牛和鹅的说课稿

牛和鹅的说课稿 | 华文宇 | 2017-09-30 07:21:53 共有3个回复
  1. 1《彩色牛奶》说课稿
  2. 2《野牵牛课》说课稿
  3. 39的组成和加减说课稿

运用句式我喂奶牛吃挤出颜色的牛奶仿编故事情节,出示奶牛图片奶牛有什么特点,二欣赏故事感受故事中的神奇现象,幼儿分成四组每组一张奶牛图片及一些蔬菜,本活动目标注重在让幼儿体验连锁调的韵律与节奏体验诗歌的美感。

《彩色牛奶》说课稿2017-09-30 07:20:52 | #1楼回目录

中班语言活动

戴其云

一、说设计意图

蔬菜是幼儿每天必不可少的食物,他们色彩斑斓、形状各异、味道鲜美、营养丰富,但是我班有部分幼儿存在挑食现象,不爱吃蔬菜的幼儿人数远远超过爱吃蔬菜的幼儿人数,希望开展这个活动,可以让幼儿对蔬菜增添一份喜爱。在此,我想到了一个富有童趣的故事《彩色牛奶》。这个故事主要是以小动物们为主角,分别喂奶牛吃不同颜色的蔬菜,结果神奇的是能挤出各种不同颜色的牛奶,使得自己喝了之后也变成不同的颜色。这么神奇的事情,一定能吸引幼儿,激发幼儿兴趣,而且中班幼儿已认识多种常见的蔬菜,对他们的外形特征有所了解。在此基础上,开展一个有趣而又富有教育意义的《彩色牛奶》,让幼儿知道蔬菜的美味与营养价值,从而让幼儿爱上吃蔬菜。

二、说活动目标

《纲要》在语言领域提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿年特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标: 1.理解故事,借助故事中神奇的想象关注蔬菜的颜色特征。2.能根据故事的情节线索进行大胆仿编,并学习句式“我喂奶牛吃XX,挤出XX颜色的牛奶”。3.体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

三、说活动准备

故事PPT、各种蔬菜实物若干。

四、说活动重、难点

1.理解故事,了解各种蔬菜的不同颜色特征。2.运用句式“我喂奶牛吃XX,挤出XX颜色的牛奶”,仿编故事情节。

五、说活动过程

(一)导入:今天,老师请来了一位客人。

出示奶牛图片、奶牛有什么特点?

它可不是一头普通的奶牛,它是一头神奇的奶牛。

目标:通过提问、设置悬念,引出活动主题,激发幼儿对故事的兴趣,为下面的活动打下伏笔。

(二)欣赏故事,感受故事中的神奇现象

欣赏故事,故事中出现了哪些小动物?

小动物们喝了有颜色的牛奶,发生了什么奇怪的现象?

最后,小动物们变回原来的颜色了吗?怎么变的?

目标:通过提问、讨论,帮助幼儿初步了解故事里的动物们,知道为什么这是一头神奇的奶牛。

(三)结合挂图,分段讲述

小白兔给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?

幼儿讲出以后,教师将幼儿说的用图片展示出来。然后继续分别提问小黑猫、小花鹿、灰狐狸,让幼儿学说句式。

目标:进一步理解故事内容,在这一环节中,通过提问、讨论、观察、再提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中创造性的运用语言,大胆、清楚地表达自己的想法和感受。此环节为幼儿提供了说话和表现的机会,将活动推向高潮,最终达到活动目标,能轻松学会句式“我喂奶牛吃XX,挤出XX的牛奶”。

(四)我喂奶牛吃蔬菜

幼儿分成四组,每组一张奶牛图片及一些蔬菜。

幼儿自由扮演一种小动物,选择一种蔬菜喂奶牛,讲讲给奶牛吃的是什么颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶,自己喝了变成了什么颜色。

目标:在完全理解故事脉络的基础上,以游戏的形式来设计仿编活动,让幼儿与同伴之间大胆地做,大胆地说,没有限制,没有拘束,大胆地表现自己的想法,解决活动难点。

(五)活动延伸

这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜,还喜欢吃各种颜色的水果呢,现在我们就带它一起去寻找好吃的水果吧!

目标:拓展幼儿的思维,为活动做延伸。

《野牵牛课》说课稿2017-09-30 07:20:24 | #2楼回目录

中班说课稿:野牵牛

一、设计意图

《指南》中指出幼儿的语言能力是在运用和交流中发展起来的。应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。

《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《野牵牛》是以一首儿歌的形式贴近幼儿的生活,上下句尾首蝉联,通俗押韵,句式简短,适合幼儿诵读和记忆。并且短文中野牵牛的形象,可爱有趣,增加了幼儿的兴趣,丰富了幼儿对野牵牛生长特点的认识经验。

二、说教材

1.本活动目标注重在让幼儿体验连锁调的韵律与节奏,体验诗歌的美感。

2.活动过程生动有趣,不仅给幼儿提供了朗诵锻炼的机会,而且加深了幼儿对野牵牛生长特点的认识。

3.诗歌简短有趣,因此教材的选用是很有价值的。

三、说目标

1.结合图片初步了解牵牛花的特点和儿歌的内容。

2.能配合儿歌较流利地做动作。

3.能够相互配合完成动作并体验合作游戏的快乐。

四、说重难点

重点:理解儿歌的内容并能熟练的朗诵出来。

难点:知道游戏的玩法与规则,并能与同伴合作玩游戏。

五、说教法

游戏法:游戏是幼儿园课程最基本的形式,通过游戏使幼儿更好地掌握儿歌的内容,寓教育于游戏之中。

提问法:通过提问的方式,更好地激发幼儿学习的兴趣。

直观教学法:4-5岁的幼儿思维是处于直观形象思维的阶段,图片可以使幼儿更好地直观感受。

六、说学法

1.通过图画,老师的示范讲述,幼儿自由自在的游戏操作,体验学习诗歌的乐趣。

2.在有趣的游戏中,尝试边朗诵诗歌的内容边做游戏。

七、说准备

自制野牵牛的图片一幅

八、活动过程

(1)通过提问的方式导入,激发兴趣。

师:老师想问小朋友,你们知道一年有几个季节吗?

幼:四个。春天、夏天、秋天、冬天

师:现在是什么季节?

幼:春天

师:春天我们到处见到了许多美丽的花朵,今天呢老师也给小朋友带来了一朵,小朋友想不想看?那必须要把眼睛闭起来。(开始进入介绍牵牛花俗名也叫喇叭花)

(2)学习儿歌,了解儿歌的内容。

首先,老师先示范朗读儿歌(通过提问的方式让小朋友理解儿歌的内容)。

师:老师问小朋友,野牵牛都爬到了哪些地方?等老师读完的时候请小朋友们来回答,看看哪位小朋友认真听了。

(老师示范朗诵)

幼:(幼儿在老师的提醒下集体回答)爬到了,,爬到了,,爬到了,,

其次,幼儿在老师的帮助下,学习尝试诵读儿歌。(老师运用各种方法如重复法,提醒法,帮助小朋友学习儿歌内容。)

(3)介绍野牵牛的生长特点。

它的蔓枝很细,很软,必须依靠其他的东西才能往上爬

(4)讲解示范游戏的玩法,介绍规则。

老师先请两个小朋友出来做示范,然后再找小朋友玩。(内容是一个小朋友扮演野牵牛,一个小朋友扮演野牵牛的依靠物往上爬。从脚开始爬,爬到腿上,身上,胳膊上,,,)注意的是要在边诵读儿歌的时候边玩游戏。

然后请两个小朋友出来一组玩游戏,一个幼儿把小手放在另外一个幼儿的身上在老师的诵读下做动作。

九、延伸活动

小朋友们游戏好不好玩?那你回家的时候可以和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起玩,等明天来的时候老师就请小朋友谈谈你玩的感受。

十、活动反思

本活动开始采用了直观的演示法使幼儿了解了野牵牛,激发了他们的兴趣。但是在活动的过程中没有很好的掌握课堂秩序,幼儿比较的懒散,没有上课的秩序,显得有点乱。以后会多加强上课秩序的训练的。

说课人:

班级:

指导老师:

9的组成和加减说课稿2017-09-30 07:20:33 | #3楼回目录

大班数学:学习9的组成和加减 说课稿

一、设计意图

新>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识8的组成和加减的基础上学习9的组成和加减。通过学习,能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系,为学习以后的加减法打下基础,进一步加深幼儿对数概念的认识,在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力,从而促进数学思维品质的发展。

二、说教材

(一)根据《幼儿园教育指导纲要》、教材,针对大班幼儿的年龄特点,我确定以下教学目标:

1、学习数字9的组成和加减,知道两个部分数合起来总数为“9” 。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

我确定了教学重点:学习9的组成和9的加减法。

教学难点:感知数的分合的有序性。

(二)为了完成本次活动,我做了以下准备。

1、 经验准备:幼儿已初步掌握8以内数的组成,并有用语言进行表述的能力。

2、 教具准备:PPT制作、算式卡片、密码盒和数字卡片、凳子、音乐。

三、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是:强调多种教学方法的综合运用,追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况,我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽,他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输,必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过:“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的,教学实践表明,幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象,为此,我在教学最后环节,运用游戏活动,让幼儿进行练习及巩固,从而体验到成功的喜悦。

四、说学法

根据教材特点,我启发引导幼儿在观察中比较,在操作中自主学习,使幼儿真正成学习的主人。在视觉、听觉与运动觉的结合中,回顾了8以内的组成和加减。在操作中,幼儿抢凳子游戏来探索9的组成,并归纳小结,使幼儿获得的9的组成的经验更为清晰化、系统化。之后,在加减活动中,幼儿根据不同场景来解决问题,从中学习9的加减法。最后,让幼儿在愉快的游戏气氛中学习了9的组成和加减法,真正实现了“学中玩”,“玩中学”。

五、说教学过程

我根据幼儿在认识8的组成和加减的基础上学习9的组成和加减。为此我设计了以下四步。

首先我通过开火车的游戏来帮助幼儿复习及巩固8的组成及加减法,游戏速度有慢到快,由集体到个别来进行。

在第二环节主要是让幼儿学习9的组成,数学的学习是枯燥的,因此在学习过程中我创设了一起去数字王国游玩的情景,但此过程中需要帮助数字国王解决难题才能去。幼儿都比较喜欢去挑战,我就在此设计了一个抢板凳的游戏,让幼儿通过抢板凳的游戏逐一说出9的组成,教师根据幼儿回答记录在黑板上。在幼儿们全都说出9的组成之后数字国王对他们进行奖励,打开了大门让幼儿进去。

在第三环节,在幼儿对9的分成有了一定的了解,我继续让幼儿学习9的加法和减法。为了让幼儿更好地学习和掌握,我设计了四个PPT,给幼儿直观的形象,让幼儿去学习。在学习的过程中,我设计了一个情景,帮助数字王国解决难题,四个PPT展示春天的美丽场景,有一定的关联性,并贴近幼儿的生活环境。而且以看电影的形式让幼儿在一边看一边学,很自然的学习了9的加法和减法。在学习过程中,我以朋友题的形式让幼儿掌握。

最后我设计了《密码配对》的游戏,游戏规则是老师手中有一个密码大门,要打开这道大门的钥匙密码必须是9。每个幼儿手中都有一张数字密码,要让幼儿自己找到自己的好朋友,手中数字合起来正好是9,进行9的组成和加减的巩固。让幼儿真正在玩中学。

在整个学习过程中我让幼儿充分的参与,让幼儿成为学习的主人。真正实现了“学中玩”,“玩中学”。