说课稿春天的秘密

说课稿春天的秘密 | 华文宇 | 2017-09-30 07:26:55 共有3个回复
  1. 1说课稿 春天的秘密
  2. 203说课稿《春天的秘密》
  3. 306中班美术《春天的秘密》说课稿

由于这是第一课时所以我把本次活动的目标定为,活动重点通过欣赏朗诵等理解散文诗内容表达对春天的感受,所以我创设了一个开放的语言环境鼓励孩子们大胆说乐意说,中班语言领域春天的秘密说课稿。

说课稿 春天的秘密2017-09-30 07:26:45 | #1楼回目录

一、教材分析:

《春天的秘密》是一首意境优美、充满愉趣的散文诗。散文诗具有语言凝炼生动,情境优美,想象丰富、修辞手法多样等特点,朗朗上口,结构简练,而《春天的秘密》也不例外。

1.意境美

诗歌中淅沥淅沥的小河,蓝天下叽哩叽哩的燕子,随风飘扬的垂柳,农民的耕种的身影等赞美了春天的美丽,大自然的神奇,给人以美的陶冶和享受,在孩子眼前展现了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象,激发孩子对春天喜爱之情。

2.语言美

全文运用简洁优美的语言如画呈现如融化、嫩绿、飞翔、播种、绿油油等,采用拟人的手法巧妙描述,如秘密、红着脸抿着嘴、使劲、微笑着……这些美的意境,真切的动态,启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,从而激发孩子用语言、动作表达对春天的理解和感受。

3.结构鲜明

本散文诗具有鲜明的结构特点,反复呈现的六段体画面,且每段间首尾相应、内容相同,不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的优美情境中,而且有利于幼儿的创作与仿编。

大班的年龄特点:大班的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展,乐意主动地去探究周围和环境的变化;愿意根据自己的表达方式将感知到的加以表现,语言表达能力及审美能力有一定发展,且想象的有意性水平提高,他们需要宽松的表达与创造的空间,丰富的词汇帮助表达表现,具体的活动情境与形式。而散文《春天的秘密》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。

二、目标定位

《纲要》中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄特点,将散文诗欣赏《春天的秘密》总目标定为:1.理解散文诗,感受意境美2.丰富词汇,感受语言美3.表达变现,体现创造。欣赏、表现、创造三部曲。由于这是第一课时,所以我把本次活动的目标定为:

1.通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容,感受散文诗优美的意境。

2.丰富词汇:淅沥淅沥、嫩绿、抿着、叽哩叽哩、嚷,萌发热爱春天的情感。

活动重点:通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容,表达对春天的感受。

活动难道:丰富词汇:淅沥淅沥、嫩绿、抿着、叽哩叽哩、嚷,用语言、动作、表情表现,感受意境美。

三、环节设计

环节组织环环相扣,分为四大环节:感受激趣(音乐)——欣赏理解(完整欣赏、分段欣赏、丰富词汇)——表现表达(用声音、动作进行表现)——拓展延伸,层层深入。

四、突破策略

(一)美的熏陶,优化语言、情境、情感的体验

这是一首意境优美的散文诗,重在感受美、表现美。激发孩子体验是本次活动的重点,所以我意在通过音乐、图片、教师的语言、表情等给予孩子美的熏陶。

1.美的音乐带来美的情感熏陶

我选用了逼真、唯美的背景音乐,如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣,充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声,立即引起了幼儿的倾听兴趣,激发想象,唤起幼儿对春天的经验,情感的共鸣。其次,音乐的运用利于幼儿的欣赏,在充满鸟语花香的音乐中帮助孩子理解诗歌,感受意境美。再次,音乐的运用促进幼儿的表达表现,创设轻松的环境,使幼儿乐于表达。

2.美的图片带来完整的视觉新体验

本次采用了长卷式图片,弥补了多幅图产生的分层感、割裂感,犹如缓缓拉开的序幕,给人以神秘,使孩子的视觉体验更完整,这与春天生生不息的画面不谋而合,展现了一幅美的春景图,使孩子们的视觉受到美的冲突与体验。其次长卷式图片静中有动,部分活动的处理充分体现冰的融化、垂柳的飘荡、桃花羞涩等的动态,帮助孩子对词汇的理解和意境的感受。

3.美的语言带来美的听觉冲击

文学作品特别是散文诗,语言非常优美,不知不觉将人带入美的意境。所以我们需要用生动的、优美的、抑扬顿挫的语言来演绎文学作品,给孩子以冲击,激发他们表现美。在活动中教师运用柔美的声音细如述说,引人入胜,运用丰富的表情动作感染幼儿。语、音、画三者合一,使幼儿对散文诗深入理解,进一步感受语言美、意境美,激发对春天的喜爱。

(二)多感官参与,突破教学活动的难点

词汇的理解如淅沥淅沥、嫩绿、抿着、叽哩叽哩、嚷,体验意境美是本活动的难点。我采用了多感官参与法,来突破这一难点,主要运用在分段欣赏中。

如河水淅沥淅沥的流着,为了让孩子感受“淅沥淅沥”我让孩子再次倾听流水声,通过音乐帮助幼儿理解原来是河水在细如述说的说话;在理解桃花红着脸、抿着小嘴时,我通过让幼儿学做动作来感受桃花羞涩、含苞待放的样子;还有采用了语言提示、总结法,帮助孩子理解词义,体会意境。孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与,深入理解散文诗,体验语言美,感受意境美。

(三)开放式提问,追求语言本位目标的达成

《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、

鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境,鼓励孩子们大胆说,乐意说。如春天的“秘密”躲在哪里呢?是谁告诉你们的?是怎么告诉你们的?又如春天来了,桃花是怎么说的?谁注意到了它的表情、动作?它为什么红着脸、抿着小嘴等这些开放式的提问让孩子的回答此起彼伏,他们都愿意说、喜欢说,表达自己的感受,抽丝剥茧的提问,使幼儿通过讨论、思考、表达,有效理解内容。同时,我还注重孩子的情感体验,如最后提问“你们喜欢诗中的春天吗?说说你的感受吧?”使活动达到高潮。

(四)拓展延伸,为创作表现铺垫

最后我以提问“春天还有其他的秘密吗”和期待“下次我们也用像散文诗一样优美的语言来告诉大家有关春天的秘密”自然结束,为下一活动埋下伏笔。

本次活动以欣赏和表现为主线,而创作和仿编将是第二课时的重头戏。在今天的学习和感受为下课时准备了知识经验和语言基矗在第二课时中我会采取格式图,通过复习——发现句式结构(支架)——仿编三大环节逐步落实。

03说课稿《春天的秘密》2017-09-30 07:24:15 | #2楼回目录

中班语言领域《春天的秘密》说课稿

(2016-2016学年第二学期)

各位老师大家好!今天我说课的题目是中班语言领域活动《春天的秘密》,下面,我将从说教材,说活动目标,说活动的重、难点,说活动准备,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。

一、说教材:

《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌,诗歌中淅沥淅沥的小河,蓝天下啁啾啁啾的燕子,随风飘扬的垂柳,农民的耕种的身影,赞美了春天的美丽,大自然的神奇,给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来,以此来表达自己的情感体验。

二、说活动目标:

《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况,将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为:

1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。

三、说活动的重、难点:

能大胆清楚的表达对春天的感受。引导幼儿欣赏理解诗歌,感受语言的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

四、说活动准备:

1、经验准备:让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、材料准备:课件、幼儿图画书、幼儿操作包、音乐《春天在哪里》

五、说教法:

在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,最大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受。运用了讨论法、多媒体课件教学法、交流激励法、激趣法。

六、说学法:

在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。运用了视听讲结合法、讨论法、多种感官操作法。

七、说教学过程:

活动流程我采用环环相扣来组织:创设情景,激趣引入——欣赏诗歌,感受理解——表现表达,表演表现——展示经验,总结讲评——扩展延伸。

1、创设情景,激趣引入

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式,引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏诗歌,感受理解内容

(1)通过完整欣赏——完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(2)寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯,通过找,让幼儿学会“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”并学会用角色的话来朗诵、来回答,促进幼儿积极思维,锻炼幼儿的口语表达能力,强调了重点,理解了难点。

3、表现表达,情景表演

进行对诗歌内容的表达和体验,通过听,并看录像,轻声跟念,并大胆表演。参与评价,将本次活动内容进行总结,给幼儿一个春天的完整印象。

4、扩展延伸

引导幼儿运用持续的兴趣,提出要到外面感受春天的秘密,巩固和加深幼儿对春天的感知经验。

红光农场学校幼儿园教师:李伟佳

2016、3、20

06中班美术《春天的秘密》说课稿2017-09-30 07:24:24 | #3楼回目录

中班美术《春天的秘密》说课稿

(2016-2016学年第二学期)

春天是一个多彩多姿的季节,大自然的奇异变化影响着人们的生活,同时为儿童提供了丰富的认知对象,在春天里,为了鼓励儿童到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然,热爱大自然,我设计了“春天的秘密”这一主题。

一、说活动目标:

1、了解春季的天气特征,随机观察春风、春雨,体验“春暖花开”

2、积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。

3、欣赏春天美丽的色彩,能用绘画、粘贴等手法表现春天。

二、说活动重难点:

积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。

三、说教法:

本次活动幼师将以关怀,尊重的态度与儿童交往,把握时机,积极引导,关注儿童在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,并运用观察,演示、提问,操作等方法,努力使每个儿童在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

四、说学法:

遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动始终以儿童为主体,变过去的“要我学”为现在的我要学,遵循由浅入深的教学原则,儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、儿童将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。

五、说教学过程:

(一)课前律动:拍拍手

1、导入活动:引导幼儿寻找春天,引起幼儿兴趣。

教师:小朋友们,现在是什么季节呀?幼儿:春季。

教师:小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢?谁来说一说?

幼儿:冰雪融化了、大树发芽了、燕子飞回来了。

教师:春天都有哪些美丽的景象呢?(教师请个别幼儿回答)

教师小结:春天来了,小河里的冰融化了;柳树发芽了,桃花盛开了;燕子飞来了;小麦苗也生长了。

2、教师:春天是一个万物复苏的美丽季节,有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里!

教师:桃花是什么颜色的呢?还有小燕子是飞向哪里的呀?还有一棵美丽的柳树,柳树上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。

教师小结:美丽的春天来了!小朋友的春天里有什么呢?小朋友想不想来画一画美丽的春天呢,把你想到的春天的景象,画出来好吗?

(二)教师出示范例。

1、教师:今天,老师请小朋友一起来画画《美丽的春天》,你的春天里都有哪些美丽景色呢?

2、教师:看一看在老师的春天里都有哪些景象。(教师讲述范例内容)

(三)交代要求,幼儿作画,教师指导,播放春天在哪里音乐。

小朋友跟随老师放的音乐,春天在哪里来开始作画吧

提示:先让幼儿构思春天里的景象,样子,颜色等。鼓励幼儿大胆作画,合理安排好画面布局。

(四)结束活动。

教师讲评幼儿的作品,表扬画得好的幼儿,鼓励其他幼儿。

红光农场学校幼儿园教师:贾思聪

2016年3月20日