者及主演员。激发学生对该文章的兴趣。

Step2:Scanning

让学生快速阅读整篇文章,整体了解文章,描述怪物。(小组讨论)

Step3:单词释义

解决学生在阅读的过程中遇到的生词,为下一步的细读课文扫清障碍。

Step4:Careful Reading (分小组写出答案)

1阅读Part1 完成句子。

2阅读Part2 排序。

3阅读Part3回答问题。

这样设置的目的就是:首先熟读课文,了解课文,获得大量相关知识,为下步发展课本打下坚实的基矗

Step5 讲解文中的两个重点及难点,并让学生练习并掌握。

针对所学的句型进行全面巩固、练习。

Step5:辩论

让学生分小组讨论克隆的好处与坏处。每组选出代表发言。为了激发学生的兴趣,给胜利小组发放奖品

Step6:布置作业

根据讨论结果,总结发言内容,写成书面短文

第五方面:说板书设计

优美的板书会给学生留下最美好的记忆,也让学生处处以老师为榜样,养成良好的书写习惯。板书的内容有:单词,重点句型。

第六方面:说教学评价

本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位,重难点,设计了目标,交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律,通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容,达到教学目标要求。

在课堂活动中通过图片、电教、等各种手段,以景激趣,突出重点,循序渐进。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主,培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。

我的说课内容全部结束,望大家提出宝贵意见!