因特网信息的查找说课稿带批注

因特网信息的查找说课稿带批注 | 华文宇 | 2017-09-30 07:16:53 共有3个回复
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识记百度和等搜索引擎的网址,这部分将在教学过程中具体阐述,下面谈谈我对教学目标的看法,然后让学生自学两类搜索引擎的特点。

因特网信息的查找说课稿(带批注)2017-09-30 07:15:17 | #1楼回目录

《因特网信息的查找》说课稿

一、说教材

1、地位和作用

尊敬的各位评委,大家好!今天我说课的题目是《因特网信息的查找》。是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基捶第二章第二节内容。学生在第一节已学习了信息获取的一般过程,为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节是由理论到具体操作的转折点,是培养学生利用网络为学习和生活解决实际问题能力的关键阶段,本节内容是教材的重点内容,也为以后学习信息集成和信息交流奠定了基矗

从内容上看,本节分为2个课时来讲授:(1)搜索引擎(2)搜索技巧。为了知识的连贯性,系统性。我将这两个课时合二为一来讲解。本节课要求学生在上一课时已有的知识基础上,掌握在Internet上搜索信息的方法,是培养学生运用信息技术解决问题十分重要的一部分内容。

2、教学目标

依据课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标:

知识与技能目标:(1)了解在Internet上搜索信息的意义。(2)识记百度和GOOGLE等搜索引擎的网址。(3)学会如何利用关键词进行网上搜索。

过程与方法目标:(1)从网上获取信息的能力。(2)利用网络为学习和生活服务的能力。

情感态度与价值观目标:(1)通过搜索2016年上海世博会的有关知识,增强民族自豪感。(2)加强与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。

3、重点难点:在吃透教材、了解学生特点的基础上,我确立了的教学重点是如何利用关键词进行网上搜索。难点是如何选择恰当的关键词进行搜索,快速查找到所需的信息(关键词提炼)。

二、说教法

(一)教学策略设计

建构主义理论认为,学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程,这种意义建构必须在一定的情境下才能发生,通过与他人的协作,经过对事物认识的不断修正、完善,最后建立对事物的正确认识。

在建构主义理论指导下,信息技术课程的教学策略要充分考虑学生的学习风格和认知策略。因此,根据这一节课时内容的要求,设计如下:

1.巧设导入,激发兴趣。––想学2.指导学法,网上搜索。––乐学

3.深化知识,提升技巧。––会学4.协作探究、搜索竞赛。––善学

(二)教法设计

设定特定的学习任务,利用任务驱动教学法,以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。适时结合演示法、讲解法、引导法来完成教学。

(三)教学环境

计算机网络教室:要求安装多媒体网络教室控制软件并与因特网相连。以电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理,把演示、讲授、实践、反馈融为一体,让学生在实践操作中学到新知识,达到教学目标。

三、说学法

(一)学情分析

本课的教学对象为高一学生,他们在此之前已经了解了相关的网络知识和学会了浏览网页信息。为学习和掌握网上搜索信息的技能提供了必要的知识基矗基于学生年龄的特征,他们抽象思维已形成,对具体操作易于接受。学生之间的计算机知识结构和操作能力存在一定的差距。

(二)学法指导

学生在教师的指导下带着任务,实现小组合作学习,达到共同进步。这部分将在教学过程中具体阐述。

四、教学过程

(一)巧设导入,激发兴趣(3分钟)

先播放视频片段2016上海世博会宣传短片。目的是创设情境,激发兴趣。通过情境导学、自然的导入课题,激起学生的学习兴趣,增强学生的亲切感。然后利用教学媒体展示问题:上海世博会是第几届世界博览会?你们会通过甚么方法找到答案?学生回答可能通过电视、报纸、广播、上网等。由此引出信息技术手段的优越性。展示本节课题:因特网信息的查找,导出本课内容。

(二)指导学法,网上搜索(6分钟)

这一环节可以借助学生在初中时已有的上网经验,通过组织学生自行探究对搜索引擎进行较为深入系统的了解。我设计的任务是:以上海世博会为主题,学生体验不同的搜索引擎的区别并填写表格。表格的主要内容有:搜索引擎的分类、代表性网站、所用查询方法、各自特点。通过实践,让学生了解搜索引擎的概念及常用的搜索引擎,为后面的学习做好铺垫。

(三)深化知识、提升技巧(14分钟)

为了让学生的能力得到螺旋式提高,我特别设计了一个能充分体现使用搜索技巧的效率和优势的任务。着重于具体信息搜索活动的灵活应用及效果的比较,使学生感悟技巧使用带来的高效率。具体任务是:查找1、近五届世博会的主题2、近五届世博会的吉祥物3、近五届世博会的举办地。

将全班学生分成六个小组,两个小组合成一个大组,选择一个查找任务。每组中任命一位水平较好的学生担任组长,负责这组学生的答疑,小组内部相互讨论,相互交流比较,学生在教师的指导下通过小组合作、自主操作、探究学习等方式,逐步完成任务。学生分别使用不同方法查找信息,并且交流心得体会。为什么有的同学能快速找到想要的信息?通过现场演示使用不同的关键词搜索同一问题,让学生理解使用多个关键词查找信息更有效,懂得如何选娶使用关键词,突破本节课教学难点。我专门设计了学习过程记录表。

内容有:所选主题、使用的关键词、相关网站个数、查找结果、查找用时。由于学生能力水平不同,接受知识的能力不同,利用巡视时间,个别指导学生,做到因材施教。通过小组合作,充分发挥自身的主动性和积极性,从观察、理解到模仿,再到实际操作,有步骤的掌握操作,对当前所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。。

(四)协作探究、搜索竞赛(15分钟)

设计系列问题,开展竞赛,题目的设计区分难度,由浅入深,循序渐进。比赛规则小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案,先查到的,举手示意,经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者,给所在小组加十分,抢答答错者扣十分,其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。通过展开竞赛,提升学生的学习热情,加强协作研究,培养团队意识。同时,在竞赛过程中巩固本课的知识点。

●想一想:小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会,想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息,并推举小组代表总结发言。

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧:

1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)

2、不要局限于一个搜索引擎。

3、强制搜索的方法——加英文双引号,可大大提高搜索的速度和准确率。

(五)课堂小结、布置作业(3分钟)

小结本节课内容,利用课件展示板书设计,并且布置课外作业。作业内容是如何使用搜索引擎快速查找图片、音乐等信息。目的是从课内向课外延伸,培养学生自主学习的意识,加强学生使用互联网浏览、搜索、筛选信息的能力。

五、小结

面对因特网上浩如烟海的信息,处于高中这个年龄段的学生有着强烈的好奇心和求知欲,充分利用这种优势将有助于教学的展开。在这节课中,我抓住学生的好奇心,采用“任务驱动”式教学,充分注重学生的主动性和教师的主导性的有机结合,通过学生小组合作、探究学习等方式来完成教学,学生通过完成自己感兴趣的任务,不仅掌握了有关知识和技能,也在潜移默化中接受爱国的情感教育。

我的说课结束,谢谢大家!

因特网信息的查找_说课2017-09-30 07:16:26 | #2楼回目录

《因特网信息的查找》说课稿

设计者:苏州实验中学贺云仙

1.按照新课标的标准,我将以“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”为思路,分别从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

2.首先,说说我对教材的分析。《因特网信息的查找》是教科版必修课程信息技术基础第二章第二节的内容。信息的查找是文件下载的基础,在本章节中起着承上启下的作用。本节旨在让学生了解搜索引擎的不同分类,掌握一定的搜索技巧更加有效地获取信息。

3.其次,说说对学生情况的分析。高中学生已经有很丰富的搜索体验,但他们使用的搜索方法并不规范。故在本节课中,通过贴近生活的例子让学生体验全文式搜索和目录索引类搜索引擎,感受两者的不同。同时,设计一定的任务引导学生掌握搜索技巧,进行高效的信息检索。

4.下面谈谈我对教学目标的看法。说个题外话,这里我并没有采用传统的三维教学目标来描述,是因为周末刚刚在南京参加研讨会上提出一个观点,目标是评价的一个重要标准,这样的描述方式更直指目标,也更容易检测效果。具体的教学目标,我个人认为搜索引擎部分,学生只需要了解搜索引擎的分类,知道它们的特点和代表有哪些即可;学生对关键词搜索应做到规范,能使用搜索技巧解决遇到的实际问题,提高自己的搜索能力。

5.从刚刚教学目标分析中,也可以看出,本节课的重点在因特网信息的查找过程中选择合适的关键词;教学难点:搜索技巧的应用。

6.通过对学情和目标的分析,我确定了如下的教学方法:

通过情境引入搜索主题,让学生自己体验并且与同伴分享两种类型的搜索引擎的特点;

通过任务驱动解决本节课的重点即关键词的选择;在任务中引导学生自己总结归纳搜索命令和强制搜索的用法解决本节课的难点即搜索技巧应用;

通过课堂练习巩固所学知识。

综上所述我确定了以下的教学方案,大体教学过程如下:

(一)情景导入,直面主题

利用学校取消素质拓展为契机,通过询问天气,引入查询的主题。学生对百度较为熟悉,我会提供四个不同的链接让学生去感受不同的搜索体验,并与同伴分享这样的搜索与百度的异同。然后让学生自学两类搜索引擎的特点。

设计意图:对搜索这一操作而言,学生对百度的使用率极高,对雅虎等目录式搜索引擎可能有过使用体验,但很少有用来进行搜索信息。让学生利用雅虎等搜索引擎完成真实的任务去体会它们也是搜索引擎。这个年龄阶段的学生抽象概括能力很强,让学生自己去体验、总结印象会更深。

(二)任务探究,获取新知 是本课的重点内容。在这一阶段我将继续以“素质拓展”为主题设计几个小任务。

第一个任务:什么是“素质拓展”?仅仅是为了体验关键词搜索的重要性。

任务二:搜索昆山素质拓展训练情况,记录搜索词并完成下列表格。通过比较记录下的关键词,使学生明白关键词的选择,关键词的精简对搜索结果有很大的影响。

任务三:给出关键词与逻辑关系符号的组合,让学生直接进行查询,归纳总结逻辑命令的作用,对and or not 逻辑命令引导学生进行替换对比得出功能是相对的。

设计意图:高中阶段的学生求知探索欲很强,当出现新知识新技巧时,喜欢尝试,并且有能力总结。以此突破难点。

(三)在课堂进入一半,学生注意力有所降低的时候,我们引入问题,活学活用环节。利用一些趣味搜索吸引学生注意力,同时,解决有些同学实现不了的问题,搜索的关键词仅仅是加了双引号,搜索出来的信息就会不相同。引入任务4,让学生查看相关词条数。

同时,为学生可能提出的问题找到解决问题的方法:引导学生利用本节课所学知识进行搜索。教师最后可以演示Intitle:黑洞现象+技术。

(四)同桌互助,课堂小结的环节主要是让学生回顾本节课所讲内容,并配以简单的选择题练习。

(五)展望未来部分,教师应给学生一些锦囊妙计,多学习多实践才能高效的搜索。同时,展现搜索的新趋势,激发学生科研精神。

本节课的大体设计思路就是这样的。这节课的设计我没有实践,算是我个人拍脑袋想出来的,具体效果还不可知。时间仓促,教案PPT都是没有仔细的修改,忘各位专家海涵,请希望各位评委批评指正。谢谢。

因特网信息查找说课稿2017-09-30 07:14:30 | #3楼回目录

因特网信息的查找说课稿

信息学院 2016级 教技D班 094100328 陆妮弘

一、教材分析:

1. 本节内容位于高中《信息技术基捶第二章第二节,在本章前一节,介绍了“信息获取的一般过程”,为本节学习利用因特网进行信息查找提供了理论基矗本节内容操作性强,理论性弱,在学生生活中实用性很大,为学生接下来更好的利用互联网垫高了基矗

2. 本节主要介绍了搜索引擎的不同分类和搜索技巧。在分类中,介绍了全文搜索引擎、目录搜索引擎和元搜索引擎,在每个分类中列举了不同实例。在介绍搜索技巧中,主要是几种常用的方法技巧,如利用专业网站、搜索关键词提炼等。

3.在本次课中,我主要讲的是搜索引擎的概念以及全文搜索引擎、目录搜索引擎和元搜索引擎的简单介绍,而搜索技巧是让学生在进行任务时自己去体会,所以对于不经常上网,对网上搜索信息较为陌生的学生来说搜索技巧是他们的难点,而对于经常设为,对搜索较为熟练的学生来说搜索技巧就不是他们的难点,但对于搜索引擎的概念和分类都是一些概念性的,学生都很不想去了解,所以这部分的内容对于全班学生来说都是难点。

二、教学方法:

鉴于上面的教材以及重难点的分析来考虑,我主要运用了两种教学方法:讲授法和任务驱动法。

1.讲授法:讲授搜索引擎的概念和分类;搜索引擎的概念和分类对于全班的学生来说都属于难点,所以要运用讲授法对这些概念性的知识进行系统的讲授,是全班学生都得到理解。

2.任务驱动法:通过任务(自由分组)让学生了解搜索引擎的分类及其优缺点和使用技巧。使用任务驱动教学可以使不同层次的学生都有所收获,对于经常上网的学生来说就可以进一步的学习各个搜索引擎的优缺点,而对于不太了解怎么在网上搜索信息的学生来说就可以掌握搜索技巧。而通过小组合作的方式让不同层次的学生得到互补,一起完成任务。

三、学生分析:

1.要使这堂课能顺利的进行还要对学生进行一定的分析,所以我做了一个课堂调查,看看经常上网的有多少学生,只会运用一个搜索引擎的有多少学生,会使用两个的有多少,三个以上的有多少,不经常上网的又有多少学生。统计出来后就可以对学生上网的情况有一个了解,教学的实施就更为方便。

2.经过调查这个班的学生网上获取信息的能力差异很大。有33%的同学不怎么接触电脑,不经常上网,对网上如何搜索信息较为陌生。而有67%的学生经常上网,对搜索较为熟练,但在这个部分当中的学生只有20%的同学会使用三种以上的搜索引擎,有80%的学生都只是会使用一种或两种搜索引擎去搜索信息。

四、教学目标

经过对学生的分析,我对这堂课的教学有一定的期望。

1.在知识和技能方面:

1.1.全班学生要掌握搜索引擎的概念,并理解搜索引擎的分类;

1.2.而对于经常上网的学生来说,要掌握全文搜索引擎、目录搜索引擎两个搜索引擎类型的优缺点;

1.3.而对于上网不熟悉的学生来说要掌握搜索的技巧。

2. 在过程和方法方面:

2.1. 通过讲授了解搜索引擎概念和分类;

2.2. 通过任务驱动学会利用搜索引擎解决问题,并了解各个搜索引擎的优缺点,通过小组互助合作中培养学生团结合作的精神;

2.3. 利用小组形式培养团结合作意识。

3. 在情感态度和价值观方面:

3.1.体验不同信息检索方式的检索效果;

3.2.树立合法获取信息的意识;

3.3.充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性,培养学生在生活、学习中充分运用网络工具进行自主学习、探究学习的的意识。

五、教学准备:

要达到这些目标就要进行很好的准备。

1.在上课之前要备好课、做好课件,并下好该需要的资料;

2.在课前要整理好机房,确保网络畅通,并对学生讲清进入机房上课应注意的相关事宜;

六、教学过程

而在备课过程中教学过程最为重要,所以教学过程我以四个环节来进行:

1. 导入新课(创设情境,提出问题):

播放林志颖视频,进而向学生提问如何查找该视频及其如何查询林志颖的信息,到底如何来查询呢? 现在的学生都比较喜欢追星,通过林志颖视频的引入使学生对教学感兴趣,使学生自发的去完成下面的任务,而不是被迫的,这样可以使教学效果更好。

2. 学习新知:

2.1.讲解常用的因特网信息检索的分类和方法;

2.2.讲解搜索引擎的相关概念;

2.3.讲解搜索引擎的三种类型:三种类型的概念及其代表性的搜索引擎的图片。

讲解这三方面的内容是全班的对相关概念有一定的了解,解答学生心中什么是搜索引擎和什么是搜索引擎类型的疑问,使下面的任务能更好的进行。

3. 分配任务:

3.1.查找林志颖的相关信息,如身高、体重、唱过哪些歌、演过哪些电视、电影等等(用全文搜索引擎搜索)。学生对林志颖都很感兴趣,让学生去了解自己喜欢的明星,使学生觉得不是在做任务而是自己去了解林志颖,这样他们会很好的去完成任务,也比较了解查找的过程,进而可以分析全文搜索引擎搜索优缺点。

3.2.帮林志颖查找上海的相关旅游信息(用目录索引类搜索引擎搜索)。以帮助人的方式,让学生有帮助人的心,就会很用心去的完成任务,而运用目录索引类搜索引擎来搜索,就可以使学生在搜索的过程中了解目录索引类搜索引擎搜索,也就进一步了解搜索引擎的技巧。

4. 完成任务的过程:

4.1.(自由分组)四个人一组,这样可以使不同层次的学生奏到一起,对知识也可以达到互补的效果;

4.2.在word上写下搜索的过程,并写出全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的优缺点,写好后发到教师机上,这样可以使学生在完成任务以后对完成的过程进行回顾,进而加深印象;

4.3.每小组派一个人来汇报总结,培养学生合作的精神和表达能力的培养。

七、教学反思:

1.亮点:以任务驱动的方式让学生自主去探索使用搜索引擎的技巧和各个搜索引擎的优缺点,这样学生对知识的了解更加深刻。

2.缺点:教师讲授的时间太多,学生自主学习的时间相对较少,学生的时间不够可能与预期的教学效果有一定的差距。